青岛版三年级下册科学《我们的身体》教案

《15. 我们的身体》教案
一、教材分析：
本课主要是引导学生相识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内视察探讨自己的身体，学习对事物探讨的方法。

通过猜想、假设、视察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并相识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。

二、学生分析：
本课就是要使小学生对生命世界的爱好进一步延长，从对花草树木的相识过渡到对整个生命世界的爱好，从对生命现象和事物的表面起先发展到对生命本质的相识。

关注生命，要从相识自己的身体起先，通过对生命现象的了解，培育学生对生命世界的酷爱，对生态可持续发展的关注，逐步培育学生酷爱生命的情感，以形成良好的声好习惯和健康的生活意识。

三、教学目标：
1、能提出与科学有关的问题，能应用已有学问和阅历对提出的问题假设性说明，能提出探究活动大致思路。

2、了解人体各部分组成，相识人体各种器官。

3、培育学生审美情趣和审美实力。

四、重、难点：
了解人体各部分组成、相识人体的各部分器官。

五、方法手段：
小组合作沟通。

六、教学过程：
（一）激趣导入
1、师：同学们今日我们来玩一个踢毽子竞赛，看谁踢得多，并踢出花样来？
生：小组竞赛、评出踢的最多的同学。

2、师：你们踢的真好，谁能说出为什么会踢出这么多的花样来？这个嬉戏能用到我们身体的什么部位？
生：沟通探讨：因为我们的腿能动，眼睛看着。

因为手、胳膊在活动。

3、师：同学们今日我们就来学习一下第15课；生：齐读课题。

（二）探究活动
1、师：视察同桌的身体可以分几部分，猜一猜我们的身体内有什么？
生：同桌沟通探讨：我们的身体上有头、手、脚。

有颈项、胳膊、腿等，身体内部有心、肺、胃、骨头、血管等等。

2、师：同学们你们回答的很好，现在我们在一起看一看课本p42图片①相识人身体的组成部分。

让学生知道身体大致可分这几部分。

生：齐读头、颈、躯干、四肢并仔细书写
3、师：我们接着看课本下面三幅图片：图1、人体肌肉，图2、骨骼，图3、内部器官图。

同学们你们依据图片自己猜想一下身体内部结构。

生：小组沟通探讨。

4、师：指导学生读一下P42文字，让学生图文结合相识身体组成部分，培育学生审美情趣。

生：齐读P42文字并仔细抄写下来。

5、小结
师：同学们这节课我们相识了我们的身体，知道身体可分头、颈、躯干、四肢及身体内部的器官，你的收获不小吧！
6、达标测试
做一做、填一填，同步基础训练：
①欢乐学习第一题
②师：发出指令
生：指出相应部位。

例如（胳膊、颈项、脚、眼、口等）
③同桌之间相互练习
7、作业
同步基础训练P35 1.（1）（2）
七、板书设计
15 我们的身体
1 头颈躯干四肢
2 皮肤下有肌肉、骨骼、胸腹部（心、肺、肝、肾、胃等）。