语文园地一(部编版)三年级上册语文

摇头晃脑 面红耳c赤hì
披头散发 手忙脚乱Fra bibliotekzhǎo
张牙舞爪
眼疾jí手快
diào
提心吊胆
口干舌燥zào
读一读这几行
这些词语都是含有人或动物器官
成语，想想它 名称的，我们可以在理解词义的基
们有什么特点？ 础上学习运用这些词语。
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摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己 认为很不差的样子。
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怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练， 然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”
小朋友，怎样朗
读能更好地表达 句子的意思？
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赏析：诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派 头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼 望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得 既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好动多事的形象，刻画 得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没 有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。
我们在读书的时候，要注意停顿和重音，
才能更好地表达句子的意思。
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练一练，学运用。
读一读下面的句子，用“/”画出停顿，用“.” 标出重音。
(1)这•就是我们可爱的小学，一所边疆的• 小•学。
(2)树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，
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我拓展，我积累。
小朋友，你还 知道哪些兴趣 班的名字吗？
我还知道一些兴趣小
组响亮的名字：创意 气球、艺术天堂、特 色功夫扇、捕捉瞬间、 七彩画廊。
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所见
(清)袁枚
牧mù童骑黄牛，歌声振zhè林n 樾yuè。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
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作者简介： 袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。字子才，号
简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族， 钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江 宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下 筑筑随园，吟咏其中。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一， 与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。
读一读，找规律。
窗外十分安静，树枝不摇了,鸟儿不叫了，蝴蝶
停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去
追逐影子。
你读了以后 有什么感受？
我发现这两个句子都是很有新鲜感的句 子，理解这些词语和句子，可以帮助我们更 好地理解课文内容。
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雷云拍着大手。
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在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮
的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。
小朋友，观察这里出 现的兴趣小组标牌， 说说有什么特点？
这里出现的都是一些兴趣 小组的标志，上面的名字能体 现出活动的特点，一些名字中 还加入了有个性的词语，如 “侠、巧手、鲲鹏”等词语， 让人一看就能记住。
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所见 牧童：指放牛的孩子。 (清)袁枚
振：振荡。说明
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 牧童的歌声嘹亮。 欲：想要。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
捕：捉。 鸣：叫。
诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕 捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
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我拓展，我积累。 小朋友，你还知 道哪些含有人或 动物器官的词语？
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含有人或动物器官的词
语还有：昂首阔步、挤眉 弄眼、虎头虎脑、眉清目 秀、面红耳赤、心惊肉跳、 眼高手低、 满面红光、 满头银发、狼心狗肺……
披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。
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面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸 色发红。
手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。 眼疾手快：形容做事机警敏捷。 口干舌燥：口舌都干了。形容说话太多。
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练一练，学运用。 选择上面的词语，填在下面的括号里。 (1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而_摇__头__晃__脑___，非
常可爱。 (2)敌人_张__牙__舞__爪___地向老百姓扑来，逼他们讲出地下党
员的藏身之处。 (3)沙漠中的旅行者感到 _口__干__舌__燥__。
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我拓展，我积累。 小朋友，你在 生活中遇到过 有新鲜感的事 物吗？
人们剪下植物枝条，扦插 到土里，不久就会发芽， 长出新的植株，这些植株 是遗传物质组成完全相同 的植株，这就是“克隆”。
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下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。
同时标识牌上还有能体现其特色的图 标，我们可以直观地感受这种活动的特点。
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练一练，学运用。 你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也可以
用你的巧手给他们画个形象的标志。 阅读兴趣小组：
书法兴趣小组：书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂
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延展阅读 小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
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课堂小结
本堂课我们交流了读书中学习到的很有新鲜感的 语句。学习了新的字词，学会了能更好表达句子意思 的朗读方法。积累了古诗词，使同学们对于语文学习 有了更深的了解。
练一练，学运用。 读下面一段话，用“ ”画出你认为有新鲜感的
词语和句子。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，
蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的 是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇 地听着同学们读课文。
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