四年级数学上册1大数的认识第12课时用计算器计算导学案人教版

设计说 本节课的教学设计突出以下两点：
明
1.在尝试中运用。教学例 1 时，让学生通过亲身体验和交流，发现用计算器的好处，为以后合理选择计
算方法做出铺垫。
2.善于应用、探究规律。教学例 2 时，让学生在活动中动手操作、动脑思考、动口表达，把计算和探究
规律有机地结合在一起，激发学习兴趣。
学习目
1.初步学会使用计算器的方法，并能用计算器进行较大数目的四则运算。
2.独立完成作业。
分钟）
五 教学板
书
本节课先让学生在尝试使用计算器的过程中，总结规范操作方法，在掌握基本操作方法后，利用计算器
六 教学反
思
探索规律。课堂上通过对有趣的计算结果的探究，使学生学会探索数学规律的方法，让学生真正体会到数学 的广泛用途以及学习数学的乐趣。
教师点评和总结：
1.（1）使用计算器 （3）39×56=
（1）课件出示教材第 26 页例 1： 计算，汇报计算结果。 （4）8032÷32=
尝试用计算器计算。
（2）自由说一说， （5）139×24=
（2）在使用计算器计算的过程 交流自己的疑惑。
（6）2017－1098=
二 中，你有什么疑问吗？
（3）用计算器计算 答案：（1）1230（2） 2308（3）2184（4）
888888 （4）8888888
四
1.独立完成，然后
1.上网了解计算器的其他功能。 交流。
2.完成教材第 26 页“做一做”。
2.独立完成，同桌
互相检查，订正。
教学过程中老师的疑问：
课堂总 结，布置 作业。（3
1.总结本节课的学习内容。 2.布置作业。
1.交流本节课的学 习收获。
1.学生互动交流， OFF 是（ ）键；
知，导入 解，请学生介绍手中的计算器
介绍计算器。
清除键是（ ）
新课。
2.本节课就来研究怎样使用计
2.明确本节课要学 答案：开关及清除屏键
（5 分 算器。(板书课题)
的内容。
关机 AC
钟）
2.用计算器计算。
（1）462＋768=
（2）2501－193=
1.如何使用计算器计算。
探索交
（3）巩固练习。
并汇报结果。
251（5）3336（6）919
流，引入 825-138 26×39 312÷8
（4）老师出题，全
新知。
（4）组织学生进行计算比赛。 班进行计算比赛。
3.找规律填数，再用计算器验证。
（25 分
2.观察，发现规律。
2.（1）学生用计算 例： 9×9＋7=88
钟）
（1）出示例 2，组织学生用计 器计算，观察算式和结 98×9＋6=888
第 12 课时 用计算器计算
课题 用计算器计算
课型
新授课
根据本节课的教学目标，将教学内容分成两部分。第一部分是让学生在利用计算器进行计算的过程中体
会到计算器给人们带来的方便与快捷，激发学生使用计算器的兴趣；第二部分是引导学生探究一些简单的数
学规律，在自主探究过程中，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。基于以上安排，
标
2.经历运用计算器探索规律的过程，培养观察、推理能力。
学习重 明确计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。
点
学习难 明确键盘操作与显示的关系。
点
学习准 教具准备：PPT 课件、计算器
备 学具准备：计算器
课时安 排
1 课时
教学环 节
导案
学案
达标检测
一
1.ON/C 是（ ）键；
复习旧
1.上节课对计算器有了初步了
算器计算，引导发现其中的规律。 果，发现规律。
（1）987×9+5=
（2）引导学生尝试根据规律，
（2）直接写出右边 （2）9876×9+4=
不使用计算器，直接写出例 2 中各题 各题的答案，用计算器 （3）98765×9+3=
的答案。
验证是否正确。
（4）987654×9+2=
答案：（1） 8888
（2）88888 （3）