蒙古族的建立与元朝的建立 优秀教学设计

《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设计
一、教学目标
1、知识与能力：了解蒙古族的兴起与成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。

2、过程与方法：识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字资料，获取有效历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确评价文天祥的抗元行动。

3、情感态度与价值观：体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用；学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈的高尚民族气节。

二、教学重难点
1、重点：成吉思汗统一蒙古；元朝的建立与统一。

2、难点：元朝的建立与统一
三、教学用具：
自制多媒体课件角色扮演剧本《蒙古人》视频导学案
四、教学过程
▲导入新课
（歌曲mv导入）先播放腾格尔的歌曲《蒙古人》部分片段。

设问：这首歌曲里面的歌词和风景反映的是我国哪个民族的情况啊？学生回答“蒙古族”；再设问：提到蒙古族，你你脑海里闪现的“蒙古印象”有哪些？学生七嘴八舌。

（设计意图：快速集中学生时注意力，活跃课堂氛围）
师：就是这个骑在马背上的民族，从12世纪开始不断强大，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。

蒙古族是如何兴起、壮大并统一全国的呢？让我们一起来学习10课《蒙古的兴起与元朝的建立》来寻找答案吧！由此导入新课。

▲推进新课
一、黄金家族的缘起| 统一蒙古
自主学习：1、蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动在，后来向西迁徙，进入草原地区。

善于骑射，逐水草而居，过着。

2、12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间
为、、、而频繁发生战争。

人们盼望草原起来，结束战争。

3、年，完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被尊称
为。

展示动态示意图，并由教师讲：是的，蒙古族是我国北方的一个古老民族，原先活动在大兴安岭北段，后来西迁至蒙古草原，过着逐水草而居的游牧生活。

起初，蒙古人民的生活是比较安宁的，但是进入12世纪后，蒙古草原发生了改变。

那蒙古草原发生了什么变化呢？请阅读《蒙古秘史》的一首诗歌：
“没有逃避地方，只有冲锋打仗。

没有平安幸福，只有互相杀伐。

”——《蒙古秘史》
并思考以下问题：
【想一想】
它反映了当时的什么局面？为什么会出现这种局面？后来这种局面是怎样改变的？
通过对以上问题的回答，顺利过渡到蒙古的建立
1、蒙古政权建立的时间、人物？
2、为什么铁木真能统一蒙古各部？
3、蒙古政权建立的意义？
得出结论：成吉思汗最大的功绩是建立蒙古政权。

二、黄金家族的兴起| 东征西战
自主学习：1、在蒙古军队的进攻下，年西夏灭亡。

2、成吉思汗在进攻西夏时，在六盘山去世，此后，蒙古和南宋结盟，年，蒙古灭金。

3、金朝灭亡后，和直接对峙的局面形成。

蒙古军队南下进攻，双方之间的战争前后持续了40多年。

蒙古统一后，成吉思汗发动大规模扩张战争，和他的子孙们向西一直打到欧洲多瑙河流域，建立起一个地跨亚欧的强大的蒙古帝国。

（让学生感受到蒙古疆域的辽阔，并教育学生：反对蒙古扩张过程中的侵略战争，
（让学生感受到蒙古疆域的辽阔，并教育学生：反对蒙古扩张过程中的侵略战争，主张和平崛起。

）
过渡：蒙古族向外达到了欧洲，那向内又是如何发展的呢？
展示《南宋疆域》地图，制作动态示意图，并依次讲述蒙古的发展，最后得出结论：灭西辽→灭西夏→灭金→占吐蕃和大理→攻南宋。

结合相关事实，思考蒙古强大的原因。

成吉思汗发展蒙古
师：蒙古在攻打南宋的过程中损兵折将，损失惨重；蒙哥逝世后，蒙古何去何从？三、黄金家族的发展| 治国安邦
自主学习：1、1260年，继承汗位。

年，改国号为，建立元朝，次年都。

统治措施：忽必烈继承汗位后，接受了汉族儒臣的建议，施行的方略，广开言路，整顿吏治，注重。

他依照的统治方法，设立各种构，建立年号。

1260年忽必烈继位，即位后的忽必烈又会怎么做呢？请观看历史剧《上朝》【角色扮演】
忽必烈——大汗
阿里不哥、阿蓝答儿——蒙古大臣元好问、李秉忠——汉族儒臣
忽必烈：今年，本汗刚继位，就有一个大难题让我头疼（头疼烦忧状），就是，本汗接
下来是该继续攻打宋朝呢？还是该调整政策以稳固统治呢？众位爱卿（请问手势，眼睛看向台下观众），你们可有什么妙计？
元好问：大汗，愚臣认为，当务之急应该是稍作调整，待国力强盛后再完成统一大业。

忽必烈：嗯，说的有道理，去年11月，宋朝已经向我蒙古求和，本汗撤兵北返，解散
民兵，民众大悦啊（高兴状）。

阿里不哥：大汗，（紧张地看向忽必烈，语速加快）万万不可停止攻打宋朝啊，现在放
弃就相当于前功尽弃，切不可听信汉人的妖言。

李秉忠：大汗，臣同意元大人的看法，如今天下大乱，最需要的是收拢人心，稳固政权，而不是举国战争。

元好问：是啊，大汗，臣认为，应该禁止之前的滥杀无辜的行为，推行儒家学说，学习汉族的治国方略，实行仁政，广开言路，整顿吏治，注重农桑。

阿蓝答儿：（愤怒状）简直是一派胡言，（骄傲状）我蒙古男儿向来游牧天涯，驰骋疆
场，以天为盖，以地为庐，广阔的草原才是是我们的家。

我们向来注重的是骑马射箭，武力至上，从不谈农业！再说，成吉思汗的临终遗言也是嘱咐我们子孙继续攻打宋朝。

（望向李秉忠和元好问）元大人、李大人，你们阻止大汗攻打宋朝是何居心？
李秉忠：大汗，（良苦用心状）正式因为我们一心向着蒙古，我们才建议您推行汉法。

毕竟汉人的治国方略沿用了上千年，全国人民已经习惯，再加上汉人之法确实适合稳固政权。

大汗，你能文能武，攻打宋朝，不急在这一时，只有先稳定了政局，增强了军队实力，方能一举攻下宋朝啊。

阿里不哥、阿蓝答儿：（急切地）大汗，祖宗之法不可变啊，切勿听信汉人之言啊！
李秉忠、元好问：大汗，民心所向，体制所趋啊！
忽必烈：好了，都别说了，本汗明白了。

众位爱卿，本汗决定，自今天起，全国上下一律推行汉法。

我要设立机构、建立年号、广开言路、整顿吏治；同时，我还要改革行政制度，设置大司农司负责农业和水利，颁发农书，指导农业生产。

对，还有，禁止蒙古人民圈占农田做牧场。

全体大臣齐呼：大汗圣明！
全体鼓掌，表演者回到座位，表演结束。

表演结束后，归纳忽必烈的治国措施。

过渡到元朝的建立学生快速抢答：元朝建立的时间、人物、都城。

请学生进行思考：【合作探究】忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行汉法，这对他完成统一大业有什么作用和影响？最后得出：利于取得汉族贵族对元政权的认可，便于稳固政权；利于安定社会秩序，促进了社会经济的恢复和发展，增强了元军实力，为元完成统一大业奠定了坚实的基础。

过渡：元朝建立后，继续攻打南宋，进行统一大业。

四、黄金家族的繁荣| 天下归元
自主学习：1、年，元军攻入南宋都城，南宋灭亡。

2、年，元军攻来南宋残部。

元灭南宋，完成了全国的统一。

3、统一意义：结束了我国历史上较长时期的局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

展示元朝灭南宋的过程：1276年，灭南宋-1279年统一全国
【文天祥抗元】从文天祥的抗元斗争中，你学到了什么？忠贞不屈、大义凛然的爱国主义精神
设置动态示意图，展示元朝统一中国的过程：1279年，统一中国。

过渡：忽必烈：今
年（1279年）朕终于统一天下了，终于了了我祖父的心愿，我认为此次统一不仅是功在今朝，更是利在千秋。

众位爱卿，你们觉得呢？
【归纳总结】元朝统一的意义：
对元朝而言：结束了我国历史上自唐末以来的分裂割据的局面。

后世而言：开创了明清500多年的统一的局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

▲本课小结
一站到底——随堂检测
▲板书设计
一、黄金家族的缘起| 统一蒙古
蒙古族游牧12世纪混乱局面1206铁木真统一
二、黄金家族的兴起| 东征西战
1227灭西夏宋蒙联盟1234灭金
三、黄金家族的发展| 治国安邦
1260年忽必烈1271 元大都治国安民
四、黄金家族的繁荣| 天下归元
1276 南宋灭亡1279统一全国统一意义
采用知识框架式，逐条展示，关键词帮助学生回忆，并加强知识的条理性，帮助消化本课内容。