人教版高一地理必修1冷热不均引起的大气运动教案

人教版高一地理必修1冷热不均引起的大气运动教案教学目的：
1．知识目的：运用图示说明大气的受热进程，了解热力环流的构成，并能解释自然界中的热力环流。

了解风向的判读。

2．德育目的：经过对大气运动的学习，了解罕见的自然现象，从而树立迷信的自然观及正确的环境观。

3．才干目的：培育先生观察才干、读书才干、剖析综合思想才干等学习才干。

教学重点：
1.大气的受热进程；
2.热力环流中大气的运动进程；
3.风向的判别
教学难点：
1.大气的保温作用；
2.冷热不均惹起的大气运动进程；
教学进程：
〔方法引导：迷信的探求进程是指相似于迷信家停止迷信探求进程，详细包括：提出效果、做出假定、寻觅证据、证明观念、交流观念、构成新观念、发生新效果。

〕导入新课：用〝温室效应〞的是与非导入。

在人们的印象中温室效应总是与灾难联络在一同，以致于人们都欲除之然后快。

其实〝温室效应〞并不可怕，相反它还是地球上众多生命的维护神，是地球上生命赖以生活的必要条件，这是为什么呢？我们这节课了解这个效果。

板书：第二章地球上的大气
过渡：地球周围的大气似乎一部庞大的机器，日夜不停地运动着。

它的运动方式多种多样，范围有大有小，正是这种不停的大气运动，构成了地球上不同地域的天气和气候。

大气为什么会运动，以及怎样运动这是我们这一节课要学习的内容。

板书：第一节：冷热不均惹起大气运动
一、大气的受热进程
指点先生读书：请阅读教材大气的受热进程局部，思索：
1、地球大气最重要的能量来源是什么？
2、复述大气的增温原理？
3、近空中大气主要、直接的热源是什么？
4、物体的温度与辐射中最强局部的波长的关系？太阳辐射和空中辐射区分为何种类型？
5、何为大气逆辐射？
先生回答：略
总结解说：
1、地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能。

2、投射到地球上的太阳辐射能，要穿过厚厚的大气，才干抵达地球外表。

太阳辐射能在传达进程中，局部被大气吸收或反射，大局部抵达空中，并被空中反射和吸收。

空中吸收太阳辐射能而增温，同时又以长波辐射的方式把热量传递给大气。

这种辐射热交流是大气增温的最重要方式(图2．1)。

3、近空中大气主要、直接的热源是空中。

从大气的受热进程来看，地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大局部太阳辐射可以透过大气射到空中；而大气对空中长波辐射吸收得却比拟多，空中辐射放出的绝大局部热量可以被大气截留下采。

大气的受热进程影响着大气的热状况、温度散布和变化，制约着大气的运动形状。

4、物体的温度越高，辐射中最强局部的波长越短；反之那么越长。

由于地球外表的温度比太阳低得多，所以空中辐射的波长比太阳辐射长得多。

相关于太阳短波辐射来说，空中辐射为长波辐射。

5、大气在增温的同时，也向外辐射热量。

大气辐射的方向既有向上的，也有向下的。

大气辐射中向下的局部，由于与空中辐射方向相反，称为大气逆辐射。

过渡：结合我们刚才引见的大气的受热进程，思索我们大家观察到的烧一锅开水时，锅里沸腾的开水，中间水向上冒，锅边水往下沉。

扑灭一小堆纸时，纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向周围，又从火堆周围下沉，然后又进入火堆的原理是什么呢？
先生回答：略
总结解说：以上这两种现象都是由于中间和周围受热不均而构成的热力环流现象。

这就是我们明天要讲的第二个效果：
板书：二、热力环流
说明：由于空中冷热不均而构成的空气环流，称为热力环流。

它是大气运动的一种最复
杂的方式。

那么热力环流的详细进程是怎样的呢？请大家阅读教材P32，思索热力环流的构成原理？
先生回答：略
演示热力环流的构成进程。

解说：下面我们就这两幅图一同来剖析一下热力环流的静态进程。

(1)假定A、B、C三地(如左上图)受热平均，那么
①三地气温相反；
②三地气压相反；
③三地气压随高度递减的规律相反；
④三地上空同一水平面上各点的气压相等，等压面为相互平行的水平面。

(2)假定A地受热(如右上图)，那么
①A地气温较高，B、C两地气温较低；
②A地空气受热收缩上升，B、C两地空气相对冷却下沉，惹起空气的垂直运动；
③A地近空中空气收缩上升，密度减小，气压降低，B、C两地近空中空气相对冷却下沉，密度增大，气压降低，三地近空中处同一水平面上的气压A地较小，B、C两地较大，迫使空气从B、C流向A，招致空气水平运动，此时三地近空中的等压面不再是水平面，在气压较低的A处，等压面往下移，在气压较高的B、C处，等压面往上移；
④A地上空一定高度A′处，因上升的空气聚积密度增大，气压比同一水平面上周围地域高，B′、C′处因空气下沉后密度减小，气压比同一水平面上的周围地域低，空气就从气压较高的A′处流向气压较低的B′、C′处，构成热力环流。

板书：1.冷热不均惹起的热力环流
解说：在我们日常生活中，热力环流是自然界罕见一个自然现象。

请你留意观察和思索自己身边热力环流的实践例子。

海陆风是热力环流在自然界的详细表达。

下面清你应用热力环流，完成教材P33活动3
指图解释：海陆热力性质差异，陆地热容量大，陆地热容量小，因此，陆地升温降温较慢，陆地升温降温较快。

白昼，陆地受热升温快，陆地受热升温慢，从而发生了冷热差异，近空中风由陆地吹向陆地；夜晚，陆地降温较快，陆地降温较慢，从而发生了冷热差异，近空中风由陆地吹向陆地。

承转：假设将陆地换成山顶，陆地换成山谷，状况会怎样样呢？
提问：城市与郊区之间也存在着热力环流——城市风，他们是怎样构成的呢？
探求：城市风对改善城市空气质量无益处吗？为什么？
承转: 经过上节课的学习曾经知道，大气运动有两种基本方式；水平运动和垂直运动，其中对我们影响最大的是大气的水平运动，也就是风。

明天我们专门来学习它。

板书:三、大气的水平运动——风
指点读书:请同窗们阅读教材P33—34内容，思索回答：
1.构成风的直接缘由是什么？
2.受哪个力的作用下，风向与等压线是平行的？这种风向在什么中央存在？
板书:〔二〕不同部位的风
1.空中大气中的风向
解说:在理想形状下，空气质点只受一个力即水平气压梯度力的作用时，水平气压梯度力垂直于等压线，并由高压指向高压。

假设没有其他外力的影响，风向应该与气压梯度力的方向分歧，即风向垂直于等压线。

讨论:在实践生活中，空气质点还受地转倾向力要素的影响，在水平气压梯度力和地转倾向力的共同作用下的风向又如何呢？
先生回答:略.
总结解说:大气是在自转的地球上作水平运动的，所以当大气一末尾运动，马上就遭到地转倾向力的影响，使风向逐渐偏离了气压梯度力的方向，北半球向右偏，南半球向左偏。

这样在水平气压梯度力和水平地转倾向力作用下构成的风，请同窗们读P34图2.6。

图上表示了北半球平直等压线的状况。

初始形状时，空气质点垂直等压线运动(按水平气压梯度力的方向)。

最终形状时，风向平行于等压线。

这个进程是水平气压梯度力和水平地转倾向力逐渐树立平衡的进程，在这个进程中，空气质点一直是按两个力的合力方向运动，而水平地转倾向力一直是垂直于运动方向的右侧，所以使得风向不时地右偏。

最后，风向平行于等压线，此时，水平气压梯度力与水平地转倾向力大小相等，方向相反，其合力为零，到达平衡形状，空气运动不再偏转而作惯性运动，构成了平行于等压线吹的动摇的风。

通常把这种动摇的风叫地转风，由于它只思索了气压梯度力和地球自转的影响，所以叫地转风。

地转风是大气运动最复杂的状况，它在空中平直等压线的状况下是实践存在的。

依此原理，可以推导出风与气压场之间的关系：人背风而立，高压在左，高压在右，通常称之为风压定律。

所以，空中大气中的风向，是气压梯度力和地转倾向力共同作用的结果，风向与等压线平行。

在这个构成进程中，地转倾向力只改动风的风向，不能改动风的速度。

先生回答:略.
板书:2、近空中的风
请同窗们读教材P34图2.7，并且在图上画出地转倾向力和摩擦力的合力。

从图中可以看出，由于摩擦力永远和运动方向相反，即与风向相反，而水平地转倾向力又在运动方向右侧90°，即与风向垂直，所以，摩擦力与水平地转倾向力的合力和水平气压梯度力到达平衡时，风是斜穿等压线吹的。

即风向与等压线之间成一夹角。

摩擦力对风有阻碍作用，可以减小风速。

所以，摩擦力既影响风向，又影响风速。

课堂小结:三个力与风向的关系
作用在大气
上的力
力的方向风向
水平气压梯
度力
垂直于等压线，由高压指
向高压
一个力作用时，垂直于等压线，由高压指
向高压
水平地转倾
向力
垂直于风向，北半球右偏，
南半球左偏
二个力平衡时，对等于等压线，〔北半球〕
背风而立，高压在右，高压在左
摩擦力
与风向相反
三个力共同作用时，与等压线斜交，〔北半
球〕背风而立，高压在右，高压在左
课堂小结：
一．
二、热力环流：
三种罕见的热力环流：海陆风、山谷风、城市风
三、大气的水平运动
板书设计：
第一节：冷热不均惹起大气运动
一、大气的受热进程
二．热力环流事
三、〔二〕不同部位的风
1.空中大气中的风向
2.近空中的风
作业布置：
1.完本钱节课的«同步练习»。

2.预习下节课的导学案中的探求案。

教学反思：
这节课是必修一第一单元第三节的内容，在整个第一章中起到基础作用。

基础知识让先生自己预习交流，重难点作为探求活动经过生生互动、师生互动，起到很好的学习效果。

教学进程中注重和先生的课堂互动，使每位先生都可以积极的配合教员讲课，到达了很好的教学效果。