汉语拼音8《zh ch sh r 》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册

统编版一年级上册语文《8.zh ch sh r 》教学设计
一、教学目标：
1. 让学生能够正确、流利地朗读声母z、c、s、zh、ch、sh、r。

2. 通过游戏和活动，让学生掌握z、c、s、zh、ch、sh、r的发音方法。

3. 培养学生对汉语拼音学习的兴趣，激发他们学习语言的热情。

二、教学重点：
1. 发音准确，区分z、c、s与zh、ch、sh、r的发音区别。

2. 理解并记忆声母的书写顺序和笔画。

三、教学难点：
1. 区分z、c、s与zh、ch、sh、r的发音，尤其是舌尖前音和舌尖后音的区别。

2. 声母z、c、s、zh、ch、sh、r的书写规则。

四、教学过程：
（一）导入新课
1. 复习前一课的声母，为学习新声母做准备。

2. 通过图片或实物展示，引出z、c、s、zh、ch、sh、r的发音环境。

教师：同学们，早上好！在开始今天的新课之前，我们先来复习一下前一课学习的声母，好吗？
学生：好！
教师：请大家一起说出这些声母，准备好了吗？b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h，非常好！看来大家掌握得不错。

教师：今天，我们要学习一些新的声母，它们在我们的日常交流中非
常重要。

首先，我会通过一些图片和实物来展示这些声母的发音环境，大家要认真看哦！
（展示图片“蜘蛛”的图片）
教师：大家看这张图片，是什么呀？
学生：蜘蛛！
教师：对，蜘蛛的“蜘”就是我们要学习的第一个新声母z的发音。

接下来，我们再看这张图片
（二）学习新声母
1. 教师示范发音，学生跟读，注意发音的准确性。

2. 通过口型和舌位的比较，让学生理解z、c、s与zh、ch、sh、r的区别。

3. 利用儿歌、顺口溜等辅助记忆，增加学习的趣味性。

教师：现在，我来示范一下这些新声母的发音，请大家仔细听，然后跟我读。

首先是z，发音时舌尖要抵住上齿背，然后轻轻放开，让气流通过。

（示范发音）
学生：z
教师：很好，接下来是c，发音方法和z类似，但气流要更强一些，听起来更清脆。

学生：c
教师：然后是s，发音时舌尖要靠近上齿龈，让气流从舌尖和上齿龈之间通过，发出“丝”的音。

学生：s
教师：接下来是zh、ch、sh、r，这四个声母是我还在不断学习中，教师：没关系，这四个声母确实稍微复杂一些，但只要我们掌握了发音技巧，就能说得很好。

zh的发音，舌尖要后缩，抵住上齿龈后的硬腭前端，然后让气流冲出来。

来，跟我一起试试。

（示范发音）
学生：zh
教师：不错，有进步！接下来是ch，它和zh很像，但气流要更强，听起来像“吃”但没有后面的元音。

来，我们再试试。

（示范发音）学生：ch
教师：很好！sh的发音，舌尖要靠近上齿龈，但不需要抵住，然后让气流从舌尖和上齿龈之间轻轻通过，发出“诗”的声母部分。

来，试试看。

（示范发音）
学生：sh
教师：最后一个是r，它是个浊音，发音时舌尖要向上卷起，接近硬腭前部，让气流通过时带动声带振动。

这个音可能有点难，我们多练习几次。

（示范发音）
学生：r教师：非常棒！你已经掌握了这些声母的发音技巧，只是还需要多加练习来巩固。

记住，学习语言最重要的是持之以恒，不怕犯错。

我们继续练习，相信你会越说越好的！
（三）声母书写
1. 教师示范书写z、c、s、zh、ch、sh、r，强调笔顺和笔画。

2. 学生练习书写，教师巡视指导，纠正错误。

教师：好了，同学们，我们已经完成了声母z、c、s、zh、ch、sh、r
的书写练习。

现在，请大家停下手中的笔，我们来看看大家的书写成果。

教师：大部分同学写得都很认真，但也有几位同学需要注意一下笔顺和笔画。

记住，书写时我们要保持正确的姿势，笔尖轻轻触纸，力度要均匀哦。

学生A：老师，我总是记不住zh的书写顺序，可以再示范一下吗？教师：当然可以，同学们，我们一起再来看一遍zh的书写。

先写一横折折折钩，再写竖，最后写一个小撇。

看，就像这样。

（在黑板上再次示范）
（四）巩固练习
1. 分组进行声母发音比赛，看哪个小组读得最准确。

2. 完成相关的练习题，如声母连线、填空等。

教师：好，现在我们来进行巩固练习。

首先，我们分组进行声母发音比赛。

每个小组轮流上台，每个人读一遍z、c、s、zh、ch、sh、r，看哪个小组读得最准确，声音最响亮。

学生B：我们小组先来！z、c、s、zh、ch、sh、r
教师：非常好，每个小组都表现得非常出色！现在，请大家拿出练习册，我们来完成一些相关的练习题。

比如声母连线、填空等，大家要认真做哦。

教师：时间到，大家做得怎么样？有没有遇到什么难题？
学生C：老师，这个填空题我不会做，zh和z怎么区分啊？
教师：这个问题问得很好。

zh是翘舌音，发音时舌头要向上翘；而z
是平舌音，发音时舌头要放平。

大家可以试试发这两个音，感受一下区别。

（学生模仿）
（五）总结与作业
1. 总结z、c、s、zh、ch、sh、r的发音和书写要点。

2. 布置作业，要求学生回家后继续练习发音和书写。

教师：好了，同学们，今天的课程就到这里。

我们来总结一下今天学习的内容。

z、c、s、zh、ch、sh、r这些声母是我们汉语拼音中非常重要的一部分，大家一定要掌握它们的发音和书写。

希望大家回家后能够继续练习，巩固今天学到的知识。

学生：好的，老师！
教师：那么，今天的作业就是：请大家回家后继续练习这些声母的发音和书写，并尝试用它们来拼读一些简单的词语。

明天我们上课时会进行抽查哦！
学生：好的，老师！我们一定会认真完成的！
六、板书设计
1. 声母z、c、s、zh、ch、sh、r的书写顺序和笔画。

2. 发音口型图示，帮助学生记忆。

七、教学反思
1. 反思学生对声母发音的掌握情况，找出教学中的不足。

2. 思考如何改进教学方法，使学生更好地掌握新知识。