二年级语文一封信课文

二年级语文一封信课文
一、课文原文。

爸爸出国了，要过半年才能回来。

今天，露西想给爸爸写一封信。

妈妈还在厂里，露西早早回到家。

她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

她朝窗外望了一眼。

好了，她想，现在可以开始写信了。

她拿出一沓纸，一支圆珠笔。

“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

”
这时，妈妈回来了。

她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”
“是的。

可是我写得不好。

”露西说着，把纸揉成一团。

“要么，我们一起重新写吧？”妈妈在她身旁坐下。

露西边说边写：“亲爱的爸爸……”
“我们过得挺好。

”妈妈接着露西的话说。

露西写完这一句，想到了小狗希比希。

写道：“太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

”
妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。

”
露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。

”
“还有，下星期天我们去看电影。

”妈妈说。

“啊，太好啦！”露西叫了起来。

“爸爸，我们天天想你。

”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。

二、生字词学习。

1. 会认的字。

- 封（fēng）：一封信。

可组词“信封”“封住”。

- 削（xiāo）：削土豆。

另一个读音是xuē，如“剥削”。

- 锅（guō）：放在锅里。

可组词“铁锅”“锅盖”。

- 朝（zhāo）：朝窗外望了一眼。

另一个读音是cháo，如“朝向”“朝廷”。

- 刮（guā）：刮胡子。

可组词“刮风”“搜刮”。

- 胡（hú）：胡子。

可组词“胡须”“胡同”。

- 修（xiū）：修台灯。

可组词“修理”“修建”。

- 冷（lěng）：冷清。

可组词“寒冷”“冷水”。

- 重（chóng）：重新。

另一个读音是zhòng，如“重量”“重要”。

- 完（wán）：写完。

可组词“完成”“完全”。

- 期（qī）：下星期。

可组词“期待”“时期”。

- 束（shù）：一大束鲜花。

可组词“束缚”“一束光”。

- 鲜（xiān）：鲜花。

另一个读音是xiǎn，如“鲜为人知”。

2. 会写的字。

- 封：左右结构，左边是“圭”，右边是“寸”。

注意笔画顺序，共9笔。

- 信：左右结构，左边单人旁，右边是“言”。

共9笔。

- 今：上下结构，共4笔。

- 写：上下结构，上面是“冖”，下面是“与”，共5笔。

- 支：上下结构，共4笔。

- 圆：全包围结构，共10笔。

- 珠：左右结构，左边王字旁，右边是“朱”，共10笔。

- 笔：上下结构，上面是“⺮”，下面是“毛”，共10笔。

- 灯：左右结构，左边火字旁，右边是“丁”，共6笔。

- 电：独体字，共5笔。

三、课文理解。

1. 情感变化。

- 露西开始写信时，表达的是爸爸不在家时的不开心，家里很冷清，台灯坏了也修不好等烦恼。

- 在妈妈的引导下重新写信，信的内容变得积极乐观，展现出一家人虽然爸爸不在但仍然过得挺好的状态，有小狗的活泼，对修台灯的期待，还有看电影的计划等。

2. 人物形象。

- 露西：是一个懂事的孩子，会帮妈妈做一些简单的家务，如洗土豆等。

她很想念爸爸，开始写信时情绪有些低落，但在妈妈的引导下变得积极起来。

- 妈妈：乐观、积极，善于引导孩子。

她回来后看到露西写信的情况，主动提出和露西一起重新写信，让信的内容充满阳光和希望。

四、课后练习相关。

1. 读读写写生字词。

- 要求学生正确书写生字，通过抄写、听写等方式巩固。

- 对于会认的字，可以通过给生字找朋友（组词）、读生字卡片等方式加深记忆。

2. 根据课文内容回答问题。

- 例如：露西开始写的信和后来写的信内容有什么不同？
- 答案：开始写的信表达的是爸爸不在家时的不开心、冷清和遇到的困难；后来写的信表达的是一家人过得挺好，有开心的事，如小狗的活泼、修台灯的计划和看电影的安排等。

- 又如：从课文中可以看出露西和妈妈是怎样的人？
- 答案：露西是个懂事、想念爸爸的孩子；妈妈是个乐观、善于引导孩子的人。