《分与合》说课稿

《分与合》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《分与合》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《分与合》是人教版小学数学一年级上册第三单元的内容。

这部分知识是学生学习加减法的基础，对于理解数的组成和运算具有重要意义。

教材通过让学生分实物、摆小棒等活动，引导学生直观地理解数的分与合，为后续学习加减法的计算做好铺垫。

二、学情分析
一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观的事物比较感兴趣，喜欢通过动手操作来获取知识。

但他们的注意力容易分散，自控能力较弱，因此在教学中需要设计生动有趣的活动来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标
1、让学生通过分实物、摆小棒等活动，理解 4、5 的分与合，能够有序地写出 4、5 的分与合式。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3、让学生在数学活动中体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心。

四、教学重难点
教学重点：理解 4、5 的分与合，掌握数的组成。

教学难点：有序地写出 4、5 的分与合式，体会分与合的思想。

五、教法与学法
教法：根据一年级学生的特点，我将采用直观教学法、启发式教学
法和游戏教学法相结合的方式进行教学。

通过直观演示、启发引导和
游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

学法：在教学过程中，我将引导学生通过自主探究、合作交流和动
手操作的方式来学习。

让学生在活动中积累数学经验，提高数学思维
能力。

六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
通过展示一个装有 4 个苹果的篮子，提问学生：“如果要把这 4 个
苹果分别放到两个盘子里，可以怎么放呢？”从而引出本节课的主题——分与合。

（二）动手操作，探究新知
1、 4 的分与合
（1）让学生拿出 4 个小棒，尝试把它们分成两堆，看看有几种分法。

（2）请学生上台展示自己的分法，并说一说自己是怎么想的。

（3）根据学生的分法，教师板书：
4 可以分成 1 和 3
4 可以分成 2 和 2
4 可以分成 3 和 1
（4）引导学生观察这三种分法，发现它们之间的规律，并让学生
读一读 4 的分与合式。

2、 5 的分与合
（1）让学生用5 个小棒继续进行分一分的活动，探索5 的分与合。

（2）小组交流自己的分法，并把结果记录下来。

（3）请小组代表上台汇报，教师板书：
5 可以分成 1 和 4
5 可以分成 2 和 3
5 可以分成 3 和 2
5 可以分成 4 和 1
（4）让学生读一读 5 的分与合式，加深记忆。

（三）游戏巩固，加深理解
1、猜一猜游戏
教师拿出一些小棒，让学生猜猜是几可以分成这两堆。

2、对口令游戏
教师说一个数的分法，学生快速说出对应的合的式子。

（四）课堂小结
让学生回顾本节课所学的内容，说一说自己的收获。

（五）布置作业
1、让学生回家后用实物分一分 6 的分与合。

2、完成课本上的相关练习题。

七、教学反思
在本节课的教学中，我通过创设情境、动手操作、游戏活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了 4、5 的分与合。

但在教学过程中，
我发现部分学生对于有序地写出分与合式还存在一定的困难，在今后
的教学中，我将加强这方面的指导和练习，帮助学生更好地掌握数的
分与合。