高等教育发展创业教育的启示

高等教育发展创业教育的启示
创业教育是新加坡教育体系中的一个重要组成部分，并且纳入了新加坡完整的社会体系和教育研究体系之中，形成了自身的教育特色，积累了丰富的教育经验。

20世纪90年代，“全球化”成为新加坡的经济发展目标，从此创造经济空间的概念成型，寻求合适的创业机会也逐渐为新加坡人所接受。

亚洲金融风暴后，新加坡政府开始采取一系列举措鼓励创业活动，教育界也积极研究创业教育的深度实施等课题，促进了创业教育的发展。

大学通过与科技园区的互动进行创业实践教育，除了面向社会人员设立的创业培训之外，还有面向本科生设置的创业辅修专业，面向研究生设置的“创新与创业”硕士学位课程。

南洋理工大学为创业与创新管理硕士开设的创业运筹、创业融资、商业计划的实施、企业成长的管理、可持续领导力与战略创新等学位课程，借以造就具有国际眼光、国际活动能力、熟悉异国文化环境、拥有国际知识的高水平复合型人才。

新加坡政府每年派出一批大学生赴美硅谷创业型公司学习一年，意在将这种创业精神的“种子”带回新加坡。

由此可见，新加坡把建立亲商环境、培育创意和创新文化、繁荣创业精神作为一项长期策略。

1.高素质的教师队伍是创业教育的成功保证
高素质的教师队伍在课程教材的开发，教学方法的运用，教学目标的实现及检测等各方面都起着关键的作用。

新加坡大学的商学院、管理学院的教授大多有过创业的经历，并担任过或仍担任着一些企业的外部董事，这使得他们对创业领域的实践、未来发展趋势以及创业
教育的社会需求有着敏锐的洞察力和良好的把握能力。

新加坡理工学院非常重视“双师型”师资队伍建设，看重教师的企业经验，80％的教师都曾是企业经理或业务骨干，大学生毕业后如果没有经过企业的锻炼，没有企业业绩，一般很难进入理工学院担任教师。

这些专科性质的职业技术学院，往往从企业工作经验丰富的高学历、高水平的技术人才中选聘教师，从入口处解决“双师型”教师培养问题。

2.创新的教学模式是创业教育的成功基础
新加坡大学相对减少教师直接授课节数，增加了辅导课节数，突出个别辅导，采用创新互动式教学，在课堂教学的同时将学生融入创业的生态圈，让师生在交流讨论中互相启迪，形成“互通、互助、互联、互促”的交流氛围，在潜移默化之中，增进学员的自信、沟通与思辨能力，优化学习效果。

教师采用案例分析、现场角色模拟、分组讨论、计算机模拟、拓展训练和企业考察等多种形式。

在教学中采用计算机实战模拟，将学生直接导入创业环境，为学生提供与成功企业家、政府官员、风险投资人、发明家、知识产权律师直接对话的机会，从而培养团队协作能力，提高逆商指数，让学生能自如吸收创业理念，并学以致用。

3.成果的产业化是创业教育的成功动力
新加坡的创业教育非常注重产学研的一体化，“高等教育—科技—经济”已成为一个不可分割的整体。

2001年1月，由南洋理工大学和新加坡经济发展局联合创办南洋科技创业中心和南大风险投资公司，斥资4000万建设立科技大厦，致力于建设一体化的创业生态
圈，短短几年扶持了32家起步公司，募集外部资金新币9000多万，支持有潜力的公司孵化成长，在激烈的市场中脱颖而出。

国立大学也成立了“国大开创网”和国大创业中心，致力于创新创业研究、创业教育、创业发展和风险支持。

学校非常重视创新成果的市场化，并鼓励师生依据现有的创新成果设立公司，形成科技产业链。

4.我国高等教育开展创业教育的启示
(1)营造创业教育发展的良好外部环境。

首先政府要在高校创业教育的实施过程中担负起倡导者和扶植者的重要角色，否则，高校创业教育将流于形式，无法取得实效。

政府有关部门在制定政策时应针对高校创业的实际需求，不再单从就业这一个层面来理解大学生创业教育，而是为大学生提供良好的创业环境和更优惠的创业政策。

各级政府应出台众多的创业优惠扶持计划，更有配套和适度的资金投入。

(2)打造专业化的创业课程和师资队伍。

我们一些大学虽然也设置了一系列创业课程，但是创业课程与专业课程互不融合，基本上是两个各自独立的系统，没有很好的学科渗透。

因此，要调整教学计划，直接引进国际性的教材和课程，使学生更快地接触到国际创业学科前沿的知识。

同时，加强与世界创业教育发达高等学校的合作，吸纳和借鉴对方的研究成果和实践经验，加强创业课程设置和教学中的薄弱环节，建立与国际接轨的创业课程体系；相对于新加坡的大学而言，我们普遍缺乏既具有较高理论水平、又有一定创业经验的师资，这是导致我们开展创业教育内在动力不足的重要原因。

我们应当借鉴新加坡的做法，从企业、政府中聘请一些有实际管理工作经验和管理理论
修养的企业家、咨询师、创业投资家等担任兼职教师。

同时，还应当鼓励教师参与企业咨询、研发和管理等工作，增加其实践经验。

(3)构建校园创业服务体系。

借鉴新加坡的经验，一是要加强校园创业信息服务网络建设，为学生创业提供创业项目、创业资金、创业导师、创业资源、创业政策等信息咨询服务，并通过创业网络平台，使大学生创业群体与创业同行和创业成功者进行沟通和交流。

二是建立大学生创业指导中心，负责组织有关管理咨询机构、风险投资机构、市场分析专家为创业学生提供企业创立与运行、资本运作、风险规避、知识产权等创业实务的咨询服务和人员培训。

保障创业学生把科研突破和创新发明转化成现实的经济活动，转化为促进社会进步的生产力，实现教育对经济发展的推动，实现创业教育的最终目标。