《芽》教案(精选12篇)

《芽》教案（精选12篇）
《芽》教案篇1
活动目标：
1、理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出。

”
2、能主动的表达自己的想法，随故事进展大胆想象、猜想故事结果。

3、在嬉戏仿照活动中体验芽芽成长的喜悦。

活动预备：
1、学问预备：知道春天到了，可以播种了。

2、物质预备：课件、小芽芽头饰每人一个，熊宝宝头饰一个。

活动重点、难点：
重点：理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出。

”
难点：能主动的表达自己的想法，随故事进展大胆想象、猜想故事结果。

活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参加活动的爱好。

师:春天到了，外面的景色可美了，我们一起来看看吧。

老师引导幼儿观看画面，导入故事。

二、分段观赏故事，能够随着故事大胆想象，猜想故事结尾。

1、老师讲故事，讲到“长啊长，长大了，会不会长出西瓜呀”时，请幼儿猜想还会长出什么？在表达猜想的过程中学说短句“长啊长，长大了，会不会长出。

”体会小芽芽漫长的成长过程和熊宝宝对果实满怀期盼的心情。

2、接着叙述故事到“没有果来没有瓜”，引导幼儿猜想此时熊宝宝的心情如何，大胆想象熊宝宝会怎么做，猜想故事结尾。

3、老师连续讲到“嗨呦，嗨呦，怎么拔不动了呀?”,引导幼儿猜想为什么拔不动，进而完整观赏故事。

三、完整观看故事，进一步理解故事内容。

老师引导幼儿能够说出熊宝宝最终的心情怎么样？为什么会发生这种变化？
四、嬉戏“小芽芽长大了”
1、首先引导幼儿学一下小芽芽漫长的成长过程，能够用动作表现一下。

2、幼儿扮演小芽芽，蹲在椅子后面，老师扮演熊宝宝，熊宝宝说着故事，小芽芽渐渐长大，小手长出来，脑袋长出来，渐渐长高，最终长大，熊宝宝将“小芽芽”拔出来。

附故事
熊宝宝的小芽芽
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。

熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。

熊宝宝兴奋呀，每天都来看它。

长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。

熊宝宝好难过，想要拔起芽芽种瓜瓜。

嗨呦、嗨呦，怎么拔不动了呀？嗨呦、嗨呦，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝兴奋地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝兴奋地带回家！
《芽》教案篇2
活动目标
1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗美丽的词句。

2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

活动预备
1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观看记录小芽的生长过程。

2、散文诗挂图。

3、《春野》背景音乐。

4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

5、幼儿用书。

活动过程
1、谈话：请幼儿回忆自己观看到的植物发芽生长状况
(1)从土里钻出来的芽像什么?
(2)怎样才能让小芽快快长大?
2、老师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境
(1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的?
(2)小嫩芽渐渐的变的怎样了?
3、结合挂图观赏散文诗，进一步理解其中的内容
(1)小嫩芽像谁?太阳的照射使他暖和，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还可怕?
(2)太阳、春风、雨露分别对他说了什么?(引导幼儿学说对话。

)
(3)小嫩芽为什么变的英勇了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个漂亮的小姑娘了?
(4)阅读幼儿用书，鼓舞幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗
4、鼓舞幼儿与同伴分角色进行表演
(1)引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容
(2)引导幼儿随背景音乐《春野》相互观赏各组的表演
活动延长
请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。

活动反思
分段分析散文后完整地观赏一遍散文，能够使幼儿更好对散文进行一次梳理，进一步体会散文的情感，理解散文的内容，概括其中心思想。

由芽的成长，激起幼儿对自身的成长需要得到哪些关心的思索，让幼儿懂得成长的不易，激发他们乐观向上的情感。

幼儿的表现欲望较强，最终通过散文表演结束活动，使整个活动过程达到高潮，让幼儿的情感得到表现，他们即兴自编的动作，仔细投入表演。

从幼儿的举止中可以看出，他们能从自己的角度，理解这篇散文的内容、思想情感。

《芽》教案篇3
活动目标：
1、通过倾听、表演、诵读等方式观赏散文，初步理解散文内容，懂得春天的芽要阳光、风儿、雨露的滋润下才能健康成长。

2、能在集风光前大胆表述表演。

3、体验嫩芽的前后不同感情变化，感受散文诗的美。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动预备：
1、观看过芽
2、课件
3、图片
4、头饰
5、背景音乐
活动过程：
一、谈话导入：
问1：昨天我们出去找了什么?
问2：你在哪些地方找到了小嫩芽?
问3：你找到的小嫩芽是怎样的?
你会不会用一个动作来表演小嫩芽呢?请幼儿来表演小嫩芽。

二、观赏散文
第一遍观赏：老师带来一篇很美很好玩的散文，题目就叫《芽》，我还配上了好听的音乐、好玩的动画，我们一起来观赏，假如你觉得很美很好玩看完了拍手告知大家，好吗?
(播放课件)
问：你觉得什么美?什么好玩?
其次遍观赏：这么美这么好玩的散文，我们再来看一遍，好吗?这一遍要求你们一边观赏一边记住散文中有谁?(播放课件)
问：散文中有谁?
三、分段观赏
观赏第一段：出示小嫩芽小图片，问1：这是谁?
问2：散文中第一段说嫩芽儿象一个怎样的小姑娘?老师来朗诵第一段来给你们听.
(老师配乐朗诵第一段)
问3:第一段说嫩芽儿是怎样的小姑娘?(解释害怕),请个别幼儿来表演害怕的小嫩芽,大家学一学.
观赏其次段:出示太阳、风儿、雨露图片。

师：嫩芽儿很可怕很害怕，谁来关心它呢，它们怎么说的?老师来朗诵其次段给你们听。

(观赏其次段) 请幼儿仿照角色表演，说他们的话，解释舒服一词。

大家学一学。

观赏第三段：出示长大的嫩芽儿图片。

观赏老师朗诵第三段。

问：嫩芽儿长成了怎样的小姑娘?为什么?
老师通过让孩子来教老师表演的形式让孩子学习表演第三段，体验嫩芽儿长大的兴奋的情感。

四、整体表演跟诵
出示头饰，太阳、风儿、雨露。

分角色表演，其他人表演小嫩芽。

其次遍表演可以让孩子跟诵。

五、总结延长
总结并延长，考考孩子小嫩芽长大了会变成什么?不告知小伴侣答案，让孩子在平常多观看，多留意。

活动反思：
幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。

幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。

《芽》教案篇4
活动目的：
1、能乐观地观看、查找春天植物发芽的现象，知道植物发芽是春天的特征
之一。

2、愿意用语言和动作等表现嫩芽的特点。

3、关注四周植物的变化，有初步的喜爱大自然的情感。

活动预备：
选择初春时小草、树木刚发芽时的户外场景。

活动过程：
1、引导幼儿回忆冬天的树木时树木样子。

老师：冬天时，树木时什么样子的？
2、自由表达对春天的熟悉。

老师：春天到了，公园里的花草有什么变化？光秃秃的树枝上会有什么变化呢？（鼓舞幼儿自由大胆表达自己的熟悉或猜想）
3、师幼一起查找、观看小芽。

老师：春天到了，我们看一看树木有什么变化？（引导幼儿边走边观看四周树枝上的变化，关心幼儿查找树上的“芽”）
老师：你在哪里找到小芽的/？小芽时什么样的？像什么？（引导幼儿认真观看小芽的颜色、外形）请幼儿自由查找并相互沟通各自发现的小芽，用自己的方式表达出来。

老师：你能不能用动作学一学小芽的样子？（引导幼儿用体态动作表现自己所发现的小芽）
老师：你还发觉那些植物的小嫩芽？它们是什么样的？引导幼儿观看、查找小草的嫩芽。

《芽》教案篇5
活动目标：
1、能乐观观看、查找春天植物发芽的现象，知道植物发芽是春天的特征之一。

2、愿意用语言和动作等表现嫩芽的特点。

3、关注四周植物的变化，有初步的喜爱大自然的情感。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动重点：
能通过观看、查找春天植物发芽的现象，知道植物发芽是春天的一大特征。

活动难点：
能用自己的.语言和动作表现嫩芽的特点。

活动预备：
1、选择初春时小草、树木刚发芽时的户外场景。

2、树木嫩芽PPT
活动过程：
一、引导幼儿回忆冬天的树木是什么样子。

师：冬天时，树木是什么样子的？你见过吗？（没有叶子、光秃秃）
二、自由表达对春天的熟悉。

师：你们知道现在是什么季节吗？（春天）
师：春天到了，公园里的花草有什么变化？光秃秃的树枝上会有什么变化呢？谁来说说看（鼓舞幼儿自由大胆表达自己的熟悉或猜想）
三、师幼一起查找、观看小芽。

师：春天到了，我们走近些看一看树木有什么变化？（引导幼儿边走边观看四周树枝上的变化，关心幼儿查找树上的“芽”）
师：你在哪里找到小芽的？（树枝）你发现的小芽是什么颜色的？像什么？和你隔壁的小伴侣说说你自己的发觉。

（引导幼儿认真观看小芽的颜色、外形，自由查找并相互沟通各自发现的小芽，用自己的方式表达出来。

师幼总结：小芽是浅绿色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。

师：想一想，你们能不能用动作学一学小芽的样子？（引导幼儿用体态动作来表现自己所发现的小芽）
四、结合PPT，增加生活阅历。

师：刚才我们在外面找了找小芽，我们再来看看春天还有哪些树上也有嫩芽？
师：你还见过哪些植物上有小嫩芽？它们是什么样的？来说给其他小伴侣听。

师总结：春天来了，天气变暖了，小草、小树的种子都发芽了，花儿也开得漂美丽亮的，春天真美啊！
教学反思：
活动中充分让幼儿动口动脑，既培育了幼儿的口语表达力量，又进展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被留意的东西，因此调动幼儿主动参加搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际阅历，调动幼儿多感官参加，鼓舞幼儿自由的观看、操作、发觉、比较、争论与探究，充分展现了一个以幼儿为主体、老师为主导的发觉学习的动态活动过程。

使幼儿带着深厚的爱好，剧烈的探究欲望，对种子的外形、颜色、大小及异同绽开了多角度地联想和思索，在亲自动手操作的活动中加深了熟悉，以至于在“分组找种子”这一环节中都乐观参加，各抒己见，其观看力量既思维制造力量得到了高度和谐地进展。

整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。

孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。

《芽》教案篇6
故事内容：
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。

熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。

熊宝宝兴奋呀，每天都来看看它。

长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。

熊宝宝好难过，想要拔起芽芽种瓜瓜。

嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝兴奋地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝兴奋地带回家！
活动目标：
1.感受故事中好玩的情景。

学说短句：“长啊长，长大了。

”
2.联系自己的生活经受，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。

3.情愿在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的欢乐、骄傲。

活动预备：幼儿用书
活动过程：
一、通过嬉戏，学习散文短句：“长啊长，长大了！”
1.老师：让我们变成一棵小树吧！
老师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的姿态慢慢地变成站着的姿态。

2.老师引导幼儿自己的感受成长。

老师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢？
3.启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。

边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。

长呀长，长大啦！
4.鼓舞幼儿随着老师一起说短句。

二、朗诵散文，感受散文中好玩的情景
1.阅读幼儿用书，引导幼儿观看画面，老师朗诵散文一遍。

感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。

2.感知故事的名称，学习词汇：“小芽”、“长大”。

三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参加活动。

1.在轻柔的音乐声中，老师引导幼儿边阅读边朗诵散文。

2.当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出？”时，老师有意拉长声音，启发幼儿参加朗诵。

3.老师朗诵时用夸张的动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。

《芽》教案篇7
活动目标：
1.通过观看，知道春天到了，许多植物都发芽了。

2.用语言和动作等方式表达自己发现小芽的特点。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

活动预备：
选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。

教学过程：
1.引导幼儿回忆冬天时树木的样子。

老师：小伴侣们，冬天时，你们发现外面的树木是什么样子的呀?
幼儿自由发表意见。

老师小结：冬天时，有好多的树木叶子都掉光了，树上光秃秃的。

2.引导幼儿依据已有阅历自由表达对春天的熟悉。

老师：有哪个聪慧的小伴侣知道现在是什么季节了?(春天)春天到了，天气怎么样啊?原来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?我们一块去找一找，好吗?
3.老师带领幼儿在幼儿园里查找、观看小芽。

(1)老师带领幼儿在幼儿园里边走边观看四周树枝上的变化，关心幼儿查找树上的"芽"，查找小草的"芽"……。

(2)老师带领幼儿到班级的自然角里去找找，有没有什么新发觉?(我们种的种子发芽啦)(3)请幼儿自由查找并沟通发现的小芽，用自己的方式表达出来。

老师：你在哪里找到小芽的?小芽是什么样的?你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子来?
(引导幼儿用体态动作来表现发现的小芽。

)4.老师小结：春天来了，天气变暖了，小草、小树、种子都发芽了，花儿也开得漂美丽亮的。

真美啊!
教学反思：
嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。

《芽》教案篇8
活动名称：春天的柳树
活动目标：
1、尝试用棉签在柳树上添画柳条。

2、喜爱观看四周的花草树木，感知春天明显的季节特征。

3、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：PPT(春天)柳树图片、幼儿操作包、棉签、水彩颜料
活动过程：
一、出示PPT：
1、现在是什么季节啊?
2、你从哪里看出来春天来了?
(幼儿依据自己的阅历大胆表达，老师进行小结)(小树发嫩芽了，花儿
都开了，燕子朝南方飞来了，小蝌蚪也游来了)
二、出示柳树，老师示范添画柳条：
1、看一看，这是什么?(柳树)
2、柳树妈妈的柳条象什么呢?(小辫子等)
3、春风一吹，柳树妈妈的头发越长越长了，怎么办呢?
4、我来帮柳树妈妈梳头发，怎么梳呢?
(老师示范添画柳条)
三、幼儿添画柳条，老师巡回指导：
引导幼儿用棉签在柳树上添画柳条，并粘贴春天的相关贴纸，老师巡回进行指导。

四、展现作品，沟通共享：
看一看，谁的柳树最美丽?嫩芽都出来了。

五、延长活动：
在班级的个别化学习活动中供应幼儿操作包、棉签、水彩颜料等，供幼儿连续操作。

教学反思：
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。

总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

《芽》教案篇9
活动目标：
了解故事内容，感受并理解豆芽兵在不怜悯境中的心理和行为。

学习豆芽兵遵守诺言，坚守职责的优秀品质。

活动预备：
挂图2号;《小伴侣的书我长大了》;磁带及录音机。

一颗香甜、迷人的草莓(实物)或贴图。

活动过程：
出示草莓贴图，说说这是一颗什么样的草莓?
老师出示挂图，叙述故事。

老师完整叙述故事。

并向幼儿提问：故事里把草莓称作什么?故事里讲到了谁?说了一件什么事情?
老师叙述故事的前半部分(开头至“山谷里又变得安宁静静了”)。

幼儿倾听，老师提问。

谁想吃草莓?(大蚂蚁、大甲虫、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟)是谁当乐酸妹妹的警卫?
当它们吃不到草莓时，分别对豆芽兵说了什么话?豆芽兵是怎么回答的?
老师叙述故事后半部分。

提问：
酸妹妹有做呢样的香味与汁水?豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁?
就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹时，它想起了谁说的话?这时。

它又是怎么做的。

使用《小伴侣的书我长大了》第19~24页“豆芽兵和酸妹妹”幼儿观看图片，老师播放故事录音。

争论。

豆芽兵有哪些想法和行为值得我们学习。

找找我们的值日生中，谁也像豆芽兵一样，做事情时，不受干扰，仔细履行自己的责任?
活动反思：
《豆芽兵和酸妹妹》在这个故事中，把故事中的“草莓和豆芽”拟人化，塑造出各种拟人化的小动物形象，深受幼儿喜爱。

故事里，当野草莓红的时候，小动物都想尝一尝酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保卫下平安度过。

当豆芽兵闻到酸妹妹酸酸甜甜的香味，发现鲜红欲滴的汁水的时候，豆芽兵也流下了口水。

但是，豆芽兵通过各种方法克制住了自己，没有尝一口，甚至连闻都没有闻。

这个故事中，应把豆芽兵那乐于助人、坚守岗位、最终职责、说到做到等这一中心思想贯穿整个故事，贯穿与生活活动之中。

不过从幼儿的反应来看，好像这一中心思想有点偏离。

故事中豆芽兵的思想没有非常好的与孩子们产生情感共鸣。

本次活动幼儿的乐观性非常身高，对故事也很感爱好，活动结束后幼儿也能够非常好的理解故事内容。

其实在这次活动中，我可以引导幼儿“假如你是豆芽兵，你会怎么做?”或许就这一个问题，在幼儿的换位思索下，我与孩子们之间的情感能够进一步的得到共鸣。

《芽》教案篇10
活动由来：
爱好是幼儿园一切教学活动开展的动力源泉，是引发幼儿探究欲望的最佳途径。

幼儿只有投入到“我喜爱”的美术活动中去，才能充分发挥他们的潜能，促进他们更健康的成长。

柳树对幼儿来说，并不生疏，有一天早上，他们在谈论柳树发芽的话题，明明说自己家门口的柳树发芽了，杰杰说，在公园里也发现柳树发芽了，他们相互沟通自己在春天发现的最具有代表性的柳树，他们对柳树发芽产生了极大的爱好，为了让幼儿进一步巩固对春天的熟悉，初步了解柳树发芽的特征及生长习性，我特意为小班幼儿设计了“柳树娃娃”的美术教学活动。

活动目标：
1、知道春天季节，柳树的变化特征，会用棉签画小点来表现柳树。

2、进一步巩固对春天的熟悉，体会春天是万物生长的季节，表达对春天的喜爱之情。

3、学会用自己喜爱的方式来表现画，激发幼儿对美术创作的爱好，体验绘画的乐趣。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：
1、把握使用棉签蘸颜料的方法。

2、会用不同大小、外形的小点来表现柳树的生长方向。

活动预备：
1、棉签，红、黄、绿的蔬菜汁或果汁(也可用水粉色代替)。

2、一张柳树发出嫩芽的图片，《春天来了》背景音乐，录音机。

活动过程：
1、老师仿照鸭宝宝步行，提问：“看看谁来了?”“鸭宝宝来了，鸭宝宝的本事可大了，会变魔术。

让我们跟着鸭宝宝学变魔术吧!”
2、边念“小手小手变变变”的儿歌边做手指嬉戏，引导幼儿跟着一起做。

附儿歌：小手小手变变变
小手小手变变变，变成一朵小红花，笑呀笑呀笑呀笑。

小手小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬呀爬。

小手小手变变变，变成一只大飞雁，飞呀飞呀飞呀飞。

3、鸭宝宝的魔术真好玩儿，鸭宝宝要考一考大家，春天到了，你发现了什么?
4、老师出示柳树的图片，引导幼儿认真观看春天柳树风景图，并说出图片上画有什么，哪些是柳树的嫩芽。

5、老师出示只画有枝干的柳树，说：“瞧，这颗柳树有什么不一样，没有嫩芽。

”“春天来了，让我们和棉签跳舞吧!一起关心小柳树长出嫩芽!”
6、老师边念“柳树歌”，边随儿歌拿起棉签，蘸下果汁或水粉颜料，顺着柳树的枝干，遵循柳树嫩芽的生长规律画小点。

“瞧，柳树长出了嫩芽，真好看!”
附儿歌：柳树歌
小柳树，没有芽;
小棉签，手中拿;
蘸颜料，刮一刮;
小棉签，跳跳舞;
跳到这，画一点;
跳到那;画一点;
红的芽，绿的芽;
大的芽，小的芽;
小柳树，真好看!
7、老师给幼儿分发没有长出嫩芽的柳树图画，引导幼儿用棉签在柳树的枝干旁画小点，表示柳树的.嫩芽长出来了。

8、老师引导幼儿说一说自己关心柳树长出了什么颜色的芽，为什么?
9、老师引导幼儿一起参观幼儿的添画作品，大家评一评谁画得最好看!结束教学活动。

活动延长：
1、幼儿尝试用棉签作画以后，我们可以在美工区或者绘画区供应颜料或红、黄、蓝、绿的果汁、添画图片，及用棉签绘制的成品画贴在美工区的墙面上，使课堂教学活动延长到幼儿园的区角活动，激发幼儿再次尝试用棉签作画的爱好，体验用棉签添画、绘画的乐趣。

留意事项：
1、老师给幼儿供应的颜料不要装得太满，以免洒出;另外，假如幼儿园有条件的话，可以让幼儿戴上围裙和袖套，以免在添画过程中弄脏了衣服。

2、老师在添画时，要向幼儿讲清用棉签蘸颜料的方法，把棉签在颜料盒的边上刮一刮，以免幼儿蘸的颜料太多影响作画。

3、假如个别幼儿具有较好的添画力量，可以通过个别引导的方式，让幼儿用不同方式添画活绘画，鼓舞幼儿大胆创作。

如由画小点变成画直线。

《芽》教案篇11
活动目标：
1、了解发芽是春天植物的主要特征，发芽、生长需要阳光、空气、水。

2、培育幼儿观看和发觉事物变化的力量，体验种子发芽、长大的欢乐。