大班科学优秀教案《吸水的纸》

大班科学优秀教案《吸水的纸》
一、教学目标
1.了解物质吸水的性质和特点。

2.探究纸在水中的吸水情况及原因。

3.提高探究和观察能力，培养学生自主学习和思考的能力。

二、教学准备
教案、纸张、吸水纸、大师傅纸巾、盆子、清水。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师让学生注意到身边的物质是否可以吸水，引导学生回忆另外的物品也可以吸水。

2. 观察实验（15分钟）
1.老师将一份普通纸放入盆子中，加入清水。

2.老师加入吸水纸，观察纸张的变化。

老师要求学生观察普通纸和吸水纸在水中的变化，特别是吸水纸的变化情况。

3. 分析实验结果（15分钟）
1.基于实验，学生可以通过观察实验结果，讨论普通纸和吸水纸吸水的
情况存在差异性的原因。

2.老师引导学生发现吸水纸相比于普通纸更容易吸水，并可以将吸水的
纸巾拿出来，让学生用手触摸纸巾的表面，体验吸水纸对水分子的吸附力。

4. 总结（10分钟）
1.回顾实验的情景，让学生记录他们的实验结果以及发现的特征。

2.通过实验和讲解加深学生对物质吸水特性的认识，强化他们学习科学
时的观察能力和探究意识。

四、巩固练习
老师可以提供一个练习题，以检查学生是否理解了当天实验的关键要点。

练习题内容可是“当一块吸水纸接触到水时，为什么会飞快地吸收水分，它有什么特殊的地方，导致这种现象发生”。

让学生回答并交给老师。

五、延伸拓展
1.学生可以将同样的实验使用不同的纸纤维材质和大小，观察并分析变
化的差异。

2.分析如何用这种吸水的纸张制作更有用的生活和非生活用品，例如大
师傅纸巾、毛巾、浴巾、纸尿裤等。

六、教学反思
本节课探究了物质吸水的性质和吸水的特点。

通过实验和观察，学生能够发现吸水纸比普通纸在吸水时表现得更优异。

解释吸水纸吸水的原因也是授课过程的重点，对于不同颗粒、纤维结构的纸张有相同性质和不同性质的结论，帮助学生更好地理解实验所涉及的科学知识。