培养初中学生时空观念素养的尝试

培养初中学生时空观念素养的尝试
时空观念素养是指人们对时间和空间的认知、理解和感知能力。

随着社会的发展、科
技的进步，时空维度愈来愈扩大，初中生需要具备这方面素养。

本文将探讨在教学中如何
切实有效地培养初中学生的时空观念素养。

一、建立感性认知
感知是认识的一种最基本的形式，也是形成认知的起点。

学生无论是对时间还是空间
的理解，都最开始从感性认知入手，通过感知事物的运动、变化、位置等来体现时间和空
间的本质。

在教学中，我们应注重让学生感知时间和空间的变化和存在，如组织学生进行
一些早操、户外活动、数学图形的展示，让学生近距离地感受事物在时间和空间中的存在
和变化。

只有让学生建立起感性认知，才能更好地理解和认知时间和空间的本质。

二、激发学生的思维
学生的思维能力是锻炼时间和空间观念素养的重要途径。

在教学中，我们可以通过让
学生参与时间和空间的解决问题、推理、归纳等活动，激发学生的思维，提高学生的解决
问题的能力。

例如：我们可以通过组织学生分析年龄排序问题、时间段排序问题、日程时
间规划问题等，发挥学生的思维，培养他们的时间观念；我们也可以通过图形、线性等空
间问题组织学生开展空间定向、空间表达等活动，激发学生的思维，提高他们的空间素养。

三、实际操作
学生熟练掌握时间和空间观念，还需要依靠实际生活经验的运用和实际操作的支持。

在教学中，我们应该注重在生活中和学习中让学生掌握时空观念，如在数学课上鼓励学生
进行建构性思维、探究性思考的探究活动，如在生活中培养学生的时间安排能力、观察周
边地理环境等能力。

通过实际操作，学生可以将时间和空间观念真正融入到自己的生活中，形成了具有实践性的时间和空间观念，从而实现时间和空间的高度定向。

四、多种教学手段
为了培养学生的时空观念素养，我们也可以采取多种教学手段。

例如，可以通过多媒
体课件、互联网技术、虚实结合等方式，使学生学到与实际生活结合的知识，如视频、游
戏等。

这种玩乐并且学习的方式可以大大增强学生的兴趣和积极性，帮助学生加深对时间
和空间的感性认知，促进学生的思维能力，提高学生的实际操作能力。