教科版六年级下册《小屋》PPT课件

（1）门是“瘸瘸”的。 （2）窗口是一只方方正正的大 “眼睛”。 （3）地上站立的两个箱子，木呆 呆的，绿色的鼻子，总也不会笑。 （4）北墙上挂着一面拥满半边花 的镜子。
简 陋
屋内之乐
5、小小的心抗不住整日的寂寞了，小屋 里招来了几个小伙伴。我们震天动地地喊，扭 着荒诞不经的舞蹈，炕禁不住压力便一块一块 塌下去，墙上的土被震落，我们笑得不成样子。 有时吹泡泡，圆圆的泡泡鼓大了，变成彩色的 了，但一到最美丽的时候就破，我们怎么也不 明白这是为什么。彩色的幻想有时飞到窗外， 飘飘而去，我们就雀跃着，感到莫名的喜悦。
真好听啊，书里的故事好远好远， 在南山那边呢；书里的世界好大好 大，比小屋外面的绿草地大多了。 妈妈不在家时，我久久地蹲在打开 的书旁，痴痴地回味书中的故事。
后来，逐渐认识了一些字，就开始囫囵吞 枣地读那些书了。 一本一本，一遍一遍， 那些厚厚的书把我带入了一个无比美妙的 世界里。屋南角那个箱子仿佛涂上了神秘 的色彩，我的心被它仅仅地拴住了，我觉 得小屋满满的了。
通过学习这篇课文， 你懂得了什么？
• 文章通过对童年生活的美好回 忆，表达了作者对装满童年回 忆的小屋的留恋和喜爱之情， 激励我们热爱生活，珍惜时光。
（运用夸张的修辞手法，写出了作者童年时和小 伙伴在小屋里玩耍的愉快的心情。） （童年和小伙伴嬉戏）
自学提示（一）
1 .屋外之乐写了什么？是什么吸引作 者走出屋外的？从哪些语句可以看出 作者对外面的世界感兴趣？都分别运 用了什么修辞手法？边读边画。 2.写难忘小屋，为什么又要写小屋外 面的世界给我带来的快乐呢？
6、后来，外面的世界又勾走了我的魂儿。 弯溜溜的小河里泥鳅鱼多得要爬出来了，平展展 的田野里躺着流甜汁的秫秸；悠忽忽的南山，软 绵绵的白云，诱惑得我烦躁极了。我变得更富有口语化，富有音乐 感。） （运用排比的修辞手法，描写了屋外美好的景色， 写出了“我”对外面世界的向往。） （运用比喻的修辞手法，“射”字写出了我想离 开小屋的急切的心情。” ）
7、冲出小屋，才知道外面的世界那么大， 那么新鲜，样样都叫我好奇。我一个劲儿拼命 地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。真的， 我已不愿意理睬小屋了，小屋也渐渐变得陌生。 用手把耳朵堵住，好听不见妈妈唤我回家的声 音；紧紧地伏在能盖住头的草丛里，窥视妈妈 来回寻找我的身影，不禁怨怨地想，我为什么 要有名字呢？ （运用排比的修辞手法，写出我冲出小屋的兴 奋心情。） 8、小屋啊，小屋，梦里我变成小鸟要飞 了，你却系在我的翅膀上，好沉好沉。
• 弯溜溜的小河里（ 泥鳅、鱼多得要爬出来 了 ）， • 平展展的田野里（躺着流甜汁的秫秸）； • 悠忽忽的南山，（软绵绵的白云，诱惑得 我烦躁极了）。
• （3）深入探究：写难忘小屋，为什么 又要写小屋外面的世界给我带来的快 乐呢？
• 是为下文在小屋中读书，体会书给 “我”带来快乐做的铺垫。
自学提示（二）
写作特点
• 1.用特定的表示时间的状语，把文章 划分得结构清晰。 • 2，第1、8、10、14自然段，是独立的 抒发作者感情的段落，穿插在叙事的段落 中间，不断升华对小屋的情感。前后呼应 的地方很多 .
3.大量使用形容词的重叠形式，使语言 富有口语化，音乐性较强
谈一谈在你的家里，给你的印象最深的是什么？
• 感悟读书之乐 1.妈妈是怎样将我的心拢回小屋的？在小屋 里，最让我感兴趣的是什么？ 2.妈妈给我读书时，我什么样？妈妈不在时， 我什么样？后来逐渐认识一些字后，我又 什么样？都运用了什么修辞手法？这样写 有什么作用？ 3. 小屋并没有增添什么家具，为什么“我” 感觉它满满的呢？
• 妈妈在晚上端起书读给我听，我出奇 的安静了，竟像小绵羊一样偎在妈妈 身边，任那比小河流水还好听的声音 缓缓地流进心里。
教科版六年级语文下册
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童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕 的时期，每个人的童年都会给人留下美好的回忆。 今天，让我们一起继续步入绿油油的田野深处那 件装满作者整个童年的小屋，去感受作者对快乐 童年的美好回忆。
• 筑巢 瘸腿 肥沃 舞蹈 塌陷 勾走 烦躁 理睬 陌生 偎依 囫囵吞枣 蜗牛
荒诞不经 甜汁 窥视 傻傻的
3、几根长短不齐的木棒结成一个门，瘸 瘸的，门前有一蓬车前草；秫秸围成的篱笆墙， 里面有一个肥沃的小园。面对小园有一只方方 正正的大“眼睛”，那就是我的窗口。 （运用比喻的修辞手法，写出了窗口的形状和 位置，突出了窗口的作用。）
思考感悟
• 1.小屋里都有什么？体会小屋的简 陋。
4、屋里有一铺光光的炕，那炕大 得我可以拉着大铁勺满炕跑。地上站着 两个箱子，木呆呆的，绿色的鼻子，总 也不会笑。北墙上挂一面拥满半边花儿 的镜子，里面有时会出现个小人儿，费 了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。 （运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象 地写出了箱子的特点。）
深入探究
• 小屋并没有增添什么家具，为什么 “我”感觉它满满的呢？
自学提示（三） • 3.离开小屋时，作者的心情如何？ 体会作者离开小屋时的感受。
• 从哪看出“我”不舍得离开小屋？ • （1）从“车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜掉” 看出对小屋的不舍。
• （2）从“小屋小了”“小屋远了” • （3）窗子“愣愣地望着我”、大门“傻傻 地踮着脚” • （4）“我”长大了，可念念不忘小屋，要 背着小屋去逛大海
课文回顾 1.课文主要写了一件什么事？
2.本文的中心句是那一句？
写了童年时在小屋生活的快乐时光，表 达了对那段童年生活的难忘之情。
我爱我的小屋，爱那个装满整个 童年的小屋。
本句总起全文，直接抒情，充分 表达了对小屋的喜爱之情。
2、 那时候，爸爸在城里，妈妈带着我们 就住在那小屋里，很像燕子筑巢，只是冬天从 不飞走。 （运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了作 者小时候生活的特点。）