陈淑君错题集的学习心得

陈淑君错题集的学习心得
学习心得之巧用《实数与整式的错题集》提高学生的计算能力
通过收集有关的研究资料，教师案例和教学观摩记录，阅读、查阅理论依据和一些成功的案例作为实践的理论指导，并借鉴前人在这方面的研究经验，在实数和整式的教学活动中，针对学生作业及考试中对于某些类似的题目经常性的出错进行整理，研究分析。

由此，对错题集的认识有了更深的认识，以下我谈谈个人的学习心得。

作为一线教师应该都有过这样的体会：每次练习或测试后，教师与学生都有一大堆遗憾，许多题目讲过了、做过了、甚至考过了，有的甚至还反复做过多次，但最终还是错了。

究其原因，除了因为学习基础欠缺，某些知识点、技能没有得到很好的掌握外，还有就是学生对错题价值的认识不够。

对平时练习中出现的错题，往往只是简单订正，没有深入分析原因，更没有错题记录，这为再次发生错误提供了更大可能。

学生在学习的过程中，做错题目是一种常见的现象。

教师在教学中要平和、理智地看待学生的错题，充分利用错题这一教学资源，帮助学生检视和反思自我，从反思的结果中再认知，在探索知识的过程中真正成为学习的主人。

通过错题集培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；并通过错题集解决零散、疏漏等问题。

那么要具体要如何操作呢？
一、坚持要求，培养习惯
由于每个学生的认知情况各不相同，每个人的学习方法也不同，因此每个人要建立错题集是必要的。

每天每个学生的作业、测验等，每错必登，多错多登，少错少登，无错不登。

开始这样摘登集中错题，无疑给有错题的学生增加了负担，尤其是学习习惯差、成绩差的学生错题多，困难本来就多，怕做作业，偏偏错题多，对他们来说思想上有抵触，时间上难安排。

虽然执行起来有一定的困难，但我把它看成是端正学习态度，培养好习惯的好时机。

二、如何建立和利用错题集
每日一记录。

学生在当天的随堂练习或测试中出现了错误，当天就应及时
地记到错题集上去。

要求作到：⑴书写整洁以供复习。

⑵标明出处以便必要时查找。

⑶正确答案用彩笔写以加深印象。

⑷错误答案同时列出以加强对错误的认识。

⑸弄清每题错误的来龙去脉。

每周一反思。

每周末应抽出时间把当周所记的错题整体上仔细反思一遍。

牢记教训并提醒自己不要重蹈覆辙。

每月一归类。

每个月要把当月的错题在另一个错题本上进行归类，同时再做一遍。

教师要帮助学生分清错误类型及各类应用题的分析方法。

三、教师的指导和监督
教师除了给学生讲清建立错题集的重要性，教会学生具体操作方法，还要做到以下几点：
第一、选出优秀的错题集让学生传阅，强化示范作用。

第二、经常督促并抽查，促使学生克服惰性。

第三、对学生屡做屡犯的错误，要及时提供个别辅导，帮助其追根求源。

第四、善于从学生的错题集中发现自己教学的不足之处，从而改进教学方法，确定今后教学的侧重点。

总之，我们要正确对待对错题。

吃一堑，长一智，反思错题的过程，就是培养思维习惯、优化思维品质的过程。

推广开来，不仅要反思错题，对教学中的典型例题和习题，都要鼓励、引导学生进行解题后的反思。

解题反思不仅能及时改正错误，还能优化已有认识，提高自身的认知水平。

反思的目的也不仅仅是回顾过去，更重要的是认知未来。

利用好错题资源，原本的错误就成了磨刀石，“错误”也美丽了起来。