10、《孤独之旅》

的词语，并在旁边标注：产生这种心理的 时间及变化原因。
杜小康的心理轨迹
出发时 到达芦荡 安顿之后 时间久了 雨后天晴
杜小康已不可能再去想他的油麻 地。现在，占据他心灵的全部是前方： 还要走多远？前方是什么样子？前方 是未知的。未知的东西，似乎更能撩 逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头 上，望着一片茫茫的水。
感到茫然(害怕)
当杜小康一眼望去，看到芦 苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第 一回真正感到害怕。芦苇荡如万 重大山围住了小船。杜小康有一
种永远逃不走的感觉。
感到胆怯
但，这一切无论如何 也不能驱除杜小康的恐慌。 夜里睡觉时，他紧紧地挨 着父亲，并且迟迟不能入 睡。
依然恐慌
日子一天一天地过去 了，父子俩也一天一 天地感觉到，他们最 大的敌人，也正在一 步一步地向他们逼近： 它就是孤独。
小说链接
• 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累 下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一 大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一 大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出 一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝 了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七 八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了， 人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学， 想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌 发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天， 他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想 靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……z.xxk
探讨：
成长，是一个美好的过程，每一个人成 长的经历不同，成长的故事也就丰富多彩， 你在成长的道路上感受过孤独吗？
用“孤独是……”写一句话。
示例
• 1、孤独是满怀心事时的一声轻叹，孤独 是希望渺茫时的一缕华发。
• 2、孤独是一座没上发条的钟，孤独是一 朵凌寒开放的花。
• 3、孤独是我走在繁华的大街上看着嬉闹 的人群，却寻找不到一束熟悉的目光。 孤独是我坐在豪华的餐厅里品尝着美味 佳肴，身边却没有人和我对饮谈笑。
注意下列字词的读音：
嬉闹 xī 凹地 āo
掺杂 chān 胆怯 qiè
撅起 juē 给予 jǐyǔ
朦朦胧胧 歇斯底里
词语:
厚实：丰富、富裕。
觅食 mì 戳破 chuō
一落千丈 旧茬儿(chá)
撩逗liáo 驱除 qū
置之不理 雍(yōng)
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来 势猛烈,超乎平常.
孤独 磨难
孤独的内涵
“孤独”渗透于人物放鸭期间的 全部生活空间和心灵空间。 1、环境孤独 面对自然环境的孤独
2、生活孤独
3、情感孤独
4、生命孤独（面对灾难的无助、 对未 来的恐惧）
➢走进主人公“孤独之旅”的心路
杜小康经历 “孤独之 旅” 时发生了怎样的心理 变化 ？
➢提示：框出文本中描写杜小康心理活动
孤独是灵魂的舞蹈！
我相信孤独的心灵 肯定包裹着一颗珍珠。 那珍珠是它坚韧而又柔 软的追求和理想。
生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让 杜小康长成为小小男子汉。在我 们的成长过程中，我们会遇到欢 乐，也会遇到痛苦；会遇到成功， 也会遇到失败；会有……在你的 生活道路上，又有着一些怎样的 人和事影响着你的成长，给予你 有益的启示?
这段环境描写与前文暴风雨来临时的环 境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天 空格外的蓝，月亮也特别明亮，
这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经 历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和 平静的心情，从而突出表现了杜小康从 此变得对生活更加热爱了，面对生活的 考验他更加坚强了。
环境描写的作用
渲染文章孤独的气氛， 烘托人物孤独害怕的心理， 推动情节发展，同时增加了 文章的美感，具有浓郁的乡 土文学气息。
不经历风雨，怎么见彩虹？ 因为这场风雨中杜小康战胜了 孤独，战胜了恐惧，战胜了恶 劣的环境表现了一个小小男子 汉的力量、意志和责任感，长 大了，坚强了
艺术特色：
环境描写烘托人物的内心世界，推动 情节发展；
细节描写对文章主题推波助澜：
明线和暗线交织：
明线：养鸭的过程； 暗线：小主人公心灵成长的过程。
最大的敌人，就是孤独
一连十多天遇不到一个 人
言语被大量地省略了。 这种省略，只能进一步 强化似乎满世界都注满 了的孤独
已根本不可能回避孤独
讨论思考：
你觉得文中杜小康感受到 那些方面的“孤独”？
➢离乡背井的孤独 ➢别离母亲与伙伴的孤独 寂寞
痛苦
➢单调乏味生活的孤独 ➢前途迷茫与未知的孤独
恐惧
➢空旷浩茫环境的孤独
哭。
领悟成长真谛之泪）
望着异乡的天空，心 中不免又想起母亲， 想起桑桑和许多油麻 地的孩子。但他没有
哭。他觉得自己突然 长大
长大了，坚强了。
坚强
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康 不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
成熟
雨后天晴时：坚强
找出本文的环境描写
高潮（28—49）： 芦苇荡遇雨，经受考验。
面对习惯 孤独
结局（50—52）： 与鸭子共成长。
战胜享受 孤独
再读课文，拿起笔来， 找出体现“孤独”的词 句。
你找对了吗？体现“孤独”的词句
陌生的天空和陌 生的水面 从未见过的面孔
没有其他声音， 天地又如此空旷 寂寞 已无一户人家 惟一的炊烟
想听到声音，然而，这 不可能
感到孤独
后来，父子俩心里都清楚 了这一点：他们已根本不可能 回避孤独了。这样反而好了。 时间一久，再面对天空一片浮 云，再面对这浩浩荡荡的芦苇， 再面对这一缕炊烟，就不再忽 然地恐慌起来。
面对孤独 习惯孤独 不再恐慌
他哭了起来，但并
不是悲哀。他说不 （委屈之泪、喜悦
明白自己为什么想 之泪、激动之泪、
生命是一个旅程，不是一个 家，是一条道路，不是一座栖居 的城市；人们所有的享受与幸福 只不过是生命路旁的旅店，供我 们稍事休憩，好让我们增添精力 到达终点。
——爱迪生
课文告诉我们：人除了要战胜 大自然外，更重要的是要战胜 自我。
小说启迪我们：少年要面对困 难，而不是躲避困难。最终赢 得了胜利，会有一种自豪感和 成长感。
• 世界上最美丽的花往往开在无人 知晓的地方。
• 最险峻的山岭往往坐落在最荒芜 的莽原。
• 最清澈的泉水往往流淌在最深邃 的密丛中。
• 最简洁的真理也往往掌握在最孤 独的人的手中。
鸭群 芦苇荡 风雨
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [不情愿]
一路觅食，有时朝天空叫几声 [寂寞] 衬托
鸭
[无家的漂流者]
群
临睡时心理 动作和神态
[团团围住小船]
[恐惧]
[插 拔 重新放]
杜小康
真正的鸭
羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[漂亮] [长大]
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭
其恐惧感衬托主人公的恐慌。 它们长大，衬托主人的成长过程
一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
整体感知 小说的三要素
人物 少年杜小康
学科网
环境 鸭群 芦苇荡 暴风雨 （失学后 孤独艰苦的环境）
情节
杜小康和父亲一起去放鸭,经受 磨难，逐渐成熟、坚强的故事
小说的情节：
开端（1）：
恐惧忍受
家道中落， 随父放鸭。
孤独
发展（2—27）： 撑船赶鸭，初到芦苇荡。
如绿色的浪潮直涌到天边
烘托
如万重大山围住了小船 广阔无边害怕
芦 苇 青森森一片 浩浩荡荡
胆怯
荡 空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香
反衬 宁静美好 恐慌
芦叶边飞着无数萤火虫
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
暴风雨
可怕—搏斗—成长
风雨中搏斗，成长 的环境，造就勇气和坚 强的性格
环境描写的作用（其中一次）
孤独之旅
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曹文轩
曹文轩，江苏盐城人。 1974年入北京大学中文系 读书，后留校任教。著有 多种学术著作，另有长篇 小说《山羊不吃天堂草》 《草房子》《红瓦》等。 小说《草房子》及改编的 电影荣获多项国家，国际 大奖。
关于课文
本文选自长篇小说《草房子》。这是一部关 于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房 子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的 六年小学生活。他亲眼目睹或参与了 一连串看似 寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、 生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪 烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年 杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在 麻油地家底最厚实的人家，生活富裕，使他一直 有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一 次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担 负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
送几句名言
苦难是人生的老师 。 —— 巴尔扎克
好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。 ——马里欧特
在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种 人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。
—— 怀特曼
人的力量是无穷的。 战胜自然，战胜自我。
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。
小说告诉我们：
• 人生需要在艰苦的条件 中锤炼，需要在孤独中 磨练，在逆境中锻炼自 己，这样才能长大成人。