经管类高职院校“双师型”师资队伍建设探讨
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何 谓 “ 双师 型” 教 师 ？“ 双师 型 ” 教 师 有 何 重 要 性 ？如
师 队伍 整 体 结 构 上 来 说 的 ． 认 为 高 职 教 师 队 伍 是 由 专职 教师 和兼 职教师 共 同组成 ；在教 师来 源 上 ， 既 可 以 是 来 自其 它 高 校 的 教 师 ． 也 可 以 是 来 自工 矿 企 业 中 的 专 业 技 术 人 员 和 能 工 巧 匠 将 那 些 来 自 实 践
应 同时具 备普 通教 师素 质 、 职 业 指 导 师 素 质 和 工 程
师 素质 。 既能 从事 理论教 学 ． 又能 从事 实践 教学 ， 还 能 指 导 学 生 进 行 正 确 的 职 业 选 择
第 四 ． 双 来 源 说 。双 来 源 说 是 站 在 高 职 院 校 教
教 师 队伍 建 设 要 适 应 人 才 培 养 模 式 改 革 的 需 要 ． 安
排专 业教 师到 企业 顶 岗实践 ． 增 加 具 有 企 业 工 作 经
历 的 专 业 教 师 比 例 ．提 高 专 业 教 师 的 实 践 教 学 能 力 ． 逐步建立“ 双师型” 教师 资 格认 证 体 系 ． 研 究 制 订 高 等 职 业 院 校 教 师 任 职 标 准 和 准 入 制 度 … 那 么
专 业 实 际 工 作 的 中级 （ 或 以上 ） 技术 职 称 （ 含行 业特
、
“ 双师 型” 教 师 的 内涵
对 于什 么 是 “ 双 师 型 ”教 师 ． 现 在 还 没有 一 个
公 认 权 威 的 内 涵 解 释 。 目前 主 要 有 三 种 理 解 ： 官方 的理解 、 学 术 界 的 理 解 和 实 践 界 的 理 解 。本 文 作 者 通过ｘ １以 往 有 关 “ ， 双师型” 教 师 内涵 的相 关 研 究资 料 的分 析 和 梳 理 ． 概括 为 以下几种 说法 ：
士研 究生 ． 研 究方 向 ： 高 职 教 育
基 金项 目： 本 文是 ２ ０ ０ ８年 江 西 省 教 育 厅 教 改 课 题 《 经 济 管 理 类 职 业 院校 双 师 型 师 资 队 伍 建 设 研 究 》 的
研 究成 果（ 课题 编 号 ： Ｊ ＸＪ Ｇ—Ｏ８ — ７ Ｏ—ｌ ， 主持人 ： 雷静 华 ） 。
师资建设 Ｓ Ｈ Ｉ Ｚ Ｉ Ｊ Ｉ Ａ Ｎ Ｓ Ｈ Ｅ
经管类高职院校“ 双师型＂ 师资队伍建设探讨
口 黄 小 平
摘 要 ： 高等 职 业 技 术 教 育 是 我 国 高 等教 育 的 重要 组 成 部 分 ， 承 担 培 养 高 素 质 技 能 型 专 门人 才 的 重 要
任 务 介 绍 了 “ 双师型 ” 教 师 的 不 同观 点 ， 提 出 了成 为 “ 双 师型” 教 师 的条件 ， 分析 了经管类 高职 院校 建设 “ 双
第 二 ． 双 证 书 说 认 为 凡 是 持 有 “ 双证 ” 一 教 师 资格证 和 职业 技能 证 的教 师 即为 “ 双 师 型 ” 教师 ｛ ２ ２ ．
或者认 为 “ 双 师型 ” 教 师 中的 “ 双证 ” 是 学 历 证 书 和
生 专业 实践 实训 活动 ： （ ３ ）近 五年 主持
获取 两种 职称才 能称 为 “ 双师 型” 教师 ： 一 种 是 具 有
教 师资格 证 书和教 师系列 （ 讲 师或 以上 ） 技术 职 称 ：
另 一 种 是 要 同 时 具 有 与 其 所 教 专 业 相 同 或 相 关 的 非 教师 系列 中级 以上技术 职称 ． 如 工程 师 、 律师 、 电 子 商务 师 、 会 计 师 等
（ 或 主 要 参
与 ） 两项 应用 技术 研究 ． 成果 已被企 业使 用 ， 效 益 良 好 ； （ ４） 近 五年 主 持 （ 或 主要 参 与 ） 两 项 校 内 实 践 教
第 一 ， 双 职 称 说 。这 种 观 点 认 为 高 职 教 师 需 要
许 的 资 格 证 书 及 有 专 业 资 格 或 专 业 技 能 考 评 员 资
格者 ） ： （ ２） 近 五年 中有两 年 以上 （ 可 累计计 算 ） 在 企 业第 一线 本专业 实 际工作 经 历 ． 或 参 加 教 育 部 组 织 的教师 专＿ ｑ ｋ 技 能 培训获 得合 格证 书 ， 能 全 面 指 导 学
战线 的教 师安 排教授 学 生实 践实 训课 ． 将 那 些 直 接
何 培 养建设 一 支“ 双 师型 ” 教师 队伍 ？ 本 文 站 在 经 济 管理类 高 职 院校角 度作一 些探讨
一
来 自其 它 高 校 的 教 师 安 排 教 授 学 生 专 业 理 论 课 。
第五． 双 师 素 质 说 。教 高 ） Ｔ［ ２ ０ ０ ４ ］ １ ６号 《 关 于 开 展 高职 高 专院校 人才 培养 工作 水平 评估 的通知 》 中 指 出： …双 师素 质 ’ ￣Ｊ ｔ ｉ ｌ ｉ 是 指具 有讲 师 （ 或 以 上 教 师 职称 ） ． 又具 备 下列 条件 之 一 的专 任 教 师 ： （ １ ） 有 本
师型 ” 师 资队伍 的重要 性 ． 最 后 提 出 了经 管 类 高 职 院 校 “ 双师 型” 师 资队伍 建设 的对 策 。 关键 词 ： 高职 院校 ； 双师 型 ； 师 资 队伍 建 设 作者 简介 ： 黄 小平（ １ ９ ７ ５ 一 ） ， 男 ， 江 西 东 乡人 ， 江 西 经 济 管 理 干 部 学 院 工 商 管 理 系 办公 室 副 主 任 ， 讲 师 ， 硕
中图分 类号 ： Ｇ７ １ Ｏ
文 献标识 码 ： Ａ
文章编 号 ： １ ０ ０ １ ＿ ７ ５ １ ８（ ２ ０ １ ３） ｌ １ － ０ ０ ７ ２ — ０ ３
教高 ［ ２ ０ ０ ６ ］ １ ６号 文 件 《 关 于 全 面 提 高 高 等 职
业 教 育 教 学 质 量 的若 干 意 见 》 中 明 确 提 出高 职 院 校
师 队伍 整 体 结 构 上 来 说 的 ． 认 为 高 职 教 师 队 伍 是 由 专职 教师 和兼 职教师 共 同组成 ；在教 师来 源 上 ， 既 可 以 是 来 自其 它 高 校 的 教 师 ． 也 可 以 是 来 自工 矿 企 业 中 的 专 业 技 术 人 员 和 能 工 巧 匠 将 那 些 来 自 实 践
应 同时具 备普 通教 师素 质 、 职 业 指 导 师 素 质 和 工 程
师 素质 。 既能 从事 理论教 学 ． 又能 从事 实践 教学 ， 还 能 指 导 学 生 进 行 正 确 的 职 业 选 择
第 四 ． 双 来 源 说 。双 来 源 说 是 站 在 高 职 院 校 教
教 师 队伍 建 设 要 适 应 人 才 培 养 模 式 改 革 的 需 要 ． 安
排专 业教 师到 企业 顶 岗实践 ． 增 加 具 有 企 业 工 作 经
历 的 专 业 教 师 比 例 ．提 高 专 业 教 师 的 实 践 教 学 能 力 ． 逐步建立“ 双师型” 教师 资 格认 证 体 系 ． 研 究 制 订 高 等 职 业 院 校 教 师 任 职 标 准 和 准 入 制 度 … 那 么
专 业 实 际 工 作 的 中级 （ 或 以上 ） 技术 职 称 （ 含行 业特
、
“ 双师 型” 教 师 的 内涵
对 于什 么 是 “ 双 师 型 ”教 师 ． 现 在 还 没有 一 个
公 认 权 威 的 内 涵 解 释 。 目前 主 要 有 三 种 理 解 ： 官方 的理解 、 学 术 界 的 理 解 和 实 践 界 的 理 解 。本 文 作 者 通过ｘ １以 往 有 关 “ ， 双师型” 教 师 内涵 的相 关 研 究资 料 的分 析 和 梳 理 ． 概括 为 以下几种 说法 ：
士研 究生 ． 研 究方 向 ： 高 职 教 育
基 金项 目： 本 文是 ２ ０ ０ ８年 江 西 省 教 育 厅 教 改 课 题 《 经 济 管 理 类 职 业 院校 双 师 型 师 资 队 伍 建 设 研 究 》 的
研 究成 果（ 课题 编 号 ： Ｊ ＸＪ Ｇ—Ｏ８ — ７ Ｏ—ｌ ， 主持人 ： 雷静 华 ） 。
师资建设 Ｓ Ｈ Ｉ Ｚ Ｉ Ｊ Ｉ Ａ Ｎ Ｓ Ｈ Ｅ
经管类高职院校“ 双师型＂ 师资队伍建设探讨
口 黄 小 平
摘 要 ： 高等 职 业 技 术 教 育 是 我 国 高 等教 育 的 重要 组 成 部 分 ， 承 担 培 养 高 素 质 技 能 型 专 门人 才 的 重 要
任 务 介 绍 了 “ 双师型 ” 教 师 的 不 同观 点 ， 提 出 了成 为 “ 双 师型” 教 师 的条件 ， 分析 了经管类 高职 院校 建设 “ 双
第 二 ． 双 证 书 说 认 为 凡 是 持 有 “ 双证 ” 一 教 师 资格证 和 职业 技能 证 的教 师 即为 “ 双 师 型 ” 教师 ｛ ２ ２ ．
或者认 为 “ 双 师型 ” 教 师 中的 “ 双证 ” 是 学 历 证 书 和
生 专业 实践 实训 活动 ： （ ３ ）近 五年 主持
获取 两种 职称才 能称 为 “ 双师 型” 教师 ： 一 种 是 具 有
教 师资格 证 书和教 师系列 （ 讲 师或 以上 ） 技术 职 称 ：
另 一 种 是 要 同 时 具 有 与 其 所 教 专 业 相 同 或 相 关 的 非 教师 系列 中级 以上技术 职称 ． 如 工程 师 、 律师 、 电 子 商务 师 、 会 计 师 等
（ 或 主 要 参
与 ） 两项 应用 技术 研究 ． 成果 已被企 业使 用 ， 效 益 良 好 ； （ ４） 近 五年 主 持 （ 或 主要 参 与 ） 两 项 校 内 实 践 教
第 一 ， 双 职 称 说 。这 种 观 点 认 为 高 职 教 师 需 要
许 的 资 格 证 书 及 有 专 业 资 格 或 专 业 技 能 考 评 员 资
格者 ） ： （ ２） 近 五年 中有两 年 以上 （ 可 累计计 算 ） 在 企 业第 一线 本专业 实 际工作 经 历 ． 或 参 加 教 育 部 组 织 的教师 专＿ ｑ ｋ 技 能 培训获 得合 格证 书 ， 能 全 面 指 导 学
战线 的教 师安 排教授 学 生实 践实 训课 ． 将 那 些 直 接
何 培 养建设 一 支“ 双 师型 ” 教师 队伍 ？ 本 文 站 在 经 济 管理类 高 职 院校角 度作一 些探讨
一
来 自其 它 高 校 的 教 师 安 排 教 授 学 生 专 业 理 论 课 。
第五． 双 师 素 质 说 。教 高 ） Ｔ［ ２ ０ ０ ４ ］ １ ６号 《 关 于 开 展 高职 高 专院校 人才 培养 工作 水平 评估 的通知 》 中 指 出： …双 师素 质 ’ ￣Ｊ ｔ ｉ ｌ ｉ 是 指具 有讲 师 （ 或 以 上 教 师 职称 ） ． 又具 备 下列 条件 之 一 的专 任 教 师 ： （ １ ） 有 本
师型 ” 师 资队伍 的重要 性 ． 最 后 提 出 了经 管 类 高 职 院 校 “ 双师 型” 师 资队伍 建设 的对 策 。 关键 词 ： 高职 院校 ； 双师 型 ； 师 资 队伍 建 设 作者 简介 ： 黄 小平（ １ ９ ７ ５ 一 ） ， 男 ， 江 西 东 乡人 ， 江 西 经 济 管 理 干 部 学 院 工 商 管 理 系 办公 室 副 主 任 ， 讲 师 ， 硕
中图分 类号 ： Ｇ７ １ Ｏ
文 献标识 码 ： Ａ
文章编 号 ： １ ０ ０ １ ＿ ７ ５ １ ８（ ２ ０ １ ３） ｌ １ － ０ ０ ７ ２ — ０ ３
教高 ［ ２ ０ ０ ６ ］ １ ６号 文 件 《 关 于 全 面 提 高 高 等 职
业 教 育 教 学 质 量 的若 干 意 见 》 中 明 确 提 出高 职 院 校