语文A版小学语文六年级下册《2我的老师》PPT课件 (9)
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2019/5/21
“我”的感受
老师爱我们 老师丰富我们的课外生活 老师扩大我们的知识面 老师影响“我”爱好文学 老师走进我们的心灵 崇拜老师 热爱老师正
12
研读2-3段
• 1、读第二段，思考:第二段运用了哪种描写方法？蔡老师 给我的整体印象是怎样的？
2019/5/21
3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见 我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡 老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。
2019/5/21 9
3、文章表达了作者怎样的思想感情？
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，
2019/5/21
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我的老师
回忆：——难忘
①老师假装发怒
魏巍
（略） 课内—课外 校内—校外
②老师教我们跳舞
③老师让我们观察蜜蜂
师 爱 生 生 爱 师
依恋
④老师教我们读诗
⑤我们看老师写字
⑥老师排除纠纷
平日—假期 （详）
⑦我梦中寻师
思念：——可惜
2019/5/21 7
假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷
2019/5/21
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• 3、从外貌描写中看，你觉得蔡老师美丽吗？作者为什么觉 得他的老师是“温柔和美丽的？” • 4、文中哪件事最能看出蔡老师的温柔？ • 5、读第三段，思考：你如何理解这些词语“仅仅”“好像 ”“轻轻地敲”“边上”？ • 6、老师真的要打我吗？依据？大家为什么都笑了？ • 7、对这件事我心里怎么想的？这里为什么用“狡猾”一词 呢？
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拓展
• 1、谈谈我身边的“蔡芸芝老师” • 2、你知道哪些颂师的诗句？尊师的故事？有关教师的电影 ？ • 3、现实生活中，如果你与老师有了摩擦怎么办？
2019/5/21
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颂师诗句：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 【唐】李商隐 随风潜入夜，润物细无声。 —— 【唐】杜 甫 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——【清】龚自珍 竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。 ——【唐】郑 燮
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研读10——14段
• 1、你喜欢假期吗什么情况下你会觉得时间漫长？作者为什 么觉得假期漫长？ • 2、“我才醒了”的“才”和“我才睡熟”的“才”各说明 了什么？饱含怎样的思想感情？ • 3、魏巍在写这篇文章时，对蔡老师真挚而热烈的情感时时 从他的笔端流泻出来。请在文中找到这些直接抒情的句子 ，有感情的读一读，想一想抒发了作者对老师什么样的感 情？
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预习检测
读准字音并组词:
芸( 痣( 卜( 鸥( ( ( yún )( )( zhì bǔ) ( ōu )( ) mó ( )( mú 芸芸众生 ) 榆( 黑) 褪 痣( 卜问吉凶 ) 焚( ( 海) 殴 鸥 ) 模模糊糊 ) 模 样 ) ) ) ) ( ( ( ( )yú )tuì ) fén ōu ) 榆钱 褪色 焚香 殴打 模
｝
老师--
爱
--学生
｛
8
模仿写字
梦中寻师
2019/5/21
感情线索：
回忆 依恋 思念
1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸 芝先生 一句开头，开启了对蔡老师的回忆。 2、依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老 师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两 件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假 中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。
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2019/5/21 19
歌曲：长大后我就成了你
故事：毛泽东尊师,
成语：师出名门 尊师重道 良师益友 桃李满天下 一日为师，终生为父 程门立雪
名言：师道既尊,学风自善。——康有为 善之本在教,教之本在师。——宋〕李觏 影视：一个都不能少
2019/5/21 20
课外作业
模仿本文写一篇文章：以“以心发现心，以 爱博得爱”为题，精心选材，注意详略安排，介 绍一位你的老师，字数500字左右。
13
• 2、蔡老师的外貌写了哪两点？是不是线条太粗？（外貌描 写可使人物形象丰满，给读者留下深刻印象；可揭示人物 身份；可展现人物内心世界；表现人物性格、精神品质等 ）
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《我的老师》发表后，偃师高中的韩老师看了这篇文 章，斟酌再三，最后从文中“右嘴角边有榆钱大小 一块黑痣”中确认了蔡芸芝老师，使阔别近三十年 的师生关系又重新恢复了联系。
2019/5/21
1
魏 巍
魏巍（ 1920-2008 ），原名鸿杰，曾用笔 名红杨树。散文家、诗人、小说家。作 者少年时在极其困难的条件下，读了平 民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。 抗日战争爆发后，他走上了革命道路。 魏巍一直生活在战士们中间，解放战争 时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。 全国解放后，主要作品有散文集《谁是 最可爱的人》，长篇小说《东方》 等。 《我的老师》一文是作者于1956年9 月 29 日为《教师报》所写的回忆性散文。
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配乐朗读，思考： 本文共记叙了几件难忘 的事情?请分别用一个小标题 概括。（人物+事件）
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5
1、这七件事是按照什么顺序来记叙的？从内容上可分成哪两类？哪些详写， 哪些略写？为什么这样安排？（只略写一件事和详写一件事好吗？） 2、记叙文常常有一条线索，它可以是事件，如第一课《散步》，全文以 “散步”这一中心事件为线索;又如第二课《秋天的怀念》，以“看花” 为线索组织全文；它还可以是物，如第三课《羚羊木雕》，以“羚羊木雕” 为线索；它还可以是人物的情感，如本文。请跳读全文，勾画出直接表达 “我”对蔡老师感情的词语，归纳出本文的线索。
表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔慈爱的蔡
老师的
感激和怀念之情。
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4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写 ，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了 她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？
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事件
假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷 模仿写字 梦中寻师
“我”的感受
老师爱我们 老师丰富我们的课外生活 老师扩大我们的知识面 老师影响“我”爱好文学 老师走进我们的心灵 崇拜老师 热爱老师正
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研读2-3段
• 1、读第二段，思考:第二段运用了哪种描写方法？蔡老师 给我的整体印象是怎样的？
2019/5/21
3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见 我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡 老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。
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3、文章表达了作者怎样的思想感情？
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，
2019/5/21
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我的老师
回忆：——难忘
①老师假装发怒
魏巍
（略） 课内—课外 校内—校外
②老师教我们跳舞
③老师让我们观察蜜蜂
师 爱 生 生 爱 师
依恋
④老师教我们读诗
⑤我们看老师写字
⑥老师排除纠纷
平日—假期 （详）
⑦我梦中寻师
思念：——可惜
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假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷
2019/5/21
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• 3、从外貌描写中看，你觉得蔡老师美丽吗？作者为什么觉 得他的老师是“温柔和美丽的？” • 4、文中哪件事最能看出蔡老师的温柔？ • 5、读第三段，思考：你如何理解这些词语“仅仅”“好像 ”“轻轻地敲”“边上”？ • 6、老师真的要打我吗？依据？大家为什么都笑了？ • 7、对这件事我心里怎么想的？这里为什么用“狡猾”一词 呢？
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拓展
• 1、谈谈我身边的“蔡芸芝老师” • 2、你知道哪些颂师的诗句？尊师的故事？有关教师的电影 ？ • 3、现实生活中，如果你与老师有了摩擦怎么办？
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颂师诗句：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 【唐】李商隐 随风潜入夜，润物细无声。 —— 【唐】杜 甫 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——【清】龚自珍 竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。 ——【唐】郑 燮
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研读10——14段
• 1、你喜欢假期吗什么情况下你会觉得时间漫长？作者为什 么觉得假期漫长？ • 2、“我才醒了”的“才”和“我才睡熟”的“才”各说明 了什么？饱含怎样的思想感情？ • 3、魏巍在写这篇文章时，对蔡老师真挚而热烈的情感时时 从他的笔端流泻出来。请在文中找到这些直接抒情的句子 ，有感情的读一读，想一想抒发了作者对老师什么样的感 情？
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预习检测
读准字音并组词:
芸( 痣( 卜( 鸥( ( ( yún )( )( zhì bǔ) ( ōu )( ) mó ( )( mú 芸芸众生 ) 榆( 黑) 褪 痣( 卜问吉凶 ) 焚( ( 海) 殴 鸥 ) 模模糊糊 ) 模 样 ) ) ) ) ( ( ( ( )yú )tuì ) fén ōu ) 榆钱 褪色 焚香 殴打 模
｝
老师--
爱
--学生
｛
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模仿写字
梦中寻师
2019/5/21
感情线索：
回忆 依恋 思念
1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸 芝先生 一句开头，开启了对蔡老师的回忆。 2、依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老 师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两 件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假 中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。
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歌曲：长大后我就成了你
故事：毛泽东尊师,
成语：师出名门 尊师重道 良师益友 桃李满天下 一日为师，终生为父 程门立雪
名言：师道既尊,学风自善。——康有为 善之本在教,教之本在师。——宋〕李觏 影视：一个都不能少
2019/5/21 20
课外作业
模仿本文写一篇文章：以“以心发现心，以 爱博得爱”为题，精心选材，注意详略安排，介 绍一位你的老师，字数500字左右。
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• 2、蔡老师的外貌写了哪两点？是不是线条太粗？（外貌描 写可使人物形象丰满，给读者留下深刻印象；可揭示人物 身份；可展现人物内心世界；表现人物性格、精神品质等 ）
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《我的老师》发表后，偃师高中的韩老师看了这篇文 章，斟酌再三，最后从文中“右嘴角边有榆钱大小 一块黑痣”中确认了蔡芸芝老师，使阔别近三十年 的师生关系又重新恢复了联系。
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魏 巍
魏巍（ 1920-2008 ），原名鸿杰，曾用笔 名红杨树。散文家、诗人、小说家。作 者少年时在极其困难的条件下，读了平 民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。 抗日战争爆发后，他走上了革命道路。 魏巍一直生活在战士们中间，解放战争 时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。 全国解放后，主要作品有散文集《谁是 最可爱的人》，长篇小说《东方》 等。 《我的老师》一文是作者于1956年9 月 29 日为《教师报》所写的回忆性散文。
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配乐朗读，思考： 本文共记叙了几件难忘 的事情?请分别用一个小标题 概括。（人物+事件）
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1、这七件事是按照什么顺序来记叙的？从内容上可分成哪两类？哪些详写， 哪些略写？为什么这样安排？（只略写一件事和详写一件事好吗？） 2、记叙文常常有一条线索，它可以是事件，如第一课《散步》，全文以 “散步”这一中心事件为线索;又如第二课《秋天的怀念》，以“看花” 为线索组织全文；它还可以是物，如第三课《羚羊木雕》，以“羚羊木雕” 为线索；它还可以是人物的情感，如本文。请跳读全文，勾画出直接表达 “我”对蔡老师感情的词语，归纳出本文的线索。
表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔慈爱的蔡
老师的
感激和怀念之情。
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4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写 ，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了 她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？
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事件
假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷 模仿写字 梦中寻师