教师招聘考试题库题集人格考点巩固最新版

教师招聘考试题库《人格》考点巩固新
教师招聘考试题库《人格》考点巩固新版
1、判断题;;抑郁质的人多愁善感、敏感脆弱，具有这种性格对人的发展是不利的。

2、判断题;;个性心理包括个性倾向性和个性心理特征，其中后者是心理学研究的重点。

3、单选题;;英国心理学家艾森克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的加以区分。

A:性格
B:品格
C:思维
D:智力
4、单选题;;王芳多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，情感体验内向、深刻持久、善于觉察不易觉察到的细微事物，这种气质属于
A:胆汁质
B:多血质
C:黏液质
D:抑郁质
5、单选题;;人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这
是人格的
A:复杂性
B:统合性
C:独特性
D:功能性
6、单选题;;与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是
A:多血质
B:黏液
C:抑郁质
D:胆汁质
7、判断题;;气质和性格两者是彼此联系，相互制约的，性格可以制约
气质的表现。

8、简答题;;甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？
9、单选题;;李明情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成
规，
沉着冷静但热情不足，这种气质类型属于
A:胆汁质
B:多血质
C:黏液质
D:抑郁质
10、单选题;;〃江山易改，本性难移〃和〃人心不同，各如其面〃说的分别是。

A:个性的整体性和可塑性
B:个性的稳定性和可塑性
C:，个性的稳定性和独特性
D:个性的社会性和独特性
11、多选题;;性格结构是由人的各种心理特征相互依存、相互联系、相互制约二构成的完整的组织体统。

其主要心理特征有
A:性格的态度特征
B:性格的情绪特征
C:性格的意志特征
D:性格的理智特征
12、填空题；性格是人对现实的―和―的稳定的个性心理特征。

13、判断题;;人的气质类型在本质上没有好坏之分。

14、填空题;;―在个性中占有核心地位，具有鲜明的道德评价意义。

15、判断题;;人格的独特性是一个人与他人内在的区别，所以也叫差异性。

16、单选题;;影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是
A:气质
B:性格
C:需要
D:动机
17、判断题;;教育中我们主要强调的是培养人格的独特性。

18、单选题;;〃人心不同，各如其面〃这句话为人格的特点作了最好的诠释。

A:稳定性
B:独特性
C:整合性
D:功能性
19、填空题;;一是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。

20、单选题;;一个活泼好动，反应迅速，喜欢与人交往，兴趣与情感容易变动的人，其气质属于。

A:多血质
B:胆汁质
C:粘液质
D:抑郁质
21、单选题;;以下属于性格的意志特征的是。

A:自制力
B:稳定性
C:抑郁
D:粗鲁
22、单选题;;某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，指出自己的薄弱环节，属于
A:自我认识
B:自信
C:自我体验
D:自我调控
23、单选题;;张明耐受性高，易受外界刺激的影响，具有较高的可塑性，反应迅速灵活。

这种气质属于。

A:多血质
B:粘液质
C:胆汁质
D:抑郁质
24、单选题;;想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现，属于现代〃五因素〃特质理论中的。

A:外向性人格特质
B:开放性人格特质
C:随和性人格特质
D:情绪稳定性人格特质
25、单选题;;气质与性格的区别主要体现在
A:特性与共性
B:包含与被包含的关系
C:能力与人格
D:生理与社会
26、填空题;;王芳多愁善感、聪颖多疑、孤僻清高，这种气质类型属
27、单选题;;想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现，属于现代〃五因素〃特质理论中的。

A:外向性人格特质
B:开放性人格特质
C:随和性人格特质
D:情绪稳定性人格特质
28、单选题;;特征的人竞争意识强，工作努力奋斗，争强好胜，时间紧迫感强，成天忙忙碌碌。

A:B.型性格
B:C.型性格
C:D.型性格
D:A.型性格
29、多选题;;个性心理特征包括
A:性格
B:能力
C:气质
D:情感
30、单选题;;在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是
A:自我
B:本我
C:超我
D:理想我
31、单选题;;主体的我对自己以及自己与周围事物的关系的意识称为
A:自我意识
B:自我认识
C:自我体验
D:自我监控
32、单选题;;一个人所特有的心理活动的动力特征是指人的
A:性格
B:能力
C:个性
D:气质
33、单选题;;人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1-3岁，第二个飞跃期是在
A:儿童期
B:成人期
C:青少年期
D:老年期
34、多选题;;人格的结构成分包括
A: 性格
B:气质
C:能力
D:自我调控系统
E:兴趣
10
35、简答题;;甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其教育。

36、判断题;;性格无优劣好坏之分。

37、单选题;;在人格物质理论中，用因素分析的方法，提出16种相互独立的根源物质的心理学家是
A:卡特尔
B:吉尔福特
C:奥尔波特
D:斯普兰格
38、单选题;;下列关于性格的描述不正确的是。

A:性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B:性格更多地受到后天环境的影响
C:性格没有好坏之分
D:性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统
11
39、单选题;;李兴终于完成了一道复杂的化学题目，他对自己的解题能力相当满意，这是他的
A:自我控制
B:自我概念
C:自我评价
D:自我体验
40、填空题;;气质是具有―、稳定性和灵活性的个性心理特征。

41、简答题;;婷婷在班里跳绳比赛得了第一名，每次学新舞蹈，她总是班里学得最快的，老师讲的内容她一下子就懂了。

上课时积极举手发言，并能作出较满意的回答。

对自己感兴趣的内容能长时间集中注意，而对自己不感兴趣的内容则不能集中注意，还做些小动作，但一看老师提醒，即能克制自己，能很快适应不熟悉的环境，喜欢跟小朋友一起玩，从来不一个人单独玩，很喜欢与小朋友交往，并在游戏中当小头头。

分析案例中的现象回答如下问题：
⑴婷婷的气质属于什么类型？
12
⑵对此类儿童相应的教育措施有哪些?
42、单选题;;〃人心不同，各如其面〃，这句话体现了人格的A:社会性
B:独特性
C:.稳定性
D:整体性
43、判断题;;测到某种行为的特征的准确程度称之为信度。

44、单选题;;个性的核心成分是。

A:能力
B:兴趣
C:气质
D:性格
45、单选题;;按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是
A:7岁
13
B:3岁
C:12 岁
D:18 岁
46、填空题;;一是指一个人的整个心理面貌，即一个人经常出现的比较稳定的心理倾向和个性心理特征的综合。

47、单选题;;人在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式属于性格的
A:情感特征
B:理智特征
C:意志特征
D:感性特征
48、填空题;;在弗洛伊德的人格结构层次中，本我遵循—原则，自我遵循原则，超我遵循原则。

49、单选题;;社会自我基本成熟的时期在
14
A:婴儿期
B:幼儿期
C:童年期
D:少年期
50、单选题;;外显性、先天性、稳定性是下面哪种心理现象的基本特点_
A:能力
B:气质
C:性格
D:智力
1、判断题;;抑郁质的人多愁善感、敏感脆弱，具有这种性格对人的发展是不利的。

参考答案：错误
本题解释：
【答案】X。

解析：首先，抑郁质是人的气质而非性格；其次，气质只有类型的分别，而没有优劣之分。

15
2、判断题;;个性心理包括个性倾向性和个性心理特征，其中后者是心理学研究的重点。

参考答案：正确
本题解释：
【答案】V。

解析：所谓个性心理特征，就是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。

是心理学研究的重点。

3、单选题;;英国心理学家艾森克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的加以区分。

A:性格
B:品格
C:思维
D:智力
参考答案:A
本题解释:
【答案】A。

解析：英国心理学家艾森克认为，可以借助于维度的概
念来描述人格的个体差异，对人格的类型加以划分。

根据内倾一外倾和情绪稳定一不稳定这两个基本的人格维度，可以把人分成四种类型:
16
稳定内倾型、稳定外倾型、不稳定内倾型和不稳定外倾型。

4、单选题;;王芳多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，情感体验内向、深刻持久、善于觉察不易觉察到的细微事物，这种气质属于
A:胆汁质
B:多血质
C:黏液质
D:抑郁质
参考答案:D
本题解释：
【答案】D。

解析：本题考查抑郁质的气质类型特点。

抑郁质的人有
较高的感受性。

这类人情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱；情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感；往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，思维深刻；在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。

5、单选题;;人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这
是人格的
A:复杂性
17
B:统合性
C:独特性
D:功能性
参考答案:D
本题解释：
【答案】D。

解析：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。

当面对挫折与失败时，坚强者能发愤拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。

6、单选题;;与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是
A:多血质
B:黏液
C:抑郁质
D:胆汁质
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。

解析：巴甫洛夫认为人的气质是由人的高级神经活动类
型决定的。

强、不平衡型的气质类型为胆汁质
18
7、判断题;;气质和性格两者是彼此联系，相互制约的，性格可以制约气质的表现。

参考答案：正确
本题解释：
【出题思路】本题考查考生对性格和气质的关系的掌握。

【参考答案】正确
【名师点睛】气质和性格虽然是两个不同的概念，但它们存在密切的联系，气质与性格的关系表琬在：①气质和性格都属于稳定的人格特征；
②气质与性格相互渗透，彼此制约，二者相互影响。

8、简答题;;甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？
参考答案：
参考答案：
甲：多血质
乙：黏液质
对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、
工作踏实顽强的优点，同时要防止其固执、因循守旧，学习方式的呆板。

19
9、单选题;;李明情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足，这种气质类型属于
A:胆汁质
B:多血质
C:黏液质
D:抑郁质
参考答案:C
本题解释：
【答案】C。

解析：本题考查黏液质的气质类型特点。

黏液质的人反应性低。

情感和行为动作进行得迟缓、稳定、缺乏灵活性；这类人情绪不易发生，也不易外露，很少产生激情，遇到不愉快的事也不动声色；注意稳定、持久，但难于转移；思维灵活性较差，但比较细致，喜欢沉思；在意志力方面具有耐性，对自己的行为有较大的自制力；态度持重，好沉默寡言，办事谨慎细致，从不鲁莽，但对新的工作较难适应，行为和情绪都表现出内倾性，可塑性差。

10、单选题；；〃江山易改，本性难移〃和〃人心不同，各如其面〃说的分别是。

A:个性的整体性和可塑性
B:个性的稳定性和可塑性
20
C:,个性的稳定性和独特性
D:个性的社会性和独特性
参考答案:C
本题解释：
【出题思路】本题考查人格的基本特征。

【参考答案】C
【名师点睛】人格的特性包括独特性、稳定性、整合性和功能性。

独特性是指一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先天、后天因素的交互作用下形成的。

不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。

稳定性是指一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它，是比较困难的事情。

这种稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。

整合性是指人格是由多种成分构成的有机体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。

当人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征，否则就会产生心理冲突，出现适应困难。

功能性是指人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。

人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源。

〃人心不同，各如其面〃表现的是人格的独特性；〃江山易改，本性难移〃表现的是人格的稳定性。

11、多选题;;性格结构是由人的各种心理特征相互依存、相互联系、相互制约二构成的完整的组织体统。

其主要心理特征有。

21
A:性格的态度特征
B:性格的情绪特征
C:性格的意志特征
D:性格的理智特征
参考答案:ABCD
本题解释：
【答案】ABCD。

解析：性格是一个复杂而完整的系统，它包含着各个侧面，具有各种不同的性格特征。

一般人对性格结构的分析，着眼于性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征四个方面。

12、填空题；性格是人对现实的―和―的稳定的个性心理特征。

参考答案：态度习惯化的行为方式
13、判断题;;人的气质类型在本质上没有好坏之分。

参考答案：正确
本题解释:
【答案】V。

解析：解析：气质受生理影响大，无所谓好坏
22
14、填空题;;―在个性中占有核心地位，具有鲜明的道德评价意义。

参考答案：性格
15、判断题;;人格的独特性是一个人与他人内在的区别，所以也叫差异性。

参考答案：正确
本题解释：
【答案】V。

16、单选题;;影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是
A:气质
B:性格
C:需要
D:动机
参考答案:B
本题解释:
【答案】B。

解析：考查性格差异的教育意义。

性格影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习的速度和质量。

因此，为了促进
23
学生的全面发展，学校教育更应重视性格因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。

17、判断题;;教育中我们主要强调的是培养人格的独特性。

参考答案：错误
本题解释：
【答案】X。

解析：教育不单单要培养人格的独特性，更要注意培养健全的人格。

18、单选题;;〃人心不同，各如其面〃这句话为人格的特点作了最好的诠释。

A:稳定性
B:独特性
C:整合性
D:功能性
参考答案:B
本题解释:
【答案】B。

解析：一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。

不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理点。

人与人没有完全一样的人格特点。

所谓〃人心不同，各有其
24
面〃，这就是人格的独特性。

19、填空题;;一是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。

参考答案：性格
20、单选题;;一个活泼好动，反应迅速，喜欢与人交往，兴趣与情感容易变动的人，其气质属于。

A:多血质
B:胆汁质
C:粘液质
D:抑郁质
参考答案:A
本题解释：
【答案】A。

解析：本题考查多血质的气质类型特点。

活泼好动，反
应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗
枝大叶。

21、单选题;;以下属于性格的意志特征的是。

A:自制力
25
B:稳定性
C:抑郁
D:粗鲁
参考答案:A
本题解释：
【答案】A。

解析：性格的意志特征是指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征。

自觉性、坚定性、果断性、自制力等是主要的意志特征。

22、单选题;;某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，指出自己的薄弱环节，属于
A:自我认识
B:自信
C:自我体验
D:自我调控
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。

解析：自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。

26
23、单选题;;张明耐受性高，易受外界刺激的影响，具有较高的可塑性，反应迅速灵活。

这种气质属于。

A:多血质
B:粘液质
C:胆汁质
D:抑郁质
参考答案:A
本题解释：
【答案】A。

解析：本题考查多血质的气质类型特点。

活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。

24、单选题;;想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现，属于现代〃五因素〃特质理论中的。

A:外向性人格特质
B:开放性人格特质
C:随和性人格特质
D:情绪稳定性人格特质
参考答案: B
本题解释:
27
【答案】B。

解析：20世纪80年代以来，人格研究者们在人格描述模式上达成了比较一致的共识，提出了人格五因素模式，被称为〃大五人格〃。

这五种人格特质是：情绪稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性。

开放性：想像，审美，情感丰富，求异，智能
25、单选题;;气质与性格的区别主要体现在.org
A:特性与共性
B:包含与被包含的关系
C:能力与人格
D:生理与社会
参考答案:D
本题解释：
【答案】D。

解析：气质与性格的区别：
（1）气质受生理影响大，性格受社会影响大。

（2）气质的稳定性强，性格的可塑性强。

（3）气质特征表现较早，性格特征表现较晚。

（4）气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

26、填空题;;王芳多愁善感、聪颖多疑、孤僻清高，这种气质类型属于。

28
参考答案：抑郁质
27、单选题;;想像、审美、情感丰富、求异、智能等表现，属于现代〃五因素〃特质理论中的。

A:外向性人格特质
B:开放性人格特质
C:随和性人格特质
D:情绪稳定性人格特质
参考答案:B
本题解释：
【答案】B。

解析：20世纪80年代以来，人格研究者们在人格描述模式上达成了比较一致的共识，提出了人格五因素模式，被称为〃大五人格〃。

这五种人格特质是：情绪稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性。

开放性：想像，审美，情感丰富，求异，智能
28、单选题;;特征的人竞争意识强，工作努力奋斗，争强好胜，时间紧迫感强，成天忙忙碌碌。

A:B.型性格
B:C.型性格
C:D.型性格
D:A.型性格
29
参考答案:D
本题解释：
【答案】D。

解析：A型人格的主要特点是性情急躁，缺乏耐心，外向，动作敏捷，说话快，生活常处于紧张状态，社会适应性差，属不安定型人格。

A型行为其特征如下：其一，雄心勃勃，争强好胜，对自己寄予极大的期望；其二，苛求自己，不惜任何代价实现目标；其三，以事业上的成功与否，作为评价人生价值的标准；其四，把工作日程排得满满的，试图在极少的时间里，做极多的工作；其五，终日忙忙碌碌、紧紧张张，不知道放松自己，极不情愿把时间花在日常琐事上。

29、多选题;;个性心理特征包括
A: 性格
B:能力
C:气质
D:情感
参考答案:ABC
本题解释:
【答案】ABC。

解析：个性心理特征，就是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。

30
30、单选题;;在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是
A:自我
B:本我
C:超我
D:理想我
参考答案:B
本题解释：
【答案】B。

解析：弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我、超我。

本我位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统
31、单选题;;主体的我对自己以及自己与周围事物的关系的意识称为
A:自我意识
B:自我认识
C:自我体验
D:自我监控
参考答案: A
31
本题解释：
【答案】A。

解析：自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世
界的关系的意识。

32、单选题;;一个人所特有的心理活动的动力特征是指人的。

A:性格
B:能力
C:个性
D:气质
参考答案:D
本题解释:
【答案】D。

解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。

它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。

33、单选题;;人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1-3岁，第二个飞跃期是在
A:儿童期
B:成人期
C:青少年期
D:老年期
32
参考答案:C
本题解释：
【答案】C。

解析：3岁到青春期这段时期是社会自我形成发展期。

青少年期泛指青春期的年龄，是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。

34、多选题;;人格的结构成分包括。

A:性格
B:气质
C:能力
D:自我调控系统
E:兴趣
参考答案: ABD
本题解释:
【答案】ABD。

解析：人格是一个复杂的系统结构，主要包括性格、
气质和自我调控等方面。

35、简答题;;甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其教育。

33
参考答案：
回答要点：①甲属胆汁质，乙属抑郁质。

②对甲在方法上，严厉批评，触动其思想，又不激怒他们，以防骄傲反应。

表扬时应恰如其分，不可夸张，以防骄傲。

教师自己不要急躁，也教育学生控制自己的任性。

③对乙方法上要突出关怀体贴，柔和细致，具体帮助。

多表扬鼓励，及时肯定其点滴成绩和进步。

不要公开批评、指责，以增强其自信心，克服自卑心理。

引导他们多参加集体活动，消除疑虑，鼓舞勇气。

36、判断题；性格无优劣好坏之分。

参考答案：错误
本题解释：
【答案】乙解析：性格受社会影响大，有好坏之分
37、单选题;;在人格物质理论中，用因素分析的方法，提出16种相互独立的根源物质的心理学家是
A:卡特尔
B:吉尔福特
C:奥尔波特
D:斯普兰格
34
参考答案:A
本题解释：
【答案】A。

解析：卡特尔用因素分析法提出了16种相互独立的根源特质，并编制了《卡特尔16种人格因素测验》
38、单选题;;下列关于性格的描述不正确的是。

A:性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B:性格更多地受到后天环境的影响
C:性格没有好坏之分
D:性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统
参考答案:C
本题解释:
【答案】C。

解析：性格可以做善恶评价。

39、单选题;;李兴终于完成了一道复杂的化学题目，他对自己的解题能力相当满意，这是他的
A:自我控制
B:自我概念
C:自我评价
D:自我体验
35
参考答案:D
本题解释：
【答案】D。

解析：自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感
体验。

本题就是李星对自己解题能力的一种情感体验。

40、填空题;;气质是具有―、稳定性和灵活性的个性心理特征。

参考答案：强度和速度
41、简答题;;婷婷在班里跳绳比赛得了第一名，每次学新舞蹈，她总是班里学得最快的，老师讲的内容她一下子就懂了。

上课时积极举手发言，并能作出较满意的回答。

对自己感兴趣的内容能长时间集中注意，而对自己不感兴趣的内容则不能集中注意，还做些小动作，但一看老师提醒，即能克制自己，能很快适应不熟悉的环境，喜欢跟小朋友一起玩，从来不一个人单独玩，很喜欢与小朋友交往，并在游戏中当小头头。

分析案例中的现象回答如下问题：
⑴婷婷的气质属于什么类型？
⑵对此类儿童相应的教育措施有哪些？。