4珍珠鸟ppt课件

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4 珍珠鸟
眼睑：俗称眼皮，位 于眼球前方，构成保 护眼球的屏障。 她的眼睑非常漂亮。
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眸子
瞳孔，也指眼珠， 泛指眼。
陪伴
指随同做伴。
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4 珍珠鸟
互动课堂
自由朗读1-3自然段，想一想：文章介绍了 作者在收到珍珠鸟后是如何安顿的，珍珠 鸟的特点是什么？
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4 珍珠鸟
笼子
铺上一卷干草
舒适又温暖
法国吊兰的垂蔓蒙盖
胆小
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4 珍珠鸟
你知道吗？
Hale Waihona Puke 物种的灭绝本来是自然的，但是人 为的迫害加速了这个过程。从地球上最 初的25亿个物种，到如今的2亿个物种， 兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年 消失一个物种，据科学家估计，下个世 纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝 一个物种的速度进行…… 更多精品资料进入教师联盟网站下载：
4 珍珠鸟
保护动物，与动物和谐相处。保 护大自然，让我们的家园更美好。
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板书设计
珍珠鸟
布置鸟巢 熟悉过程 内心感受
舒适、温暖
在笼子四周飞 在屋里飞来飞去
落在桌上 落在肩上睡着了
信赖，往往创造 出美好的境界
人与动物 和谐相处
龙 小 五
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、 熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一 曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信 赖，往往创造出美好的境界。
我不动声色地写，默 默享受着这小家伙亲 近的情意。
开始亲近
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4 珍珠鸟
这小家伙竟趴在我 的肩头睡着了。
完全信赖
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4 珍珠鸟
文章四次出现“小家伙”这个词，说 明什么？
用宠溺的语言来称呼它， 说明作者很喜欢珍珠鸟。
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“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看 出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出 “我”很喜欢这对珍珠鸟。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。 它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细 又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间 隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱 的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
háo
文豪
ái
挨近
péi
jiǎn móu
陪伴 眼睑 眸子
xiǎng
享受
zā
咂嘴
4 珍珠鸟
挨
多音字
āi
见我不去伤害它，便一点点挨近。
ái
在旧社会，长工挨地主的打骂是
很平常的。
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4 珍珠鸟
词语解释
文豪：是指杰出的 大作家。 莎士比亚是一位大 文豪。
小鸟一直以来都是人类的亲密朋友。我 们的世界，因为有了小鸟才如此美好多姿， 今天，让我们跟随作家冯骥才，一起去感 受小鸟的可爱，感受小鸟对人类真挚的信 任吧！
你认识这种鸟吗？
珍珠鸟
人教版 语文 五年级 上册
4 珍珠鸟
冯骥才(1942— )： 当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜 爱美术、文学、音乐和球类活动。著有长篇小说 《义和拳》(与李定兴合作)《神灯》；中篇小说 《铺花的歧路》《啊！》《斗寒图》；短篇小说集 《雕花烟斗》《正义的感召》等。出版《冯骥才中 短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。 作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细 致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课 文《珍珠鸟》就是一例。
比喻 漂亮
可爱
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它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛， 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用 两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对 小珍珠鸟的喜爱之情。
4 珍珠鸟
起先，这小家伙只 在笼子四周活动，随后
渐渐胆大
就在屋里飞来飞去，一 可爱
会儿落在柜顶上，一会
儿神气十足地站在书架
上，啄着书架上那些大
文豪的名字，一会儿把
灯绳撞得来回摇动，跟
着逃到画框上去了。
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它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，
4 珍珠鸟
二.按要求写句子。 1.小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（缩句）
小红的脚被盖住。 2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）
蟋蟀们在不停地唱歌。
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然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我
的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子
跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子
在纸上发出嚓嚓的响声。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨 近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活 画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对 待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我” 心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
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4 珍珠鸟
我很少扒开垂蔓瞧它们 渐渐伸 出脑袋
初步信任
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三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细
又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。
在三个月里，“我”不去惊动珍珠鸟， 但每天都在关心它们，以至多了一种尖细、 娇嫩的鸣叫，“我”马上就能听出来，并 猜测到“它们有了雏儿”。 侧面描写体 现了“我” 对珍珠鸟细腻而又深切的爱。
4 珍珠鸟
当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时
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4 珍珠鸟
当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时 更多精品资料进入教师联盟网站下载：
4 珍珠鸟
当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时
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龙 小 五
7 4珍珠珍鸟珠鸟
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括文 章主旨？
信赖，往往创造出美好的境界。
总领全文：突出人与动物应和谐相处。
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4 珍珠鸟
默读课文，说一说：小珍珠鸟对作者的 感情是怎样变化的？
初步信任
开始亲近
渐渐胆大
完全信赖
的这种和谐美好的境界。世界万物共生长，
应以诚相待，和谐共生。
龙
小
五
4 珍珠鸟
信赖，往往创造出美好的境界。
人与人、人与动物要互相信任，才 能创造出和谐、良好的氛围。
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4 珍珠鸟
讨论：假如你遇到的是伤残的、丑 陋的、可能还是有害的生命，你会 怎样对待它呢？
4 珍珠鸟
朗读第13-14自然段，说一说： 你怎样理解作者的感受？
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联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心
中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感
受到人与动物，人与人之间，人与自然之间
课堂小结 本节课我们通过了解课文内容知道了“我”
是怎样渐渐得到珍珠鸟的信赖的，感受到珍珠 鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠鸟之间互相 信赖、和谐相处的情意。
4 珍珠鸟
拓展延伸
信任
信任是大漠里的一口井水，
不仅能解难耐的渴，
更让你知晓生命的珍贵；
信任是被春风吹散的花瓣，
香气四溢，沁人心脾，
连同山野的美景也醉在眼里；
4 珍珠鸟
朗读第4-12自然段，说一说：这是一 只怎样的小珍珠鸟,我是怎样对待这 只小珍珠鸟的？小珍珠鸟在我的对待 下，发生了什么变化？
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4 珍珠鸟
我很少扒开叶蔓瞧它们，它 们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。 我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不 去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这 种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
信任是流经心底的清泉，
在失落时稍稍加以回味， 便觉得无比甘甜。 更多精品资料进入教师联盟网站下载：
4 珍珠鸟
课堂演练 一、根据意思写词语。
1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（ 葱茏） 2.直截了当，干脆。（ 索性）
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待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上 睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没 醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
生动的细节描写表现了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态。一个 自然界的精灵，竟会安然地睡在人的肩头，似乎人的身边就是它安 全又温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了何种程度!
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起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里 飞来飞去。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
“我”不仅给它们的笼子装扮成家的模样，还要对这珍珠鸟 “客客气气”的，当作家里的小孩子、小朋友，小宝贝。真好。
4 珍珠鸟
只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞 回笼里去。
乖巧 听话
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4 珍珠鸟
小练笔
你能用“只要……立即……”写一句话吗？
只要我有一点儿咳嗽，妈妈立即带我 去看医生。
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4 珍珠鸟
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食 加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间 探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。
课文称珍珠鸟为“小家伙”。让 我们再找出几句读读。
4 珍珠鸟
哟，雏儿！正是这小家伙！ 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生 出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子 好像一个蓬松的球儿。
4 珍珠鸟
珍珠鸟 因羽
毛散落许多小白 斑点，形似珍珠 而得名。珍珠鸟 性情温顺，胆小、 喜群居，不善争 斗。
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4 珍珠鸟
珍珠鸟
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读读课文，想一想课文写了什么？
我会写
màn
垂蔓
“我”为什么要这样做？
就是让它感觉有安全感，“我”故意用吊兰来让珍珠鸟感到这 笼子跟以前的巢差不了多少。
4 珍珠鸟
文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？
这句话交代了珍珠鸟的特点。正因 为“怕人”，才有下文的鸟的居室； 也正因为“怕人”，才有了小家伙 与作者慢慢熟悉的过程，这份信赖 才弥足珍贵。
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整体感知
朗读课文，想想文章主要写了什么。
文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、 亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我” 和珍珠鸟的美好情感。
龙 小 五
这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？ “我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？ 第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。 第二件事：决不去惊扰它们。
第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子 越来越大。“我”不管它。不伤害它。