人教版语文七年级上册第十九课《观舞记》
第19课 观舞记
超的语言技巧。 本文主要是用比喻和排比等
布 置 2.发挥想象，用形象生动的语言表现某种舞蹈艺术（如《千手观音》），可适当 作 模仿。 业
19
板 书 设 计
身体 飞动的美 服饰 神态 动作 „„
观 舞 记 冰 心 用心灵去跳 植根于民族文化
一对， 意思是相反的， 这精妙的语句把表演 者的舞艺高超表现得淋漓尽致。 （设计此环节目的在于引导学生创造性 解读课文，感受作者语言的魅力。 ）
孔雀”等比喻表现了印度舞蹈的特 点，以及卡拉玛姐妹高超的舞蹈技 艺。同时也表现了作者对她们的由 衷的赞美。 „„
以小组为单位，完成以下探讨并做展示交 流。 1.作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原 因是什么？ 2.作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈 的“飞动的美”的？ 2.身体、神态、服饰： ⑴、光 艳：秀丽的面庞；能说出万千种话 的一对长眉，一双眼睛。女性的妩 媚不仅表现在美丽的五官，更多地 表现在眉目之间。未舞先有光彩先 1.得到了印度广大人民的培养 和印度悠久文化艺术的滋养。
第 19 课
【教学任务】
观舞记
学 2.朗读课文，体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。 习 3.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 目 4.感受博大精深的印度民族文化，从中受到美的熏陶。 标 重 点 难 点 课 时 课 型
体会文章运用精妙的语言对舞蹈艺术进行优美生动的描写方法，感受舞蹈艺术之美。 初步培养学生感受美、鉴赏美的能力，形成自己的审美观。 一课时 自读课
展
有情。⑵、曼舞：长眉、妙目、手
示 交 流
3.文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族 特色？
初一语文课文《观舞记》教学教案
初一语文课文《观舞记》教学教案一、教学内容本节课选自人教版初中语文七年级上册第四单元，课文为《观舞记》。
主要内容包括对舞蹈的观察与描述，以及对生活美好事物的欣赏和表达。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握舞蹈的特点及作者的情感态度。
2. 培养学生的观察力和审美能力，学会欣赏生活中的美好事物。
3. 提高学生的语文素养，培养写作兴趣和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解舞蹈的内涵，体会作者的情感态度。
2. 教学重点：培养学生的观察力和审美能力，学会欣赏生活中的美好事物。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文阅读笔记、作文纸、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组舞蹈图片，引导学生关注舞蹈的美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受舞蹈的魅力。
3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，概括段落大意。
b. 讲解重点词语和句子，理解舞蹈的内涵。
c. 体会作者的情感态度，引导学生欣赏生活中的美好事物。
4. 例题讲解：a. 以课文中的描述为例，讲解如何观察和描绘舞蹈。
b. 分析课文中的修辞手法，提高学生的表达能力。
5. 随堂练习：a. 观看一段舞蹈视频，让学生尝试用课文中的词语和句子进行描述。
b. 学生互相交流，分享自己的观察和感受。
6. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的美好事物，如何观察和表达。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 课文结构：引子、描述、感悟3. 重点词语和句子4. 修辞手法：比喻、拟人、排比等七、作业设计1. 作业题目：观察一种生活中的美好事物，运用课文中的词语和句子进行描绘。
示例答案：题目：《观花记》内容：周末，我来到公园，看到一片盛开的花海。
五彩斑斓的花朵犹如一幅美丽的画卷，令人陶醉。
有的花瓣细腻柔软，如丝般顺滑；有的花蕊饱满，宛如明珠点缀其间。
微风拂过，花香四溢，仿佛置身于花的世界。
2. 答案解析：要求学生运用课文中的词语和句子，描绘出事物的特点，表达自己的情感。
初一语文课文《观舞记》教学教案
初一语文课文《观舞记》教学教案教案：《观舞记》一、教学内容本课教材为人教版初一语文上册第五单元第二课《观舞记》，主要内容为印度舞蹈的描写和赞美。
本课通过描绘印度舞蹈的优美姿态、表情和动作，表达了作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够分析课文中描写舞蹈的语句，体会作者的写作技巧。
3. 能够理解并背诵课文中的优美句子，提高文学素养。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：分析课文中描写舞蹈的语句，体会作者的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 多媒体教具：课文朗读录音、舞蹈视频片段。
2. 学具：课文原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放一段印度舞蹈的视频片段，引导学生初步感受印度舞蹈的优美。
然后提问：“你们对印度舞蹈有什么印象？课文中的作者又是如何描绘印度舞蹈的呢？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习（15分钟）学生分组讨论，分析课文中描写舞蹈的语句，体会作者的写作技巧。
各组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（20分钟）教师针对学生讨论的结果，进行讲解。
讲解课文中的重点句子、词语，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验（10分钟）学生再次朗读课文，尝试背诵课文中优美的句子。
教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：1. 课文《观舞记》2. 课文大意：描绘印度舞蹈的优美姿态、表情和动作，表达作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
3. 写作技巧：分析课文中描写舞蹈的语句，体会作者的写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请将课文《观舞记》中的优美句子进行摘抄，并注明出处。
（2）请结合课文内容，简要描述你对印度舞蹈的认识。
2. 作业答案：（1）优美句子及出处：“她们的姿态，她们的眼神，她们的动作，都那么优美动人。
初一语文课文《观舞记》教学教案
初一语文课文《观舞记》教学教案初一语文课文《观舞记》教学教案一教学目标1.积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
?2.能正确、流利、有感情地朗读课文;品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
?3.培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
?4.鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
?(本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，在朗读中学生不仅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字词的音、形，故确立第一、二个教学目标。
新课标要求关注每个学生的发展，充分激发学生的主动意识和进取精神，因此，教师要努力改进课堂教学的模式，要以发展学生主体的自主合作学习能力为宗旨，故确立第三个教学目标。
外国优秀的文化是人类进步、文明的精神财富。
应鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀，故确立第四个教学目标。
)?教学重难点?重点：欣赏优美生动的描写舞蹈艺术的语言。
?难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
?教学准备1.预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。
?2.师生上网搜集资料，制作多媒体课件。
没有条件的地区可准备录音机、磁带(轻音乐)、录像机(带)、投影仪。
?设计思路新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导还很必要。
根据初一学生的心理特征和能力，可创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪。
教学过程一、创设情境，以舞导入?(利用多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。
)?师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。
(学生自由发言，教师适当鼓励。
)动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。
《观舞记》人教版教案及原文
《观舞记》人教版教案及原文一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册第四单元《观舞记》，主要内容包括：课文《观舞记》的阅读与理解，分析作品描绘舞蹈的艺术特色，感受作者对舞蹈的热爱及对生活的独特见解。
二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，把握文章主题，了解舞蹈艺术的美。
2. 培养学生欣赏舞蹈、体会生活的能力，激发学生对文学艺术的热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：理解并分析文章中描绘舞蹈的艺术特色，体会作者对舞蹈的热爱。
重点：把握课文内容，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、课文挂图、舞蹈视频。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，引导学生关注舞蹈艺术的美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标记不懂的问题。
3. 课堂讲解：教师针对学生的问题进行讲解，分析课文的结构、内容、主题等。
4. 例题讲解：讲解课文中的重要语句、段落，分析描绘舞蹈的艺术特色。
5. 随堂练习：学生仿写一段描绘舞蹈的文字，教师点评并指导。
6. 小组讨论：学生分组讨论，交流对舞蹈的认识和感悟，分享学习心得。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 主要内容：a. 舞蹈艺术的美b. 描绘舞蹈的艺术特色c. 作者对舞蹈的热爱与见解七、作业设计1. 作业题目：请以“我眼中的舞蹈”为主题，写一篇短文，不少于300字。
2. 答案：学生需在作业中体现出对舞蹈艺术的欣赏、感悟，以及自己的独特见解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观看舞蹈表演，深入了解舞蹈艺术，提高自己的审美能力。
同时，推荐阅读其他关于舞蹈的文章，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的分析：理解课文内容，描绘舞蹈艺术特色，体会作者对舞蹈的热爱。
观舞记课文原文初一语文课文《观舞记》教学教案
《观舞记》教学教案一、教学目标1.理解课文《观舞记》的内容，体会作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
2.学习作者对舞蹈的描绘方法，提高学生的写作能力。
3.培养学生欣赏舞蹈的兴趣，提高审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习作者的描绘方法。
2.教学难点：体会作者对舞蹈的热爱和赞美之情，提高写作能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放一段舞蹈视频，让学生感受舞蹈的魅力。
2.学生分享自己看过的舞蹈，交流对舞蹈的印象。
二、自主学习1.学生自主阅读课文《观舞记》，理解课文内容。
2.学生在阅读过程中，标注出生词、难句，做好笔记。
三、课堂讲解1.教师针对学生提出的问题进行解答。
2.教师分析课文的结构和内容，引导学生理解作者对舞蹈的描绘方法。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨课文中舞蹈的特点和魅力。
五、写作训练1.学生以“我心中的舞蹈”为主题，进行写作练习。
2.教师挑选优秀作品进行展示和点评。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《观舞记》，谁还记得课文的主要内容？二、课堂讲解1.教师深入分析课文中的优美句子，引导学生感受舞蹈的魅力。
2.教师讲解作者对舞蹈的描绘方法，让学生学会如何描绘舞蹈。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨课文中舞蹈与生活的关系。
四、实践活动1.学生分组，每组编排一个舞蹈，展示舞蹈的魅力。
2.各组进行表演，其他学生观看并进行评价。
1.学生谈谈自己在学习《观舞记》过程中的收获。
六、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于舞蹈的作文。
2.家长监督学生完成作业，并签字确认。
七、教学反思2.教师针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
八、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对舞蹈有了更深入的了解，提高了写作能力。
2.家长评价：本节课的教学内容丰富，课堂氛围活跃，学生积极参与，收获颇丰。
3.教师评价：本节课教学目标明确，教学重点突出，学生掌握了舞蹈的描绘方法，提高了审美能力。
初一语文课文《观舞记》教学教案
初一语文课文《观舞记》教学教案一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材七年级上册第四单元《观舞记》，课文详细描绘了作者观看舞蹈表演的感受和思考。
主要章节内容包括：作者对舞蹈表演的整体感受、舞者的姿态与动作、舞台布景与音乐、观众的反响以及作者对舞蹈艺术的思考。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者观察舞蹈的角度和感受，学习作者运用生动形象的语言描绘舞蹈表演的方法。
2. 培养学生的审美情趣，提高学生对舞蹈艺术的鉴赏能力。
3. 培养学生的观察力和表达能力，激发学生对文学艺术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：舞蹈表演的具体描绘和作者的感受。
教学重点：学习作者观察舞蹈的角度，运用生动形象的语言描绘舞蹈表演。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文预习笔记、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段舞蹈表演视频，让学生初步感受舞蹈艺术的魅力，引出本节课的主题《观舞记》。
2. 预习检查：让学生分享预习课文时遇到的问题和感悟，针对学生的问题进行解答。
3. 课文学习：（1）让学生朗读课文，整体感知课文内容。
（2）分析课文，详细讲解作者观察舞蹈的角度和描绘舞蹈表演的方法。
（3）讨论课文中的重点句子和词语，理解作者的感受。
4. 例题讲解：选取课文中具有代表性的描绘舞蹈表演的句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生运用所学方法，描绘一段自己熟悉的舞蹈表演。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，描绘一次你观看舞蹈表演的经历。
2. 答案示例：我曾在一次春节联欢晚会上观看过一场精彩绝伦的舞蹈表演。
舞蹈演员们身着华丽的服饰，随着优美的旋律翩翩起舞。
他们的动作优美、流畅，仿佛在诉说着一个动人的故事。
观众们被他们的表演所吸引，纷纷拿出手机拍照留念。
这场舞蹈表演让我感受到了舞蹈艺术的魅力，也激发了我对文学艺术的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了观察舞蹈的角度和描绘舞蹈表演的方法。
初中七年级语文《观舞记》教案(优秀6篇)
初中七年级语文《观舞记》教案（优秀6篇）《观舞记》教案篇一一、导入：舞蹈是一门艺术，是最为优美的肢体语言，是难描的画，是心灵的诗。
舞蹈的最高境界莫过于让完全不同的人产生情感的共鸣。
让我们跟随冰心女士一起来领略印度舞蹈艺术的神奇魅力。
二、教学铺垫1、作者简介：冰心：——原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。
代表作《繁星》《春水》《寄小读者》等，我们曾学过她的《荷叶母亲》。
2、关于印度舞蹈印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。
印度传统舞蹈有四大流派，而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。
舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
(配合多媒体图片讲解) (视频播放印度舞蹈)三、解读文本带着发现的眼光寻美请速读课文，用一句话来概括本文的主要内容。
这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往之情。
(引出“飞动”一词)全文从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动”的美？活动一：请用“卡拉玛姐妹的美，美在…… ”说话。
例：卡拉玛姐妹的舞蹈的氛围美，美在“帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”。
有一种宗教氛围，具有鲜明的印度特色。
明确：卡拉玛姐妹的面貌美，美在“她向观众深深地低头合掌，抬起…”有一种妩媚之情在眉目间展现，未舞先有情。
卡拉玛姐妹的服饰美，美在“她髻上的花朵，腰间的'褶裙，”有一种柔媚而娇美。
卡拉玛姐妹的舞姿美，美在“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转”。
有一种飞动的美。
卡拉玛。
拉希曼的神态美，美在“她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐……箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”，神采飞扬的舞姿表现故事的悲欢离合。
卡拉玛姐妹的动作美，美在“颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！”舞技的高超在这动作中展现得淋漓尽致。
初中语文教案_初中七年级语文《观舞记》教案多篇
初中语文教案_初中七年级语文《观舞记》教案多篇初中七年级语文《观舞记》教案多篇由本店会员“jasonqiu”投稿推荐，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
《观舞记》是当代作家冰心创作的一篇散文。
此文后被选为人教版《语文·七年级·下册》教科书第四单元中的第十九课。
接下来是为大家整理的初中七年级语文《观舞记》教案大全，但愿对你有借鉴作用!初中七年级语文《观舞记》教案大全一一、教学目标知识目标：1、理解并积累雅致的二字词语，生动的四字词语。
能力目标：1、培养学生搜集资料能力，提取整合的能力。
2、研读精彩语段，调动学生丰富的想象力，品味赏析本文优美生动的描写。
3、学习本文的写法，培养学生将感受到的美转化为语言文字的能力即语言表达能力。
情感态度和价值观：1、引导学生开阔视野，感受印度文化的博大精深。
2、学生感受中国舞蹈艺术的独特魅力，提高艺术欣赏能力。
二、教学重、难点教学重点：学习运用各种手法描写视觉形象的写作手法，进行仿写片断练习。
教学难点：研读精彩语段，调动学生丰富的想象力，品味赏析本文优美生动的描写。
三·教学方法自主学习、诵读赏析法、合作探究法一·自学奠基初读——整体感知课文内容作者作品简介3.课下注释及课后字词预习展示二·交流展示1、用一句话概括全文内容)初中七年级语文《观舞记》教案大全二一、教学目标：1、积累字词，了解印度舞蹈的特点2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。
二、教学重、难点1、学习用优美的语言，比喻、排比的手法表现视觉形象。
2、品味并积累文中精妙的语言。
三、教学过程(一)以舞导入，欣赏“美”让学生欣赏一段带有异国风情的舞蹈，然后用一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈观后的感受。
动听的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受，可要我们用语言把它描述出来时，许多同学就犯难了，为自己语言的匮乏而感到苦恼。
人教版初中七年级上册语文：19 _ 观舞记(3)
研读课文，读出“美” 感悟“美”
①最贴切的词语； ②最妙的修辞； ③最美的句式； ④最细致的观察；
运用了修辞手法的语句
“轻云般慢移，旋风 般疾转” “如同一个婴儿” “她是一只雏 凤” ……
“假如……假如…… 假如……假如……” “ 忽 而 …… 忽 而 …… 忽 而 …… 忽 而……忽而……” “笛子吹起，小鼓敲 起，歌声唱起……”
作者运用了哪些语言技巧？
1、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法。 2、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。 3、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。
让我们用明亮的 眼睛去观察，用聪敏 的双耳去倾听，用美 好的心灵去感受，用 灵巧的双手去描绘， 用优美的语言去表述， 艺术——就在你我身 边！
词语积累：
四字词语： 侧身垂睫 尽态极妍 浑身解数 笑颊粲然 息息相通 双眉颦蹙 静穆庄严 低回婉转 按箭引弓 疾走惊跃 高视阔步 变化多姿
Hale Waihona Puke 挺身屹立 张目嗔视 本色当行 离合悲欢 不可限量 息息相通
读一读：五字词语
清扬的眉宇 轻捷的舞步 贫乏的文字 旋舞的孔雀 细碎的舞步 轻云般慢移 无限的哀愁 无边的音乐
初读课文 整体感知
1、作者写此文送给谁？
印度舞蹈家卡拉玛姐妹。
2、作者为什么要写此文送 给他们？
舞蹈精妙，作者要赞美他们。
阅读品析
卡拉玛姐妹的舞蹈 给“我”最强烈的感 受是什么？
作者是通过哪些方面 的描写来表现“飞动的美” 的？
飞动的美
身体
服饰
神态
心灵
作者用了哪些词、句描写这动 态的美？
写“蛇舞”：颈的轻摇，肩的微颤：一 阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖， 一直传到左手的指尖！
【初中七年级语文《观舞记》教案多篇】 初中语文教案
【初中七年级语文《观舞记》教案多篇】初中语文教案此篇文章由WTT为您整理，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
《观舞记》是当代作家冰心创作的一篇散文。
此文后被选为人教版《语文·七年级·下册》教科书第四单元中的第十九课。
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能力目标：1、培养学生搜集资料能力，提取整合的能力。
2、研读精彩语段，调动学生丰富的想象力，品味赏析本文优美生动的描写。
3、学习本文的写法，培养学生将感受到的美转化为语言文字的能力即语言表达能力。
情感态度和价值观：1、引导学生开阔视野，感受印度文化的博大精深。
2、学生感受中国舞蹈艺术的独特魅力，提高艺术欣赏能力。
二、教学重、难点教学重点：学习运用各种手法描写视觉形象的写作手法，进行仿写片断练习。
教学难点：研读精彩语段，调动学生丰富的想象力，品味赏析本文优美生动的描写。
三·教学方法自主学习、诵读赏析法、合作探究法一·自学奠基初读——整体感知课文内容作者作品简介3.课下注释及课后字词预习展示二·交流展示1、用一句话概括全文内容)初中七年级语文《观舞记》教案大全二一、教学目标：1、积累字词，了解印度舞蹈的特点2、品味文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”3、体会文章精妙的语言魅力，学习用优美的语言，巧妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术欣赏能力和语文实际运用能力。
二、教学重、难点1、学习用优美的语言，比喻、排比的手法表现视觉形象。
2、品味并积累文中精妙的语言。
三、教学过程(一)以舞导入，欣赏“美”让学生欣赏一段带有异国风情的舞蹈，然后用一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈观后的感受。
动听的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受，可要我们用语言把它描述出来时，许多同学就犯难了，为自己语言的匮乏而感到苦恼。
人教版初中七年级上册语文：观舞记_课件4
……忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁； 忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐； 忽而侧身垂睫 表现出低回婉转的娇羞； 忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；
忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆； 忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！
婆罗多舞动作刚劲有力， 棱角鲜明,变化多,速度快；要 求手、眼、身、法、步的严 格配合，注重面部表情喜、 怒、哀、乐的瞬息变化，是 一种技巧性很强、难度很大 的舞蹈。一场完整的婆罗多 舞蹈的表演，至少包括 6段， 通常只由一名女演员表演。 每一场表演少则3小时,多达 5—6小时。
湿婆由于掌管毁灭,所以形象恐怖。 他出现的时候经常伴随着死亡的种种征兆 他的座骑是一头青牛,湿婆的身上经常涂 有死人的骨灰,散发着恐怖... 但是这并 不是说湿婆就因此而不受人们的敬仰,相 反的,湿婆在印度教中依然占据着重要地 位。
《观舞记》
——
献观
给
印
冰
度 舞
心蹈
舞 记
家
卡拉ຫໍສະໝຸດ 玛姐妹作者简介：
• 冰心（1900—— 1999），原名谢 婉莹，福建长乐 人，诗人、作家， 代表作有《繁星》 《春水》《寄小 读者》等。
婆 罗 多 舞
婆罗多舞印度古典舞中最有代表性的 一种。
（四）拓展练习：
观看《千手观音》的片段，用你的妙 笔记录下你心灵的火花！
用你明亮的眼睛去观察 用你聪敏的双耳去倾听 用你美好的心灵去感受 用你灵巧的双手去描绘 用你优美的语言去表述 艺术——就在你我身边
让我们用明亮的 眼睛去观察，用聪敏 的双耳去倾听，用美 好的心灵去感受，用 灵巧的双手去描绘， 用优美的语言去表述， 艺术——就在你我身 边！
人教版初中七年级上册语文：19 _ 观舞记(1)
观 舞 记
冰 心
作者简介
冰心 原名谢婉莹，中国现代史上第一位 著名女作家，儿童文学家。 《荷叶 母亲》
诗集《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。
红色的字你认识吗?
颦蹙 pín cù 妥帖 tiē 粲然 càn 花鬘斗薮 mán 嗔视 chēn 铮铮 zhēng 雏凤 chú 叱咤风云 chì zhà 咿哑 yīyā 尽态极妍 yán 褶裙 zhě 浑身解数 xiè
卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除 身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达
到忘我的境地。真正的舞蹈，是心灵之舞，而 不是技巧之舞。
怎样理解“看了卡拉玛姐妹的 舞蹈，使人深深体会到印度优美悠 久的文化艺术”
印度文化是滋养民族艺术的食粮。 所有优秀的艺术家，都在本民族的文 化土壤中吸取养料。卡拉玛姐妹也是 一样，吸收着大地母亲的营养，没有 印度悠久文化的熏陶，没有印度文化 历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不 会这样优美动人。
飞动的美
形体 服饰 舞姿 神态 动作 心灵
小组合作:找出你最喜欢的词、句，用心品 读，然后任意从用词、修辞、写法等角度 点评。
小结
作者运用了哪些语言技巧？
1、多角度：外貌、服饰、神态、心灵等 2、巧修辞：比喻、排比 3、美用词: 精当的修饰
在舞蹈的狂欢中， 她忘怀了观众， 也忘怀了自己。
请同学们欣赏舞蹈《千手观音》，学习冰 心用优美的语言来表现艺术美吧。
（要求：选一个角度，用一种修辞，写一 句优美的话。)
四、本课小结
冰心《观舞记》的引领，使我们从印度到 中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美 丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺 术熏陶中，充满喜悦。愿植根于民族沃土 中的文艺长葆芳馨。
2023年语文教案《观舞记》
2023年语文教案《观舞记》2023年语文教案《观舞记》篇1教学目标：1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。
2、赏析__优美生动的舞蹈艺术描写。
3、感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。
重点难点：赏析__是如何表现舞蹈的“飞动的美”。
课前准备：学生预习课文(搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，为上课作准备)。
教学过程：一、导入同学们，你们看过印度舞蹈吗?如果看过，能把你的感受说给大家听听吗?(学生发言)如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。
(如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰;活力四射的印度舞蹈;神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果)二、初读，整体感知：1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知__的大意，想想__主要写了什么内容。
请你试着用最简洁的语言说说__主要内容。
(__主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
)2、__是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢?再次阅读__。
在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：这篇__的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典;用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
3、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文：1、__描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美?——第2—6小节——第13—18小节。
——体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。
2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈?或说说印度舞蹈主要表现些什么内容?——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
七年级语文19《观舞记》
学科：语文年级：七年级主备人：王彩红辅备人：魏周金韩悌莉备课组长审批：教研组长审批：周次：九份数：序号： 1课题19《观舞记》课时2（1）课型新授（自主合作）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）学习目标1、识记积累本课富有表现力的词汇。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、整体感知课文，了解印度舞蹈的艺术特点。
二、整体感知：（根据提示读课文，总结内容）（一）、卡拉玛姐妹的舞蹈给“我”最强烈的感受是什么？（文章开头四个“假如”句运用什么修辞方法？分别描绘姐妹俩在舞蹈过程中的什么内容？）（二）、卡拉玛姐妹用哪些技巧舞蹈出诗句中的离合悲欢“飞动的美”的？你能找出具体句子说说吗？（三）、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？？三、归纳总结：（一）、通过阅读，你对印度舞蹈有了解吗？说说你的印象：（二）、说说本文的内容及写作思路。
四、达标检测：（一）、给下列加黑字注音：颦蹙（）（）粲然（）嗔视（）斗薮（）叱咤（）（）鲜妍（）端凝（）花鬘（）惊鸿（）咿哑（）解数（）静穆（）（二）、词语解释：颦蹙：粲然：嗔视：惊鸿：静穆：端凝：叱咤风云：尽态极妍：息息相通：浑身解数：（三）、文意填空：印度舞以的炫舞，的眉宇和的服装，的舞步的铃声以及的身形来表现。
卡拉玛姐妹用他们的长眉、（）、（）、（）、（）、（）、用她细碎的舞步、（）、轻云的慢移、（）来表现悲欢离合。
五、布置作业：有感情的朗读文章，摘抄本文中描写舞蹈的优美句子，并加以赏析评述.重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：整体感知课文，了解印度舞蹈的艺术特点。
学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习交流：（一）、走近冰心：冰心(1900．10一1999．2)，原名，笔名，福建长乐人，现代著名、儿童文学家。
“五四”时，她开始写小说、诗歌。
她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“”，影响很大。
许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《》《》等。
人教版初中七年级上册语文：19 _ 观舞记(2)
观 献 给 印 度 舞 蹈 家 卡 拉
记玛 姐 妹
学பைடு நூலகம்目标：
1、了解作家与作品；理解并 积累雅词美句。 2、研读精彩语段，品味赏析 本文优美生动的描写。 3、开阔视野，提高艺术欣赏 能力，并试着去创造美。
反馈导学案：
优秀小组： 优秀个人： 有待进步组：
合作探究（一）：
探究案一：作者是从哪些方面体 现出卡拉玛姐妹舞蹈飞动的美的？ 你能试着读出这种美吗？
她有一对长眉，一双能说话的眼睛， 修长的手指，和纤细的腰肢；发髻上别 着鲜艳欲滴的花朵，腰间系着绚烂多姿 的百褶裙。她开始舞蹈了，她的舞步细 细碎碎，随着肢体的律动，身上的银饰 撞击出一串串悦耳的铃声。她全神贯注 地表演着，时而如天上悠然自得的云朵 般慢慢地移动，时而如急转的狂风般快 速地旋转，她舞蹈着诗句里的离合悲欢。
了解印度文化：
印度文化有一个突出的特点： 宗教色彩浓厚。舞蹈、音乐、雕 刻、绘画多以表现宗教为主题。 如:课文中提到的莲花、鹿、孔 雀、蛇等动物在宗教中都有其象 征意义，舞台的背景也充满宗教 色彩。
请你模仿本文的写作技巧，将
欣赏到的视觉艺术转化为优美的语 言文字。（模仿角度:贴切的动词， 生动的修辞，环境等方面）
展示要求：第六小组展示探究案1， 第四小组进行点评，第五小组补充 点评。第一、三、九组展示朗读， 第二、六、七组分别进行点评。
合作探究（二）：
探究案二：请你找文中优美的语段，用 “我觉得 ＿＿＿＿＿（美词|美句|美段） 写得好，好在它写出了（或者表现了）＿ ＿＿＿”的形式进行品味。（赏析角度： 贴切的词语、生动的修辞、环境人物、写 法等）
赠言
用明亮的眼睛去观察 用美好的心灵去感受 用灵巧的双手去描绘 用优美的语言去表述 …… 艺术——就在我们身边！
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（3）请说出作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈是“飞动的美”美在哪里？用“ …… 美，你看……”的句式叙述出来。
例：卡拉玛形体美，你看她低头合掌，抬起头来……
卡拉玛动作美，你看……
卡拉玛衣饰美，你看……
卡拉玛神态美，你看……
2、教学策略
（1）这是一篇文质兼美的散文，我决定以审美为突破口，从审美角度进行阅读设计，深入挖掘教材中的审美因素，创设审美的阅读情境，唤起学生的美感情绪，使学生获得美感体验。在教学中以课本为本，以紧扣品读字句为前提，领着学生在诵读中品味美的语言，体会美的情感，领悟美的意境，以此培养学生的审美想象、审美情感，激发学生喜爱舞蹈艺术的情感。按照审美过程的规律，我把整个教学过程的主体部分设计成四个大板块，即“感受美、欣赏美、品味美、创造美”。
（3）引入课题：——《观舞记》
（二）自读课文，感受美
（1）找一找、读一读文中的生字、优美的词语，理解生词。
（2）从文中找出描写印度舞蹈特点的语句。
（3）文章题为“观舞”，哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？
（11-18）表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢
（三）听读课文，欣赏美
（1）作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈是“飞动的美”，这到底是一种怎样的美啊？听录音朗读11—18段，请同学们寻找舞蹈中美的画面，并用横线画下来。
（1）请同学们美读你最欣赏的词语、句子、段落，再次感受语言的意蕴美、情味美。用波浪线句画出你认为好的，并用“……好，好在……”句式进行点评、赏析（可以从词、句式、修辞、写法等方面进行点评）（教师串语要棒）
示例：①我认为最贴切的词语②我认为最精美的句式
③我认为最传神的描写④我认为最奇妙的修辞
如：
用词方面：
②正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！
③运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。
(无限的)哀愁 (无边的)喜乐 (低回婉转的)娇羞
(叱咤风云的)盛怒 (细腻妥帖的)梳妆 (铮铮的)弦响
(灵活熟练的)四肢五官 (优美的)诗歌故事 ……
四、教学难点
如何欣赏卡拉玛姐妹舞蹈美。
五、教学过程
（一）创设情境
（1）以印度舞蹈《欢快的脚铃》视频导入。
（提示：注意观察舞蹈演员的动作、服装等方面，看完后用自己的话来形容这段舞蹈，师生在交流中了解印度舞蹈。教师要有充足的印度舞蹈的知识储备。这一环节能为本文的学习做好充分准备。）
（2）师：印度舞蹈太美了，可是在激越的舞蹈面前，我们常常感到言语的匮乏，但是作家却用他们高超的语言艺术描绘出他们曾目睹的美丽。今天就让我们和着喜悦轻快的节拍，随冰心一起来用心感受印度舞蹈的魅力和风采。
（2）利用印度舞蹈视频和图片：在课堂教学过程中穿插激情四溢的印度舞蹈视频和图片，可以创设一个与文章基调相一致的生活情境与情感基调，带学生置身于相应的教学情境之中，使学生情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感反应，从而唤起学生的审美感受。在结尾处利用中国舞蹈的视频资料《雀之灵》，可以让学生在对比中体悟中外文化的不同，形成自己的审美观，培养鉴赏能力。
（4）如何理解“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。”
（卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到忘我的境地。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。）
（四）研读课文，品味美
（美的画面，让人赏心悦目，留连忘返；美的语言更让人如品香茗，口齿留香。那么，作者是如何用文字将这些美丽的瞬间化为永恒的经典的呢？）
“真是光艳地一闪”中“闪”用的好，好在它以人视觉上感受写出卡拉玛美艳的形体。
句式方面：
“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它们节奏渐快，语势增强。
描写方面：
“蛇舞一段”写的好，好在侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。
修辞方面：
“我们看她忽而双眉颦蹙，……”写的好，好在排比句形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。
二、教学目标
（一）知识目标
积累文中的字词，了解印度舞蹈的特点。
（二）过程和方法目标
品味文章精妙的语言，学习运用比喻、排比等修辞手法；感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
（三）情感态度目标
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情
三、教学重点
学习作家冰心的写作手法，品味赏析优美生动的语言。
（3）再次朗读喜欢的句子或段落，体会文中优美生动的语言。
(五)拓展延伸，创造美
（1）在刚才同学们的交流和朗读中，我们再次领略了语言艺术的魅力。我们不仅要会感受美、欣赏美，品味美，更要像冰心奶奶一样创造美。接下来我们一起去欣赏我国著名舞蹈艺术家杨丽萍的《雀之灵》，请同学们尝试着用贴切的词语、精美的句子、奇妙的修辞、传神的描写去描述自己所感受到的艺术之美。大家可以根据自己的实际情况选择下面的任一种方式来描述。
①可以用一个词、一句话来表达。
②可以模仿第16段，写一段排比的话。
③结合课文12—18段的描述，综合运用精致的形容词、动词，生动的修辞，丰富的想象写一小段文字。
观舞记
初中语文七年级（人教版）下册
一、教学说明
1、教材分析
《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。
作者以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。
（2）作者运用了哪些语言技巧？
①运用了修辞手法，使文章语言生动形象，有感染力。
比喻：“轻云：“假如……假如……假如……假如……”
“忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……”
“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……”
引用：“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”