武汉优秀文化资源融入高校思政教育的思考
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材 ， 导 致 思 政 课 教 学 在 众 多 的学 生 评 教 中 被 视 为 枯
源 中蕴藏 着 ３ ｖ ： 量 的思 想 政 治 教 育 资 源 。 开 发 利 用 这 些资源 ， 将 其 运用 到 思政 课 的教 学实 践 中 ， 将 会 有 助 于 提 高 思 想 政 治 理 论 课 教 学 的有 效 性 。
用， 使之 融汇于课 堂理论教学之 中， 将会 大大拉近 学生与思想政 治教 学的距 离， 降低理论教
学的枯燥性 ， 是 提 高 思 政 课 教 学效 果 的有 益 途 径 。
关键词 ： 武汉优 秀文化 ； 历 史文化资 源； 思政教 育 ； 教 学有 效性
中 图分 类号 ：Ｇ ６ ４ １
遗 迹 等 将 空 洞 的 理 论 内 容 支 撑 起 来 ， 使 教 材 内容 立
风貌 中的地 域精 神 ， 以及 反 映 这 些 精 神 的 历 史 遗 迹 、
文物 、 博 物馆 、 纪念馆 、 展览 馆 、 烈 士 陵园 和杰 出人 物
等 。这 些 各 具 地 方 特 色 的 历 史 文 化 财 富 ， 可 以使 教师
一
燥 的理 论说 教 ． 由此 学生 容 易产 生厌 学 心理 ． 反 学 积 极 性 。任 何 高 校 都 处 在 地 方
文 化 之 中 ，大 学 生 都 会 在 自觉 与 不 自觉 中 受 到 该 地
、
地 方 历史 文化 资 源 对高 校思 政 课教 学 的重
的亲和 力影 响 下 ， 达 到 思 想 政 治 教 育 的 目标 ， 是 一种
极 具发 展潜 力 的优势 教 育资 源 。
变 成 具 体 而 又 贴 切 的 特 色 教 学 ，从 而 达 到 思 政 课 的
教 育 目标 是 思 想 政 治 理 论 课 课 程 改 革 的 一 项 长 期 的
思 想 政 治 教 育 进 一 步 受 到 重 视 ，各 高 校 相 应 地 都 成
摘
要： 思 想 政 治 理 论 课 程 的教 学 一 直 以 来 因为 其 浓 重 的 理 论 化 教 学特 点 ， 致 使 其 教 学 效 果 广 为诟
病 。大力挖掘和利 用地 方实际资源 ， 让理论 与身边现 实结合， 无疑对提 高思想政 治理论课 的 教学效果具有重要价值 。武汉作 为历史名城 、 华 中重镇 、 大爱之城 ， 坐拥 丰富的近现代 史资 源、 爱国名人 文化、 荆 楚文化 、 众 多道德模 范等 实际资源。对武汉本 土历史文化加 以挖掘 利
萋
至
蓁
豪
Ｊ ０ Ｕ ｒ ｎ ａ １ ０ ｆ Ｗ Ｕ ｈ ａ ｎ Ｐ Ｏ Ｉ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ
・武 汉 文 化 研 究 ・
武汉优 秀文化 资源 融入 高校 思政教 育 的思考
汤 传 文
（ 湖 北 广播 电视 大 学 思政 课 部 ， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ４ ）
文 献 标 识 码 ：Ａ
文 章 编 号 ：１ ６ ７ １ — ９ ３ １ Ｘ （ ２ ０ １ ５ ）０ ３ — ０ ０ １ ２ — ０ ４
思 想 政 治 理 论 课 教 学 中 ， 如 何 拉 近 教 学 内 容 与
学 生 的距 离 、 让 学 生感 兴 趣 ． 将 抽 象 遥 远 的理 论 教 学
体化 。 这 样大 学 生在 感性 认 识 的基 础 上 ． 再 经 由其 人 其事 的现实 接触 ， 将 感性 认 识 上升 为 理性认 识 ， 极 大
和 学 生 仿 佛 置 身 于 其 中 ，身 临 其 境 的 融 人 到 地 方 历
史 文 化 流 淌 的 河 流 中 ，在 浓 郁 的 地 域 氛 围 和 近 距 离
任 务 。中 华 文 化 厚 重 悠 久 ， 因 为 广 阔 的 地 域 而 多 姿 多 彩 。 各 个地 方 独 特 的地理 、 人 文 所 孕 育 出 来 的 文 化 资
（ 一） 将 抽 象 的 理 论 内容 具 体 化 ， 实 现 教 学 有
效 性
传 统 的 思 政 课 堂 中 ，教 师 将 教 学 内 容 仅 同 于 教
文 化 的影 响 。 地 方历 史 文化 资源来 源 于 实践 、 存在 于
现实 ， 具体 而 鲜 活 ， 相对而言， 大 学 生更 易 于接 受 ． 很 容 易 引起 学生 的兴趣 和 好奇 ， “ 能 引 发 师 生 深 层 的 思
考 ， 能 发挥 以小见 ３ ｖ、 由浅人 深 的作 用 。” Ｉ Ｉ Ｉ 从 认 识 论
要 作用
地方 历 史 文化 资源 是 指各 地方 在 长期 的 历 史发 展过 程 中形 成 的凝 聚在 地 方 的历史 、 风土 人情 、 时代
的 角 度 来 说 ．认 识 的 必 经 阶 段 是 南 感 性 认 识 上 升 到 理 性认 识 ， 利 用 地方 历史 文 化 资源 ， 通 过人 物 、 场馆 、
武 汉 文 化 研 究
Ｗｕ ｈ ａｎ Ｃｕ ｌ ｔ ｕｒ ｅ Ｓｔ ｕｄ ｉ ｅ ｓ
强 大学 生接 受教 育 的有效 性 。
史 意 义 的 近 现 代 史 迹 型 名 城 之 一 。“ 历史 上 的楚文 化 济 发 展 曾作 出 了 重 要 贡 献 。 ” 武 汉历 史 文化 底蕴 深
厚 ， 具 有 中华 民族 特 色 的知 音 文化 、 黄鹤文化 、 木 兰
（ 二） 有利 于丰 富 大 学 生 的精 神世 界 ， 拓 宽 思政 和 近 代 新 文 化 的 发 展 ．对 武 汉 地 区 和 我 国 的 社 会 经
教 育 渠道
大 国竞 争 更 加 趋 向 于 软 实 力 因 素 的今 天 ，高 校
增 强 高 校 思 政 课 的 说 服 力 和 感 染 力 ．这 将 有 利 于 增
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ５ － ０ １ 一 Ｏ ５
作者简介： 汤传文（ １ ９ ８ ２ 一 ） ， 男， 安徽人， 硕士研究生， 湖北广播电视大学思政课部讲师， 研究方向： 马克思主义理论与思想政治教 育 。
源 中蕴藏 着 ３ ｖ ： 量 的思 想 政 治 教 育 资 源 。 开 发 利 用 这 些资源 ， 将 其 运用 到 思政 课 的教 学实 践 中 ， 将 会 有 助 于 提 高 思 想 政 治 理 论 课 教 学 的有 效 性 。
用， 使之 融汇于课 堂理论教学之 中， 将会 大大拉近 学生与思想政 治教 学的距 离， 降低理论教
学的枯燥性 ， 是 提 高 思 政 课 教 学效 果 的有 益 途 径 。
关键词 ： 武汉优 秀文化 ； 历 史文化资 源； 思政教 育 ； 教 学有 效性
中 图分 类号 ：Ｇ ６ ４ １
遗 迹 等 将 空 洞 的 理 论 内 容 支 撑 起 来 ， 使 教 材 内容 立
风貌 中的地 域精 神 ， 以及 反 映 这 些 精 神 的 历 史 遗 迹 、
文物 、 博 物馆 、 纪念馆 、 展览 馆 、 烈 士 陵园 和杰 出人 物
等 。这 些 各 具 地 方 特 色 的 历 史 文 化 财 富 ， 可 以使 教师
一
燥 的理 论说 教 ． 由此 学生 容 易产 生厌 学 心理 ． 反 学 积 极 性 。任 何 高 校 都 处 在 地 方
文 化 之 中 ，大 学 生 都 会 在 自觉 与 不 自觉 中 受 到 该 地
、
地 方 历史 文化 资 源 对高 校思 政 课教 学 的重
的亲和 力影 响 下 ， 达 到 思 想 政 治 教 育 的 目标 ， 是 一种
极 具发 展潜 力 的优势 教 育资 源 。
变 成 具 体 而 又 贴 切 的 特 色 教 学 ，从 而 达 到 思 政 课 的
教 育 目标 是 思 想 政 治 理 论 课 课 程 改 革 的 一 项 长 期 的
思 想 政 治 教 育 进 一 步 受 到 重 视 ，各 高 校 相 应 地 都 成
摘
要： 思 想 政 治 理 论 课 程 的教 学 一 直 以 来 因为 其 浓 重 的 理 论 化 教 学特 点 ， 致 使 其 教 学 效 果 广 为诟
病 。大力挖掘和利 用地 方实际资源 ， 让理论 与身边现 实结合， 无疑对提 高思想政 治理论课 的 教学效果具有重要价值 。武汉作 为历史名城 、 华 中重镇 、 大爱之城 ， 坐拥 丰富的近现代 史资 源、 爱国名人 文化、 荆 楚文化 、 众 多道德模 范等 实际资源。对武汉本 土历史文化加 以挖掘 利
萋
至
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・武 汉 文 化 研 究 ・
武汉优 秀文化 资源 融入 高校 思政教 育 的思考
汤 传 文
（ 湖 北 广播 电视 大 学 思政 课 部 ， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ４ ）
文 献 标 识 码 ：Ａ
文 章 编 号 ：１ ６ ７ １ — ９ ３ １ Ｘ （ ２ ０ １ ５ ）０ ３ — ０ ０ １ ２ — ０ ４
思 想 政 治 理 论 课 教 学 中 ， 如 何 拉 近 教 学 内 容 与
学 生 的距 离 、 让 学 生感 兴 趣 ． 将 抽 象 遥 远 的理 论 教 学
体化 。 这 样大 学 生在 感性 认 识 的基 础 上 ． 再 经 由其 人 其事 的现实 接触 ， 将 感性 认 识 上升 为 理性认 识 ， 极 大
和 学 生 仿 佛 置 身 于 其 中 ，身 临 其 境 的 融 人 到 地 方 历
史 文 化 流 淌 的 河 流 中 ，在 浓 郁 的 地 域 氛 围 和 近 距 离
任 务 。中 华 文 化 厚 重 悠 久 ， 因 为 广 阔 的 地 域 而 多 姿 多 彩 。 各 个地 方 独 特 的地理 、 人 文 所 孕 育 出 来 的 文 化 资
（ 一） 将 抽 象 的 理 论 内容 具 体 化 ， 实 现 教 学 有
效 性
传 统 的 思 政 课 堂 中 ，教 师 将 教 学 内 容 仅 同 于 教
文 化 的影 响 。 地 方历 史 文化 资源来 源 于 实践 、 存在 于
现实 ， 具体 而 鲜 活 ， 相对而言， 大 学 生更 易 于接 受 ． 很 容 易 引起 学生 的兴趣 和 好奇 ， “ 能 引 发 师 生 深 层 的 思
考 ， 能 发挥 以小见 ３ ｖ、 由浅人 深 的作 用 。” Ｉ Ｉ Ｉ 从 认 识 论
要 作用
地方 历 史 文化 资源 是 指各 地方 在 长期 的 历 史发 展过 程 中形 成 的凝 聚在 地 方 的历史 、 风土 人情 、 时代
的 角 度 来 说 ．认 识 的 必 经 阶 段 是 南 感 性 认 识 上 升 到 理 性认 识 ， 利 用 地方 历史 文 化 资源 ， 通 过人 物 、 场馆 、
武 汉 文 化 研 究
Ｗｕ ｈ ａｎ Ｃｕ ｌ ｔ ｕｒ ｅ Ｓｔ ｕｄ ｉ ｅ ｓ
强 大学 生接 受教 育 的有效 性 。
史 意 义 的 近 现 代 史 迹 型 名 城 之 一 。“ 历史 上 的楚文 化 济 发 展 曾作 出 了 重 要 贡 献 。 ” 武 汉历 史 文化 底蕴 深
厚 ， 具 有 中华 民族 特 色 的知 音 文化 、 黄鹤文化 、 木 兰
（ 二） 有利 于丰 富 大 学 生 的精 神世 界 ， 拓 宽 思政 和 近 代 新 文 化 的 发 展 ．对 武 汉 地 区 和 我 国 的 社 会 经
教 育 渠道
大 国竞 争 更 加 趋 向 于 软 实 力 因 素 的今 天 ，高 校
增 强 高 校 思 政 课 的 说 服 力 和 感 染 力 ．这 将 有 利 于 增
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ５ － ０ １ 一 Ｏ ５
作者简介： 汤传文（ １ ９ ８ ２ 一 ） ， 男， 安徽人， 硕士研究生， 湖北广播电视大学思政课部讲师， 研究方向： 马克思主义理论与思想政治教 育 。