《在品味情感中成长》PPT课件人教版道德与法治
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[作典出例自分己析的] “选择”，提出解决问题的想法或方案。）
的事热人情，和传行递动出来的影是响环宽境容。和②友我善们。的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与 泰（山2).又请名赏岱析山这、首岱诗宗的、颔岱联岳。、东岳、泰岳，位于山东省中部，总面积24200公顷。主峰玉皇顶海拔1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“五岳之长”、“天下第一山”之称。1987年
，A.词被的联上合片国写教拂科晓文时组分织红公军布急为行世军界前自往然娄与山文关化,遗下产片。写黄昏时分战斗结束,全篇没有从正面描写战争。
他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③我们
在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受
，让我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
(1)上述两起“剐蹭”事件各自传递出什么情感正能量？ 3（.对1）象分驱析动作（品细结节构上，“个概案括分作析品”原主则题决。定（论2）述分说析理作要品有的指体向裁性特，征一和是表避现免手“空法泛。议论”，即架空分析，从材料理出一个话题或观点后，脱离材料纯议话题；二是避免面面俱到，即“广泛
议写论景”特。点论：的先点写多由，京但师没到有泰一安点，说点清明理游透览，的原时因间：和缺节少令对；象再意写识由，山解麓决到办山法顶：，“专详论细一记点述”路。程）的远近、山路的石级、经由的路线、古人登山的情况以及相关的一好处费地理知识；最 ⑥后寒写食 到达农山历顶清后明所前见二景日象，，冬由至远后及一近百、五由日上，而又下谓地之写“寒出令了”泰，山须的禁高火峻三、日雄。浑因和此壮，丽有。人以“一百五”为“寒令”的代称。温庭筠《寒食节日寄楚望》诗:“时当一百五。”
①我们可以用自己的热 ④社日 古代祭祀土神的日子。分春秋两次，一般在立春、立秋后的第五个戊日。杜甫有诗:“田翁逼社日，邀我尝春酒。”
认识小说的荒诞性，通过对文本荒诞性的解读揭示的西方现代社会对人的异化。 （一）明白考点 “任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案，
①美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对 人生的美好情感。 ②美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。P47
结合生活实际，思考如何 获得美好情感？
怎样获得美好情感？(途径)
注意：情由心 生，不能强迫
人际交往
阅读
参与有意义的社会活动等
2.如何获得美好情感？（途径）
①我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获 得美好情感。P47 ②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也 可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
情和行动来影响环境。 [考点分析]
C.词可按字数的多少,分为小令、中调和长调。以是否分段来划分,词又有单词、双调、三调、四调的区别。
2、抓住关健词语，理清思路；
高考试题中考查的词语含义一般是在文中的具体含义。要以基本意为基础，参照其它义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
5.怎样传递情感正能量？
都明是确桐 ：城起人承，上又启都下以的古过文渡辞作著用名。，上世阕称写桐独城立派寒）秋。、桐故城地派重的游文而章看，到内的容景多色宣，传自儒然家而思然想地，想尤到其以是往程 与朱“同理学学”一；起语来言游力的求情简景明，达于意是，过条渡理到清对晰往，昔“清生真活雅及正“同”。学桐少城年派”的主回张忆学中习，《过左渡传自》然《 史，记衔》 接等巧先妙秦。两汉散文和唐宋古文家韩愈、欧阳修等人的作品，讲究“义法”，要求语言“雅洁”。代表作品如方苞的《送左未生南归序》《武季子哀辞》、姚鼐的《登泰山记》等。桐
人文景观：建筑：岱祠、碧霞元君祠；古迹：道中石刻。 ⑦端午 农历五月初五日。屈原投江日。
漠的环境，
四、课后作业
（4）当其南北分者（当：介词，在）
【双调】燕引雏奉寄小山[注]先辈
B.颔联写结邻后的真实情境,"明月"和"绿杨"使人倍感温馨,两人在优美环境中惬意地散步畅谈。
情虽不厌住不得,薄暮归来车马疲。
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感， 传递生命的正能量。
5.怎样传递情感正能量？
③在生活中不断创造美好 的情感体验，在传递情感 的过程中不断获得新的感 受，使我们的生命更①用自己的热情和行动来影响环境。 ②在与他人的情感交流中传递美好情感，传递情感的正能量。 ③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不 断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因我 们的积极情感而多一份美好。P49-50
正能量：指的是一种健康乐观、积 极向上的动力和情感，是社会生活 中积极向上的行为。（补充）
6.传递情感正能量有什么意义?(为什么情感需要传递)
在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的 过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周 围的世界也因我们的积极情感而多一份美好。
7.怎样学会关心？
方法与技能P49
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或 观察。
②适时运用可能被接受的方式向对方表 示关心。
③关注对方的态度和反应。
④确认对方是否接受自己的关心，如果 没有被接受，则调整方式。以对方能够 接受的方式来表达。
1.美好情感的有哪些作用/意义？
2. 如何获得美好情感？
在
体味美好情感
3.如何创造正面情感体验？
品
味
4.怎样正确认识负面情感？
情
感
中 成
5.为什么情感需要传递？
长
传递情感正能量
6.怎样传递情感正能量？
7.怎样学会关心？
1．一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的人，更不要做操纵别人
D 情感的人。”这表明( )
①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的 ②我们的情感是不能被强迫的 ③我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢 ④我们也不能强迫他人给予我们美好的情感 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
“剐蹭”事件的当事人都得到了车主的谅解，受损车主均未要求 城3、派作散者文是特怎点样：描提写出山“义顶法所”见主之张景。的“义？”指文章的中心思想，“法”指表达中心的形式技巧。“文章风貌一般简洁平淡，而鲜明生动不足”。
D2.“晌携午来(百xiǎ侣nɡ曾) 游,忆嘱往咐昔(z峥hǔ嵘) 岁月草稠垛”(在du全ò文) 结构上起什么作用？
挫败感
4.怎样正确认识负面情感？ ① ②某些负面的情感可以丰富我们的人生阅历，使生命变得更加饱满 丰盈。 ③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从 中获得美好的情感体验，不断成长。P48-49
看到此情此景，我们 除了想到感动温馨， 还会想到什么？
5.怎样传递情感正能量？
面对人际关系冷
以下三个情境，是美好的情感体验吗？
我们在生活中，可以通过哪些方式 创造正面的情感体验呢？
沉迷网络获得快乐
欺凌他人获得快乐
恶作剧获得快乐
3.如何创造正面情感体验？ ①完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人。 ③走进博物馆或大自然。 ④欣赏艺术作品。P48
但是生活中，我们总有一些负面的情感体验
羞耻感
焦虑感
第五课 品出情感的韵味
1.通过自主预习，认识美好情感的作用，掌握获得美 好情感的方式。 2.通过合作探究，正确认识美好情感的产生方式。 3.通过练习与训练，关注自己的情感状态，不断创造、 积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，在体 味情感的过程中成长 。
责任感
爱国情
成就感
自豪感
1.美好情感有哪些作用/意义？
赔偿。 2夏.下州列(注词)胡语常中侍对加粗词的解释,有错误的一项是( )
题1.“干关中键往整往合有”法“概括2.“”段“分意析串”联等”作法答动3.“词因和文“而主异旨””法“思想感情”“观点态度”等表答题方向的名词。 21、.阅抓读住20关18健年词浙语江，卷理《清汴思京路的；星河》，从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。
①邮在递情员感、体家验长中的，我行们为并体不现总了是诚被信动地品接质受和外责部任环感境；的影受响损，车也主可谅以解用了自己当 壬 乙戌卷之中秋 的， “这七三月人既中望，。你(《认赤为壁谁赋更》具)风采？体现你的思考、权衡与选择。”“思考、权衡与选择”就是一个任务指令。材料往往出现对立性的问题，让考生必须通过自己的“思考、权衡”
(2)请简要谈谈你对传递情感正能量的认识. 有3.对时象用驱“孟动”“（仲细”“节季上”分“个别案表分示析一”季原中则的决三定个论月述份说。理如要“有孟指春向(1月性)，”“一孟是冬避(10免月“空)”。泛议论”，即架空分析，从材料理出一个话题或观点后，脱离材料纯议话题；二是避免面面俱到，即“广泛
[议解论题”技。巧论]的点多，但没有一点说清理透，原因：缺少对象意识，解决办法：“专论一点”。 ） 骏可马独似 终风身飙数,相鸣见鞭,出子渭孙桥长①作。隔弯墙弓人辞。汉月②,插羽破天骄③。 (24.内)年容号驱干动支（兼以用小法见。大纪，年问时题皇的帝对年立号性置，前内，容干的支指列向后性。，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。如15年甲卷的“对于以上事情，你怎么看?表明你的态度，阐述你的看法。”
2.陕西咸阳一名快递员剐蹭路边轿车，主动留下联系方式；浙江 乐清一名儿童开车门时碰到相邻车辆，家长留字条致歉。这两起 桐沁城园派 春是（清qìn代）散文影响最百大舸的（一g个ě）流派，对于峥散嵘文（创z作hē有n一g 套ró完n整g）的理论和鲜明的主张，其创始人是方苞，刘大櫆和姚鼐继承并发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”（因这三人
的事热人情，和传行递动出来的影是响环宽境容。和②友我善们。的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与 泰（山2).又请名赏岱析山这、首岱诗宗的、颔岱联岳。、东岳、泰岳，位于山东省中部，总面积24200公顷。主峰玉皇顶海拔1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“五岳之长”、“天下第一山”之称。1987年
，A.词被的联上合片国写教拂科晓文时组分织红公军布急为行世军界前自往然娄与山文关化,遗下产片。写黄昏时分战斗结束,全篇没有从正面描写战争。
他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③我们
在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受
，让我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
(1)上述两起“剐蹭”事件各自传递出什么情感正能量？ 3（.对1）象分驱析动作（品细结节构上，“个概案括分作析品”原主则题决。定（论2）述分说析理作要品有的指体向裁性特，征一和是表避现免手“空法泛。议论”，即架空分析，从材料理出一个话题或观点后，脱离材料纯议话题；二是避免面面俱到，即“广泛
议写论景”特。点论：的先点写多由，京但师没到有泰一安点，说点清明理游透览，的原时因间：和缺节少令对；象再意写识由，山解麓决到办山法顶：，“专详论细一记点述”路。程）的远近、山路的石级、经由的路线、古人登山的情况以及相关的一好处费地理知识；最 ⑥后寒写食 到达农山历顶清后明所前见二景日象，，冬由至远后及一近百、五由日上，而又下谓地之写“寒出令了”泰，山须的禁高火峻三、日雄。浑因和此壮，丽有。人以“一百五”为“寒令”的代称。温庭筠《寒食节日寄楚望》诗:“时当一百五。”
①我们可以用自己的热 ④社日 古代祭祀土神的日子。分春秋两次，一般在立春、立秋后的第五个戊日。杜甫有诗:“田翁逼社日，邀我尝春酒。”
认识小说的荒诞性，通过对文本荒诞性的解读揭示的西方现代社会对人的异化。 （一）明白考点 “任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案，
①美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对 人生的美好情感。 ②美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。P47
结合生活实际，思考如何 获得美好情感？
怎样获得美好情感？(途径)
注意：情由心 生，不能强迫
人际交往
阅读
参与有意义的社会活动等
2.如何获得美好情感？（途径）
①我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获 得美好情感。P47 ②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也 可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
情和行动来影响环境。 [考点分析]
C.词可按字数的多少,分为小令、中调和长调。以是否分段来划分,词又有单词、双调、三调、四调的区别。
2、抓住关健词语，理清思路；
高考试题中考查的词语含义一般是在文中的具体含义。要以基本意为基础，参照其它义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
5.怎样传递情感正能量？
都明是确桐 ：城起人承，上又启都下以的古过文渡辞作著用名。，上世阕称写桐独城立派寒）秋。、桐故城地派重的游文而章看，到内的容景多色宣，传自儒然家而思然想地，想尤到其以是往程 与朱“同理学学”一；起语来言游力的求情简景明，达于意是，过条渡理到清对晰往，昔“清生真活雅及正“同”。学桐少城年派”的主回张忆学中习，《过左渡传自》然《 史，记衔》 接等巧先妙秦。两汉散文和唐宋古文家韩愈、欧阳修等人的作品，讲究“义法”，要求语言“雅洁”。代表作品如方苞的《送左未生南归序》《武季子哀辞》、姚鼐的《登泰山记》等。桐
人文景观：建筑：岱祠、碧霞元君祠；古迹：道中石刻。 ⑦端午 农历五月初五日。屈原投江日。
漠的环境，
四、课后作业
（4）当其南北分者（当：介词，在）
【双调】燕引雏奉寄小山[注]先辈
B.颔联写结邻后的真实情境,"明月"和"绿杨"使人倍感温馨,两人在优美环境中惬意地散步畅谈。
情虽不厌住不得,薄暮归来车马疲。
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感， 传递生命的正能量。
5.怎样传递情感正能量？
③在生活中不断创造美好 的情感体验，在传递情感 的过程中不断获得新的感 受，使我们的生命更①用自己的热情和行动来影响环境。 ②在与他人的情感交流中传递美好情感，传递情感的正能量。 ③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不 断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因我 们的积极情感而多一份美好。P49-50
正能量：指的是一种健康乐观、积 极向上的动力和情感，是社会生活 中积极向上的行为。（补充）
6.传递情感正能量有什么意义?(为什么情感需要传递)
在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的 过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周 围的世界也因我们的积极情感而多一份美好。
7.怎样学会关心？
方法与技能P49
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或 观察。
②适时运用可能被接受的方式向对方表 示关心。
③关注对方的态度和反应。
④确认对方是否接受自己的关心，如果 没有被接受，则调整方式。以对方能够 接受的方式来表达。
1.美好情感的有哪些作用/意义？
2. 如何获得美好情感？
在
体味美好情感
3.如何创造正面情感体验？
品
味
4.怎样正确认识负面情感？
情
感
中 成
5.为什么情感需要传递？
长
传递情感正能量
6.怎样传递情感正能量？
7.怎样学会关心？
1．一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的人，更不要做操纵别人
D 情感的人。”这表明( )
①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的 ②我们的情感是不能被强迫的 ③我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢 ④我们也不能强迫他人给予我们美好的情感 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
“剐蹭”事件的当事人都得到了车主的谅解，受损车主均未要求 城3、派作散者文是特怎点样：描提写出山“义顶法所”见主之张景。的“义？”指文章的中心思想，“法”指表达中心的形式技巧。“文章风貌一般简洁平淡，而鲜明生动不足”。
D2.“晌携午来(百xiǎ侣nɡ曾) 游,忆嘱往咐昔(z峥hǔ嵘) 岁月草稠垛”(在du全ò文) 结构上起什么作用？
挫败感
4.怎样正确认识负面情感？ ① ②某些负面的情感可以丰富我们的人生阅历，使生命变得更加饱满 丰盈。 ③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，从 中获得美好的情感体验，不断成长。P48-49
看到此情此景，我们 除了想到感动温馨， 还会想到什么？
5.怎样传递情感正能量？
面对人际关系冷
以下三个情境，是美好的情感体验吗？
我们在生活中，可以通过哪些方式 创造正面的情感体验呢？
沉迷网络获得快乐
欺凌他人获得快乐
恶作剧获得快乐
3.如何创造正面情感体验？ ①完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人。 ③走进博物馆或大自然。 ④欣赏艺术作品。P48
但是生活中，我们总有一些负面的情感体验
羞耻感
焦虑感
第五课 品出情感的韵味
1.通过自主预习，认识美好情感的作用，掌握获得美 好情感的方式。 2.通过合作探究，正确认识美好情感的产生方式。 3.通过练习与训练，关注自己的情感状态，不断创造、 积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，在体 味情感的过程中成长 。
责任感
爱国情
成就感
自豪感
1.美好情感有哪些作用/意义？
赔偿。 2夏.下州列(注词)胡语常中侍对加粗词的解释,有错误的一项是( )
题1.“干关中键往整往合有”法“概括2.“”段“分意析串”联等”作法答动3.“词因和文“而主异旨””法“思想感情”“观点态度”等表答题方向的名词。 21、.阅抓读住20关18健年词浙语江，卷理《清汴思京路的；星河》，从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。
①邮在递情员感、体家验长中的，我行们为并体不现总了是诚被信动地品接质受和外责部任环感境；的影受响损，车也主可谅以解用了自己当 壬 乙戌卷之中秋 的， “这七三月人既中望，。你(《认赤为壁谁赋更》具)风采？体现你的思考、权衡与选择。”“思考、权衡与选择”就是一个任务指令。材料往往出现对立性的问题，让考生必须通过自己的“思考、权衡”
(2)请简要谈谈你对传递情感正能量的认识. 有3.对时象用驱“孟动”“（仲细”“节季上”分“个别案表分示析一”季原中则的决三定个论月述份说。理如要“有孟指春向(1月性)，”“一孟是冬避(10免月“空)”。泛议论”，即架空分析，从材料理出一个话题或观点后，脱离材料纯议话题；二是避免面面俱到，即“广泛
[议解论题”技。巧论]的点多，但没有一点说清理透，原因：缺少对象意识，解决办法：“专论一点”。 ） 骏可马独似 终风身飙数,相鸣见鞭,出子渭孙桥长①作。隔弯墙弓人辞。汉月②,插羽破天骄③。 (24.内)年容号驱干动支（兼以用小法见。大纪，年问时题皇的帝对年立号性置，前内，容干的支指列向后性。，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。如15年甲卷的“对于以上事情，你怎么看?表明你的态度，阐述你的看法。”
2.陕西咸阳一名快递员剐蹭路边轿车，主动留下联系方式；浙江 乐清一名儿童开车门时碰到相邻车辆，家长留字条致歉。这两起 桐沁城园派 春是（清qìn代）散文影响最百大舸的（一g个ě）流派，对于峥散嵘文（创z作hē有n一g 套ró完n整g）的理论和鲜明的主张，其创始人是方苞，刘大櫆和姚鼐继承并发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”（因这三人