广东省高考生物二轮复习 生命系统的稳态基础课件 新课标
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(2)实验所用的根段选择 A 区段是因为区域 A 是根的伸长区， 伸长区细胞能生长和伸长；区域 B 是根的成熟区，成熟区细胞是 高度分化的细胞，已停止生长。
专题九 │ 要点热点探究
(3)通过表格数据和曲线图明显看出生长素的作用具有两重性。 (4)表格数据看出分别用生长素浓度为 10－5 ppm 和 10－3 ppm 处 理根段，两天后的长度基本相同；将该溶液稀释 10 倍后，处理同样 的根段，如果两天后根段长度长于 12.3 mm，说明该浓度为 10－3 ppm， 如果两天后根段长度短于 12.3 mm，说明该浓度为 10－5 ppm。
例 1 当植物受到环境刺激时，图中所表示的生长素分布与 生长情形正确的是(黑点代表生长素的分布)( )
A．①④ B．②④ C．③⑤ D．②⑥
专题九 │ 要点热点探究
【解析】 A 此题考查了向光性及生长素的运输，属于考纲理解 层次。单侧光照射导致胚芽鞘尖端生长素横向运输，由于极性运输， 使胚芽鞘尖端下部背光侧生长素较向光侧多，从而导致向光弯曲生 长，故①所表示的生长素分布与生长情形正确；地心引力导致根尖 生长素横向运输，由于极性运输，使根近地侧生长素较背地侧多， 由于根对生长素的敏感性高，使背地侧比近地侧长的快，从而导致 根向下弯曲生长，故④所表示的生长素分布与生长情形正确。
第四单元 生命系统的 稳态基础
目录
专题九 调节植物生命活动的激素 专题十 稳态的三大调节机制 专题十一 生命系统相关层次的稳态
第四单元 生命系统的 稳态基础
第四单元 │ 考情分析预测
考情分析预测
分析近三年的高考真题，可以看出，本专题内容也是高考 中的重点部分，侧重点在脊椎动物的激素调节、神经调节、免 疫调节以及生态系统及稳态性。本专题呈现命题的形式主要是 选择题和非选择题，并结合图表，提供信息来命制试题，难度 加大。预测2012年本专题高考考查仍然会以脊椎动物的激素调 节、神经调节、免疫调节为主的试题出现。具体分析就是：
(2)实验所用的根段为什么取自区域 A 而不是区域 B?________。 (3)上述表中数据，________________(能/不能)体现生长素的作用 具有两重性。 (4)从上述表中可知，分别用生长素浓度为 10－5 ppm 和 10－3 ppm 处 理根段，两天后的长度基本相同。假设用某未知浓度的生长素溶液处 理根段，两天后的根段长度为 12.3 mm 左右，你如何确定该浓度是 10－5 ppm 还是 10－3 ppm？简要描述你的思路。
专题九 │ 要点热点探究
【点评】 生长素对生长的促进作用主要是促进细胞的生长，特 别是细胞的伸长，对细胞分裂没有影响。植物感受光刺激的部位是 在茎的尖端，但弯曲的部位是在尖端的下面一段，这是因为尖端的 下面一段细胞正在生长伸长，是对生长素最敏感的时期，所以生长 素对其生长的影响最大。生长素在植物体内的运输是单方向的，只 能从植物体形态学上端向形态学下端运输，在有单一方向的刺激(单 侧光照)时生长素向背光一侧运输，其运输方式为主动运输。茎的背
第四单元 │ 考情分析预测
(2)脊椎动物生命活动的调节及稳态部分：人体神经调节 的结构基础和调节过程、神经冲动的产生和传导、神经体液调 节、免疫调节是本专题的重中之重，大多考查的是非选择题， 要学会将这几个调节综合起来解题；体温调节、水盐调节、血 糖调节这几个调节要理解它们的基本含义就可以。
(3)群体与生态系统部分：种群和群落、生态系统及稳态 性等知识点的考查也有一定的力度，要引起重视。
•
第四单元 │ 主干知识整合
专题九 调节植物生命活动的激素
专题九 调节植物生命活动的激素
专题九 │ 要点热点探究
要点热点探究 ► 探究点一 有关生长素的实验 研究生长素的常见实验方法 （1）锡箔遮盖类：
A组中幼苗弯向光源生长，B组中右侧幼苗直立生长，每组 左侧的幼苗起对照作用。
专题九 │ 要点热点探究
(3)能 (4)①稀释 10 倍 ②如果两天后根段长度长于 12.3 mm，说明该浓度为 10－3 ppm， 将该溶液稀释 10 倍后，处理同样的根段如果两天后根段长度短于 12.3 mm，说明该浓度为 10－5 ppm。
专题九 │ 要点热点探究
【解析】 此题以图像和坐标曲线为信息载体，综合考查植物 生长素的调节，属于考纲综合运用层次。(1)根对生长素的灵敏度 很高，从表格中看出适宜根伸长的最适宜浓度为 10－4 ppm，大于 或小于此值，根的伸长长度减少。
(3)有关群体与生态系统的考查主要是非选择题，生态系 统及稳态一直被命题者关注，多是非选择题。
第四单元 │ 考情分析预测
在二轮复习时，需要着重关注以下三个方面： (1)植物激素部分：本知识的考查涉及的主要是生长素发现 过程，生长素产生和运输，生长素的生理作用；其他植物激素， 如赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸，要知道它们的作用和 应用，一定要灵活掌握。
专题九 │ 要点热点探究
专题九 │ 要点热点探究
实验结果如下表。
生长素浓 两天后根段的 度(ppm) 平均长度(mm)
0
12.0
10－5
12.3
10－4
12.8
10－3
12.3
10－2
11.2
10－1
10.6
专题九 │ 要点热点探究
(1)根据上表内数据在坐标图中绘制在不同浓度的生长素溶液中， 根段长度增长率的曲线图。
专题九 │ 要点热点探究
【解析】 B 此题考查的是生长素的生理作用，属于考纲 分析判断层次。 甲去掉顶芽，不生长不弯曲；乙去掉顶芽， 将切下的乙顶芽放回原位置，还可以感觉单侧光的照射，所 以可以向光弯曲生长；丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将 琼脂块又放在丙原顶芽位置，所以丙可以直立生长；丁顶芽 不切除，所以丁向光弯曲生长；丁中 4 号比 5 号更接近顶芽， 按照就近运输的原则，4 号比 5 号的生长素浓度高，所以受抑 制更严重，5 号比 4 号优先生长。
如图所示，如果旋转速度较快，则茎向内侧生长，根向 外侧生长。
专题九 │ 要点热点探究
如图所示，切掉尖端胚芽鞘G直立生长。
专题九 │ 要点热点探究
(6)幼苗横放和失重类：
水平放置的幼苗一段时间后。生长素浓度：a＜b，c＜d。 失重后，仍保留向光性，但失去了根的向重力性和茎的负 向重力性。
专题九 │ 要点热点探究
专题九 │ 要点热点探究
①实验处理：将该溶液__________后，处理同样的根段。 ②实验预期结果与结论：______________________。 【答案】（1）
专题九 │ 要点热点探究
(2)区域 A 是根的伸长区，伸长区细胞能生长和伸长；区域 B 是根的成熟区，成熟区细胞是高度分化的细胞，已停止生长(答到 其中一点就可得分)
专题九 │ 要点热点探究
【点评】 本实验实际跟温特的经典实验类似，即因为胚芽的 感光部位在胚芽鞘，当胚芽鞘被除去后，植物的感光部位也就没有 了。所以即使把含生长素的琼脂块放在正中央的胚芽上给予单侧光 的照射也不会弯曲，而是直立生长。
专题九 │ 要点热点探究
► 探究点二 生长素的作用及应用 1．分析生长素作用的3个曲线
第四单元 │ 知识网络构建
知识网络构建
第四单元 │ 近年高考纵览
近年高考纵览
第四单元 │ 主干知识整合
第四单元 │ 主干知识整合
第四单元 │ 主干知识整合
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/12/72021/12/7December 7, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/72021/12/72021/12/712/7/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/72021/12/7
生长素的极性运输是内因——植物的遗传特性决定的；而 横向运输则是外因——单侧光、重力等因素引起的。
专题九 │ 要点热点探究
专题九 │ 要点热点探究
3．生长素与植物组织培养 在植物组织培养过程中，培养基中需要加入一定量的生长素 和细胞分裂素，以调节细胞的脱分化和再分化。细胞分裂素与生 长素之间的浓度比，可以调控芽的分化和根的形成，这说明植物 的生长发育是受多种激素相互协调、共同调节。
(1)有关植物激素的考查以选择题和非选择题出现的是：生 长素的作用及应用、其他植物激素仍然会以非选择题，即实验 题为主命题。
第四单元 │ 考情分析预测
(2)有关脊椎动物生命活动的调节及稳态的考查也是以选 择题和非选择题形式出现。脊椎动物的激素调节、神经调节、 免疫调节这三大调节，综合能力的考查占据主导地位，而体温、 水盐、血糖调节主要以选择题形式出现。
专题九 │ 要点热点探究
例 2 如图所示实验，甲、乙、丙切去顶芽，丁顶芽不切 除。将切下的乙顶芽放回原位置；将切下的丙顶芽放置在琼脂 块上一段时间后将琼脂块置于丙原顶芽位置。四组枝条均给予 图示单侧光照。下列对实验结果预测正确的是( )
专题九 │ 要点热点探究
A．最先发育为侧枝的是侧芽 2 B．主枝直立生长的只有丙 C．能弯向光源生长的只有丁 D．丁中 4 号芽较 5 号芽优先生长
专题九 │ 要点热点探究
专题九 │ 要点热点探究
专题九 │ 要点热点探究
专题九 │ 要点热点探究
专题九 │ 要点热点探究
专题九 │ 要点热点探究
专题九 │ 要点热点探究
2.生长素的极性运输
专题九 │ 要点热点探究
极性运输(纵向运输)：由形态学的上端向下端运输重力、单侧光等引起的生长 素通过韧皮部进行的，与植物形态学方向无明显关系的运输方 式。
专题九 │ 要点热点探究
【点评】 同一植物不同部位的同种器官，由于生长素的运输， 生长素的浓度却有一定的差异。如：树的顶芽和侧芽部位，由于 顶芽生长素的向下极性运输，造成侧芽部位生长素大量积累，浓 度过高的生长素抑制了侧芽的生长，这就是顶端优势现象。这种 现象很好地体现了不同浓度的生长素对同一种器官的不同作用。
专题九 │ 要点热点探究
地生长和根的向地生长是由地球的引力引起的，原因是地球引 力导致生长素分布的不均匀，在茎的近地侧分布多，背地侧分布少。 由于茎的生长素最适浓度较高，茎的近地侧生长素多了一些对其有 促进作用，所以近地侧生长快于背地侧，保持茎的向上生长；对根 而言，由于根的生长素最适浓度较低，近地侧多了一些反而对根细 胞的生长具有抑制作用，所以近地侧生长就比背地侧生长慢，保持 根的向地性生长。若没有引力，根就不一定往下长了。
(2)暗盒开孔类：
专题九 │ 要点热点探究
(3)切割移植类：
如图(三)胚芽鞘D向左弯曲生长，胚根E向右弯曲生长。
专题九 │ 要点热点探究
专题九 │ 要点热点探究
(4)云母片插入类： 弯向光源生长的有①③⑤⑦；直立生长的有⑥⑧；不生长
的有②。
专题九 │ 要点热点探究
(5)匀速旋转类(分析离心力与向心力，及放置的位置中 心还是边缘)：
专题九 │ 要点热点探究
4．区别生长素和生长激素
专题九 │ 要点热点探究
专题九 │ 要点热点探究
5.生长素与植物的向性运动 植物的向性运动与外界单向刺激引起生长素分布不均有关。 常见几种向性运动产生的机理如图所示：
专题九 │ 要点热点探究
专题九 │ 要点热点探究
例 3 分析下面有关对生长素的科学探究资料，回答问题。 实验目的：探究不同浓度的生长素对根生长的影响。 假设：生长素能促进根的生长，且浓度越高，促进作用越强。 实验方案：将小麦种子浸润萌发，如图所见根部正在发展， 从区域 A 剪取 10 mm 长的根段。配制不同浓度的生长素溶液，在 每一种溶液中放入相同数量的根段，浸泡两天。
专题九 │ 要点热点探究
(3)通过表格数据和曲线图明显看出生长素的作用具有两重性。 (4)表格数据看出分别用生长素浓度为 10－5 ppm 和 10－3 ppm 处 理根段，两天后的长度基本相同；将该溶液稀释 10 倍后，处理同样 的根段，如果两天后根段长度长于 12.3 mm，说明该浓度为 10－3 ppm， 如果两天后根段长度短于 12.3 mm，说明该浓度为 10－5 ppm。
例 1 当植物受到环境刺激时，图中所表示的生长素分布与 生长情形正确的是(黑点代表生长素的分布)( )
A．①④ B．②④ C．③⑤ D．②⑥
专题九 │ 要点热点探究
【解析】 A 此题考查了向光性及生长素的运输，属于考纲理解 层次。单侧光照射导致胚芽鞘尖端生长素横向运输，由于极性运输， 使胚芽鞘尖端下部背光侧生长素较向光侧多，从而导致向光弯曲生 长，故①所表示的生长素分布与生长情形正确；地心引力导致根尖 生长素横向运输，由于极性运输，使根近地侧生长素较背地侧多， 由于根对生长素的敏感性高，使背地侧比近地侧长的快，从而导致 根向下弯曲生长，故④所表示的生长素分布与生长情形正确。
第四单元 生命系统的 稳态基础
目录
专题九 调节植物生命活动的激素 专题十 稳态的三大调节机制 专题十一 生命系统相关层次的稳态
第四单元 生命系统的 稳态基础
第四单元 │ 考情分析预测
考情分析预测
分析近三年的高考真题，可以看出，本专题内容也是高考 中的重点部分，侧重点在脊椎动物的激素调节、神经调节、免 疫调节以及生态系统及稳态性。本专题呈现命题的形式主要是 选择题和非选择题，并结合图表，提供信息来命制试题，难度 加大。预测2012年本专题高考考查仍然会以脊椎动物的激素调 节、神经调节、免疫调节为主的试题出现。具体分析就是：
(2)实验所用的根段为什么取自区域 A 而不是区域 B?________。 (3)上述表中数据，________________(能/不能)体现生长素的作用 具有两重性。 (4)从上述表中可知，分别用生长素浓度为 10－5 ppm 和 10－3 ppm 处 理根段，两天后的长度基本相同。假设用某未知浓度的生长素溶液处 理根段，两天后的根段长度为 12.3 mm 左右，你如何确定该浓度是 10－5 ppm 还是 10－3 ppm？简要描述你的思路。
专题九 │ 要点热点探究
【点评】 生长素对生长的促进作用主要是促进细胞的生长，特 别是细胞的伸长，对细胞分裂没有影响。植物感受光刺激的部位是 在茎的尖端，但弯曲的部位是在尖端的下面一段，这是因为尖端的 下面一段细胞正在生长伸长，是对生长素最敏感的时期，所以生长 素对其生长的影响最大。生长素在植物体内的运输是单方向的，只 能从植物体形态学上端向形态学下端运输，在有单一方向的刺激(单 侧光照)时生长素向背光一侧运输，其运输方式为主动运输。茎的背
第四单元 │ 考情分析预测
(2)脊椎动物生命活动的调节及稳态部分：人体神经调节 的结构基础和调节过程、神经冲动的产生和传导、神经体液调 节、免疫调节是本专题的重中之重，大多考查的是非选择题， 要学会将这几个调节综合起来解题；体温调节、水盐调节、血 糖调节这几个调节要理解它们的基本含义就可以。
(3)群体与生态系统部分：种群和群落、生态系统及稳态 性等知识点的考查也有一定的力度，要引起重视。
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第四单元 │ 主干知识整合
专题九 调节植物生命活动的激素
专题九 调节植物生命活动的激素
专题九 │ 要点热点探究
要点热点探究 ► 探究点一 有关生长素的实验 研究生长素的常见实验方法 （1）锡箔遮盖类：
A组中幼苗弯向光源生长，B组中右侧幼苗直立生长，每组 左侧的幼苗起对照作用。
专题九 │ 要点热点探究
(3)能 (4)①稀释 10 倍 ②如果两天后根段长度长于 12.3 mm，说明该浓度为 10－3 ppm， 将该溶液稀释 10 倍后，处理同样的根段如果两天后根段长度短于 12.3 mm，说明该浓度为 10－5 ppm。
专题九 │ 要点热点探究
【解析】 此题以图像和坐标曲线为信息载体，综合考查植物 生长素的调节，属于考纲综合运用层次。(1)根对生长素的灵敏度 很高，从表格中看出适宜根伸长的最适宜浓度为 10－4 ppm，大于 或小于此值，根的伸长长度减少。
(3)有关群体与生态系统的考查主要是非选择题，生态系 统及稳态一直被命题者关注，多是非选择题。
第四单元 │ 考情分析预测
在二轮复习时，需要着重关注以下三个方面： (1)植物激素部分：本知识的考查涉及的主要是生长素发现 过程，生长素产生和运输，生长素的生理作用；其他植物激素， 如赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸，要知道它们的作用和 应用，一定要灵活掌握。
专题九 │ 要点热点探究
专题九 │ 要点热点探究
实验结果如下表。
生长素浓 两天后根段的 度(ppm) 平均长度(mm)
0
12.0
10－5
12.3
10－4
12.8
10－3
12.3
10－2
11.2
10－1
10.6
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(1)根据上表内数据在坐标图中绘制在不同浓度的生长素溶液中， 根段长度增长率的曲线图。
专题九 │ 要点热点探究
【解析】 B 此题考查的是生长素的生理作用，属于考纲 分析判断层次。 甲去掉顶芽，不生长不弯曲；乙去掉顶芽， 将切下的乙顶芽放回原位置，还可以感觉单侧光的照射，所 以可以向光弯曲生长；丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将 琼脂块又放在丙原顶芽位置，所以丙可以直立生长；丁顶芽 不切除，所以丁向光弯曲生长；丁中 4 号比 5 号更接近顶芽， 按照就近运输的原则，4 号比 5 号的生长素浓度高，所以受抑 制更严重，5 号比 4 号优先生长。
如图所示，如果旋转速度较快，则茎向内侧生长，根向 外侧生长。
专题九 │ 要点热点探究
如图所示，切掉尖端胚芽鞘G直立生长。
专题九 │ 要点热点探究
(6)幼苗横放和失重类：
水平放置的幼苗一段时间后。生长素浓度：a＜b，c＜d。 失重后，仍保留向光性，但失去了根的向重力性和茎的负 向重力性。
专题九 │ 要点热点探究
专题九 │ 要点热点探究
①实验处理：将该溶液__________后，处理同样的根段。 ②实验预期结果与结论：______________________。 【答案】（1）
专题九 │ 要点热点探究
(2)区域 A 是根的伸长区，伸长区细胞能生长和伸长；区域 B 是根的成熟区，成熟区细胞是高度分化的细胞，已停止生长(答到 其中一点就可得分)
专题九 │ 要点热点探究
【点评】 本实验实际跟温特的经典实验类似，即因为胚芽的 感光部位在胚芽鞘，当胚芽鞘被除去后，植物的感光部位也就没有 了。所以即使把含生长素的琼脂块放在正中央的胚芽上给予单侧光 的照射也不会弯曲，而是直立生长。
专题九 │ 要点热点探究
► 探究点二 生长素的作用及应用 1．分析生长素作用的3个曲线
第四单元 │ 知识网络构建
知识网络构建
第四单元 │ 近年高考纵览
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第四单元 │ 主干知识整合
第四单元 │ 主干知识整合
第四单元 │ 主干知识整合
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/12/72021/12/7December 7, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/72021/12/72021/12/712/7/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/72021/12/7
生长素的极性运输是内因——植物的遗传特性决定的；而 横向运输则是外因——单侧光、重力等因素引起的。
专题九 │ 要点热点探究
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3．生长素与植物组织培养 在植物组织培养过程中，培养基中需要加入一定量的生长素 和细胞分裂素，以调节细胞的脱分化和再分化。细胞分裂素与生 长素之间的浓度比，可以调控芽的分化和根的形成，这说明植物 的生长发育是受多种激素相互协调、共同调节。
(1)有关植物激素的考查以选择题和非选择题出现的是：生 长素的作用及应用、其他植物激素仍然会以非选择题，即实验 题为主命题。
第四单元 │ 考情分析预测
(2)有关脊椎动物生命活动的调节及稳态的考查也是以选 择题和非选择题形式出现。脊椎动物的激素调节、神经调节、 免疫调节这三大调节，综合能力的考查占据主导地位，而体温、 水盐、血糖调节主要以选择题形式出现。
专题九 │ 要点热点探究
例 2 如图所示实验，甲、乙、丙切去顶芽，丁顶芽不切 除。将切下的乙顶芽放回原位置；将切下的丙顶芽放置在琼脂 块上一段时间后将琼脂块置于丙原顶芽位置。四组枝条均给予 图示单侧光照。下列对实验结果预测正确的是( )
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A．最先发育为侧枝的是侧芽 2 B．主枝直立生长的只有丙 C．能弯向光源生长的只有丁 D．丁中 4 号芽较 5 号芽优先生长
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2.生长素的极性运输
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极性运输(纵向运输)：由形态学的上端向下端运输重力、单侧光等引起的生长 素通过韧皮部进行的，与植物形态学方向无明显关系的运输方 式。
专题九 │ 要点热点探究
【点评】 同一植物不同部位的同种器官，由于生长素的运输， 生长素的浓度却有一定的差异。如：树的顶芽和侧芽部位，由于 顶芽生长素的向下极性运输，造成侧芽部位生长素大量积累，浓 度过高的生长素抑制了侧芽的生长，这就是顶端优势现象。这种 现象很好地体现了不同浓度的生长素对同一种器官的不同作用。
专题九 │ 要点热点探究
地生长和根的向地生长是由地球的引力引起的，原因是地球引 力导致生长素分布的不均匀，在茎的近地侧分布多，背地侧分布少。 由于茎的生长素最适浓度较高，茎的近地侧生长素多了一些对其有 促进作用，所以近地侧生长快于背地侧，保持茎的向上生长；对根 而言，由于根的生长素最适浓度较低，近地侧多了一些反而对根细 胞的生长具有抑制作用，所以近地侧生长就比背地侧生长慢，保持 根的向地性生长。若没有引力，根就不一定往下长了。
(2)暗盒开孔类：
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(3)切割移植类：
如图(三)胚芽鞘D向左弯曲生长，胚根E向右弯曲生长。
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(4)云母片插入类： 弯向光源生长的有①③⑤⑦；直立生长的有⑥⑧；不生长
的有②。
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(5)匀速旋转类(分析离心力与向心力，及放置的位置中 心还是边缘)：
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4．区别生长素和生长激素
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专题九 │ 要点热点探究
5.生长素与植物的向性运动 植物的向性运动与外界单向刺激引起生长素分布不均有关。 常见几种向性运动产生的机理如图所示：
专题九 │ 要点热点探究
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例 3 分析下面有关对生长素的科学探究资料，回答问题。 实验目的：探究不同浓度的生长素对根生长的影响。 假设：生长素能促进根的生长，且浓度越高，促进作用越强。 实验方案：将小麦种子浸润萌发，如图所见根部正在发展， 从区域 A 剪取 10 mm 长的根段。配制不同浓度的生长素溶液，在 每一种溶液中放入相同数量的根段，浸泡两天。