浙教版六年级下册《练习4》WORD教案1
(浙教版)六年级语文下册教案 练习4 1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （浙教版）六年级语文下册教案练习4 1 匙锦叨鹪萘嗳妨练习 4匙锦叨鹪萘嗳妨匙锦叨鹪萘嗳妨教学目标：匙锦叨鹪萘嗳妨 1. 正确抄写汉字，写得匀称，能用音序和部首两种方法查字典，确定字在词语中的意思。
匙锦叨鹪萘嗳妨 2. 能读背两条格言，大致理解意思，并指导自己的行动。
匙锦叨鹪萘嗳妨 3. 改正搭配不当、关联词使用不当的病句。
匙锦叨鹪萘嗳妨 4. 阅读短文，能指出画面上哪些景物使人产生联想。
匙锦叨鹪萘嗳妨教学重点：匙锦叨鹪萘嗳妨练习第 2、 3、 4、 5 题。
匙锦叨鹪萘嗳妨教学难点：匙锦叨鹪萘嗳妨第 4、 5 题。
匙锦叨鹪萘嗳妨教学时间：匙锦叨鹪萘嗳妨 2 课时匙锦叨鹪萘嗳妨匙锦叨鹪萘嗳妨第一课时匙锦叨鹪萘嗳妨匙锦叨鹪萘嗳妨教学目标：匙锦叨鹪萘嗳妨 1. 正确抄写汉字，完成练习 1。
匙锦叨鹪萘嗳妨 2. 复习巩固音序查字法和部首查字法，完成练习 2。
匙锦叨鹪萘嗳妨 3. 学习两条格言，完成练习 3。
1 / 17匙锦叨鹪萘嗳妨二、教学过程匙锦叨鹪萘嗳妨 1. 指导练习第 1 题。
匙锦叨鹪萘嗳妨（1）读题，明确练习要求。
匙锦叨鹪萘嗳妨（2）把这些字进行结构归类：匙锦叨鹪萘嗳妨左右结构：颐拜左中右结构：澈匙锦叨鹪萘嗳妨上下结构：荡聚品字形结构：晶匙锦叨鹪萘嗳妨全包围结构：园独体字：幽凹甩垂世丫匙锦叨鹪萘嗳妨（3）说一说，哪些字容易写错。
匙锦叨鹪萘嗳妨（4）要注意不同结构的字在田字格里位置不同，要写得匀称。
写一写，同桌互相评比。
匙锦叨鹪萘嗳妨 2. 指导练习第 2 题。
匙锦叨鹪萘嗳妨（1）读题，明确要求。
匙锦叨鹪萘嗳妨（2）学生独立完成。
匙锦叨鹪萘嗳妨（3）检查、校对、订正。
六(下)练习四教案
练习四教案教学目标1、语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。
2、诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）。
3、写好钢笔字：描红《学会合作》，注意行款整齐，字体工整。
4、口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。
5、写好毛笔字：学写毛笔字“医”“匪”，注意字。
教学重点语文与生活和口语交际。
教学难点语文与生活和口语交际。
教学准备小黑板。
教学时间三课时教学过程：第一课时一、启发谈话二、语文与生活1、联系上下文和生活实际，为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。
①引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。
②品读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。
”同桌互相讨论，师引导学生理解。
③引导学生细读课本中“鉴”的解释，④交流：指生说出选择，并说明选择该义项的理由。
⑤师总结，生再读句子理解。
2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：款款、徐、拂、隅、鲜。
3、预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。
三、诵读与欣赏1、自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。
2、检查朗读情况，指生读，即时正音。
3、生再读文章，进行讨论文章的意思。
4、交流：引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。
5、引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。
6、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。
四、总结五、布置作业完成第二四题第二课时一、复习1、检查前一节课的作业2、小结二、写好钢笔字1、审题。
2、指导。
（1）学生自由读《学会合作》这段话。
（2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。
（3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。
3、练习。
4、反馈。
三、写好毛笔字1、学生观察课本中的两个字“医”“匪”。
【教育资料】六年级语文下《练习4》教学设计
【教育资料】六年级语文下《练习４》教学设计教学要求：1、认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。
2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。
教学重点：诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。
教学难点: 认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。
教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）学生读题，问：这句俗话是什么意思？（2）学生根据自己在日常生活获得的知识来回答？（3）教师提问：这句话在日常生活中用的多不多？2、教学第二部分（1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。
（2）师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？（3）试着说出他们的意思。
3、教学第三部分（1）教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。
（2）要求学生当堂回忆生活中的俗语。
（3）指名说一说。
（4）教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。
把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读词语。
（1）出示词语学生自由认读。
（2）全班交流，教师示范读，指导读准子音。
（3）同位每条词语的大概意思。
（4）学生练习说这些词语的意思。
（5）通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。
（6）学生练习背诵。
2、积累反馈（1）指名读，集体练习读（2）集体一齐背诵，指名背。
第二课时教学要求：1、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
2、学习写毛笔字。
教学重点：用钢笔描红一段话，注意整体布局。
教学难点: 学习写毛笔字。
教学过程：一、教学第三题1、指导。
（1）指名读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《姥姥的剪纸》。
（3）引导学生观察书写格式。
（4）让学生说出哪些字与相连的字相差大（5）教师重点指导2、练习（1）学生练习描红，教师根据描红情况及时小结。
（2）学生仿写。
要求一气呵成，注意行款布局。
3、反馈（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
苏教版六年级语文——《练习4》教案
苏教版六年级语文——《练习4》教案教学目标1.能够理解生活知识类文章的主旨，并做到独立完成相关思考题。
2.能够准确辨认语言中的节奏、韵律、声调，尝试加入适当的语音节奏和韵律的演绎中。
教学内容《练习4》是苏教版六年级语文中的一篇文章，主要讲述了植物为生物圈提供的各种重要作用，内容涉及到了生物学、生态学和自然科学等领域。
教学重点1.理解文章的主旨和相关细节。
2.辨认语言中的节奏、韵律和声调。
教学难点1.理解文章中生物学、生态学和自然科学等复杂概念的含义。
2.演绎语言中的节奏、韵律和声调，使文章更生动有趣。
教学过程1.导入：给学生呈现一些有关植物的图片，让学生感知身边的绿色植物对于自然和人类的作用，然后带领学生共同讨论。
2.阅读：让学生阅读《练习4》文章，并重点关注生物学、生态学和自然科学等概念。
3.分析：根据学生在阅读过程中的理解程度，进行深度分析和讲解，帮助学生掌握文章的重点和难点。
4.练习：让学生进行相关思考题的练习和讨论。
例如：植物有什么种类？植物在自然界中扮演着什么角色？种植植物会对人类产生什么影响？5.发挥：在课堂上进行合唱、演讲和类似活动，以展示语言韵律和节奏的演绎模式。
教学建议1.在给学生复杂概念解释时，可以给学生提供生动有趣的图片和视频资料，以增强学生的理解力。
2.在演绎语言节奏和韵律时，可以结合学生兴趣爱好进行，如音乐、朗诵等。
总结《练习4》这篇文章，是苏教版六年级语文教材中一篇理论性比较强的生活知识类文章，具有一定的难度和挑战性。
如何在教育教学中充分发挥学生的理解能力和语言演讲能力，是我们教师们需要思考和研究的问题。
如果通过引导和辅导可以在学生们身上取得一定的成效，就可以花费更多的时间和精力去学习其他难点知识，以达到更好的教育教学效果。
【苏教版】六年级下册语文教案设计(含反思)第四单元练习四练习 4 教案1
练习 4一、教学目标：1、语文与生活：运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思，并能学以致用。
2、诵读与感悟：通过《古今贤文（真理篇）》的学习，明白真理是认识事物的工具，是人们前进道路上的阶梯，明白虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。
3、写好钢笔字：训练学生写好硬笔行楷字，继续培养良好的写字习惯。
4、口语交际：漫话奇思妙想，鼓励学生大胆猜测和奇妙幻想，并能勇敢、流畅地表达自己的奇思妙想。
5、学写毛笔字。
二、教学重点：语文与生活三、教学难点：口语交际四、教具准备：小黑板五、教学时间：三课时六、教学过程：第一课时一、联系上下文和生活实际，选择正确的解释1、审题2、出示句子：学习历史的意义是什么？一言以蔽之，就是“鉴往知来”。
3、仔细读一读，讨论这句话的意思4、出示“鉴”的五种解释，指名读这五种解释，并能边读边联系刚才对那句话的理解，来辨别确定“鉴往知来”的“鉴”字最合理的解释。
5、交流，说一说自己选择、确定义项的思考过程，体会到：选择义项需联系上下文和生活实际。
二、查字典，并联系上下文细细体会，准确理解加点字的意思1、默读要求，明确目标2、自由读这几句话，遇到不认识的字，查查字典，注出读音，讨论对这几句话的理解3、借助字典查出这些带点字的多种注释，联系上下文，结合自己的理解，选择其中最恰当的一种解释。
4、交流反馈三、运用这种方法，预习课文，弄清不理解的字或词1、审题2、预习15课，在初步阅读后，提出不理解的字词3、联系上下文或生活实际，正确理解生字词的意思4、交流小结第二课时一、诵读与感悟1、审题2、自读文章，借助字典解决生字和不理解的成语3、指名朗读，要求读准、读流利。
4、讨论文章的意思5、理解意思后，小组比赛朗读，看哪一组读得最好，最有感情6、反复诵读，练习背诵7、检查反馈二、写好钢笔字1、审题2、指名读一读这段文字3、仔细观察每个字的笔画结构及整体上的行楷的运笔特点，一气呵成第三课时一、口语交际1、数学家高斯曾经说过：“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。
苏教版小学六年级语文下册《练习四》教案
《练习4》教案教学目标：1、学习查字典和联系上下文体会词义的方法，并学以致用。
2、诵读积累由成语、名言组成的古今贤文（真理篇）。
培养学生正确的人生态度。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
培养学生良好的书写习惯。
4、通过口语交际训练，鼓励学生大胆猜测和奇妙幻想，并能勇敢、流畅地表达自己的奇思妙想。
学生在认真倾听的基础上进行提问和评议，强化训练效果。
5、继续学写毛笔字。
教学重点：诵读积累古今贤文。
理解古今贤文的意思，学会查字典和联系上下文体会词义的方法。
教学难点：学生能大胆猜测和奇妙幻想，并能勇敢、流畅地表达自己的奇思妙想。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、点明主题，激发学习兴趣同学们，本单元的三篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。
这节课我们学习练习4，相信你们会有更多的收获。
让我们在生活中学习语文，在语文中感悟生活。
二、学习“语文与生活”1、学习第一部分。
（1）创设情景：有一次，查大敬在书上看到了这么一句话：“学习历史的意义是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。
”他不知道“鉴”字在这儿当什么讲，就去查字典。
可字典上“鉴”字竟有五种解释。
（出示“鉴”的五种解释。
）究竟取哪一个解释呢？他不清楚。
你觉得该取哪个解释呢？（2）生自读五种解释，思考选项。
（3）出示：“学习历史的意义是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。
”让学生仔细读一读。
（4）引导学生讨论这句话的意思。
（5）引导学生再读五种解释，联系刚才对这句话的理解，来辨别、确定“鉴往知来”的“鉴”字最合理的解释。
最后引导学生将所选义项带进去读一读。
（6）引导学生说一说自己选择、确定义项的思考过程。
（7）教师小结：选择义项不仅要查字典，还需联系上下文和生活实践。
2、学习第二部分。
（1）先引导学生默读这几句话，要求：遇到不认识的字，查查字典，标出读音。
再指名读，集体正音。
（2）小组讨论对这几句话的理解。
（教师可以适当加以补充）（3）小组合作查字典，查出这些带点字的多种解释，再联系上下文，结合自己的理解，选择其中最恰当的一种解释。
苏教版六年级语文——《练习4》教案
苏教版六年级语文——《练习4》教案教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够正确地读、理解并默写课文。
2.掌握课文语言特点，向同学介绍学习体会。
教学重点：理解课文，掌握课文语言特点。
教学难点：将语言特点运用到写作中。
教学准备：课文P43，教师精心设计的教案，黑板、彩笔、课件，PPT等。
教学过程：一、课前导入（5分钟）1.唤醒学生的学习兴趣，询问学生今天是否完成预习。
2.展示全课的学习目标及本节课学习目标，让学生了解本节课要学什么、学习的目标是什么，达成学生“知道学什么，学以致用”的效果;3.通过心理疏导引导学生们的心境放松，调整情感状态，建立快乐学习的氛围。
二、新课学习（40分钟）Step1：预读课文请学生自读，白话理解课文，理解课文主题。
引导学生读懂或默写课文，并感受其中的情感。
帮助学生了解阅读是一个有意义的过程,让学生在阅读中找到自身的诉求、理解自己的题意。
Step2：合作探究1. 阅读课文 P43，有学生模仿明月睡着了吗？2. 如何模仿？为什么这样模仿可以快速地入眠？3.理解课文语言，并找出语言特点。
Step3：语言点剖析1.简析重点语句结构，并逐句解析语言特点。
2.让学生总结课文中的语言特点，如“反复”，“对照”，以及使用复数第一人称等。
Step4：写作练习1.结合学生的日常生活，指导学生运用语言特点，写一篇白话文体的心情日记。
2.检查核对，让部分学生上台分享自己的写作经验，增强口语表达能力。
三、作业布置（5分钟）将作文抄写三遍。
教学反思：通过上节课的“知识结构图的阅读，机智应答”演讲比赛的形式，将学生们的英语阅读、语言思维和公众演讲能力相结合，让孩子们在平和竞争、和谐竞赛中获得进一步的提高。
P43练习是难度较大的学习内容，让学生在阅读中抛开繁琐、枯燥的压力，把时间、思想、精力都投入到课文学习中，从而掌握课文的语言特点，提高语言表达能力。
苏教版小学六年级语文下册《练习四》教学设计2
《练习4》教学设计2教学要求：1、要求学生掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。
2、诵读《古今贤文（真理篇）》，帮助学生诵读、感悟并积累传统文化知识。
3、写好钢笔字。
处理好笔画繁简相差较大的字排列在一起时的位置和大小。
4、练习口语交际。
要求学生对未来作大胆的猜测和想象，并进行口语表达。
5、学写毛笔字。
第一教时一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）创设情境：查大敬在阅读时，不知“鉴往知来”的“鉴”的意思，就去查字典，结果出现了五种解释，他不知该取哪一种？（2）学生读这段文字。
思考：究竟该取哪一种？又是根据什么来确定的？（3）指名回答。
（4）教师简单小结：联系具体的词来确定。
2、教学第二部分。
（1）学生读四个句子，想想句子大致的意思是什么。
（2）学生试着说出加点字的意思。
（可以查字典）（3）学生再读句子，看看哪种解释更适合句意思。
（4）教师引导学生说出确定词义的方法。
（5）小结：遇到不认识、不理解的字，有时光查字典不行，还要联系上下文细细体会。
3、教学第三部分。
（1）教师提问：预习课文有哪些方法？（2）学生思考并回答。
（3）师生共同小结：在预习课文时，可以用今天学习的这种方法弄懂不理解的字或词。
二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读《古今贤文（真理篇）》。
（1）请同学自由认读，要求读准字音，读通举句子。
（2）教师范读，指导读准字音。
（3）教师引导学生说出大致意思：都是阐发为人处世的一些道理的。
（4）学生反复诵读。
（5）学生练习背诵。
2、积累与反馈。
（1）指名读，集体练读。
（2）鼓励学生说出贤文蕴含的道理，正确而有感情、有节奏地背诵。
（3）拓展（关于古代修身养性的人和事）。
第二教时三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《学会合作》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字在一行中的位置。
六年级教案《练习4》教学设计之一
六年级教案《练习４》教学设计之一一、教学要求1、用钢笔描红。
2、画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。
3、练习正确地搭配动宾结构的词组。
4、练习结合语言环境为带点的词找反义词。
5、熟记12条成语。
6、读背李清照的词《如梦令》。
7、搜集反映家乡变化的资料，学写导游词，当众介绍。
8、学写毛笔字。
二、教学重难点1、正确地搭配动宾结构的词组。
2、结合语言环境为带点的词找反义词。
三、教学时间 35 2第一课时一、教学目标教学要求1 4二、教学过程〔5分钟〕1、用钢笔描红〔1〕指读题目，进一步明确要求。
〔2〕师引导学生观察字的行书特点，并练写。
〔3〕学生按要求练习描红。
教师行间巡视，提示握笔的姿势及坐姿。
〔10分钟〕2、画出错字，把正确的写在括号里。
〔1〕小黑板出示题〔1〕、题〔2〕，指名学生读题，其余同学边听边寻找句子中用错的字。
〔2〕师提出独立做题的要求：查阅字典，寻找规律。
〔3〕学生独立做题，师巡视，并个别辅导。
〔4〕讨论交流，确定正确答案，并说出理由。
〔5〕学生自己修改答案，互查练习情况。
〔8分钟〕3、正确搭配动宾结构的词组。
〔1〕指名读练习要求。
〔2〕指名学生读所列词语，再集体读两遍。
〔3〕举例分析，掌握规律。
〔4〕让学生用画出表示某种行为或动作的词，想一想：它们分别可以和哪个词搭配？为什么？〔5〕指名学生答复、订正。
〔6〕让学生大声朗读搭配正确的词组。
〔7分钟〕4、找反义词。
〔1〕生读题，并指名说一说此题的要求。
〔2〕讨论每题中加点的词各有哪些反义词。
〔3〕学生独立完成作业，在书上填写。
〔4〕指名学生汇报作业完成的情况。
〔5〕让学生说一说这三句话的意思。
〔6〕反复读读填写的句子，最好当堂背下来。
〔5分钟〕5、检测练习册1 3第二课时一、教学目标教学要求5 8二、教学过程〔5分钟〕1、熟记12条成语。
〔1〕指名读题，弄清此题要求。
〔2〕生自由读12条成语。
〔3〕指名读、齐读。
〔4〕请生说说这12条成语可以分成几类。
六年级教案《练习4》教学设计之一
六年级教案《练习4》教学设计之一教学要求:(1) 用钢笔描红,学习行揩的运笔方法与技巧.(2) 朗读比照,初步感知语气词啊的语音变化.(3) 对对子练习,进一步增强能力,领略文字使用的技巧.(4) 按照一定的顺序,重新排列次序混乱的句子.(5) 熟记12条成语.朗读、背诵两句名人名言，知道什么是真正的友谊和知音。
(6) 根据话题要求，进行口语交际。
(7) 学写毛笔字。
第一课时一、明确任务：二、学生自练1、审题。
指名读，明确各题训练要求。
2、学生自练，第三、四两题可在书上作尝试性填空，教师巡视指导三、交流检查1、第一题〔1〕齐读这段文字。
〔2〕观察整幅字的行款与布局〔3〕练习描红，提出要求〔4〕反应交流2、第二题〔1〕投影出示四句话，教师范读，圈点啊〔2〕逐句指名读，教师评议、纠正。
〔3〕小结：〔4〕学生练读，教师巡视指导3、第三题〔1〕复习学过的对子〔2〕问：谁来说说这些对子有什么特点？交流总结得出：字数相等、词性相同，意义相关或相反〔3〕出示同学的练习，师生评议。
〔4〕稳固练习4、第四题〔1〕指名读文中7句话。
〔2〕出示学生的练习〔3〕师生评议，充分说明排序理由〔4〕师小结：〔5〕学生练读。
第二课时一、明确任务二、教学第五题1、复习，背诵本学期学过的成语2、读准字音〔1〕学生自由认读，要求读准每个字的字音(2)指名读，及时正音〔3〕教师范读正音，集体读3、了解词义〔1〕自由读，边读边想〔2〕谁能用自己的话说说你读懂了哪些词语？教师相机点拨以下成语的意思高山流水：比喻知音或乐曲高妙笔走龙蛇：形容书法雄伟洒脱，气运生动生花妙笔：比喻杰出的写作才能栩栩如生：生动活泼的样子4、熟读成语。
〔1〕自由诵读、记忆，想想运用什么方法记忆比拟方便〔2〕同桌交流记忆方法(3)检查背诵方法(4)寻找成语的共同点和相互的联系，总结，协助记忆。
这里的成语大意都是讲人的才能、本领非常突出。
一二两组都是说一个人具有多方面的才能，三、四、五、六行分别说了琴、棋、书、画。
浙教义务版六年级语文下册教案练习4
浙教义务版六年级语文下册教案练习４
一、课前准备
1.预习本节课所需的知识点和重点。
2.准备好必要的教学工具，如黑板、笔、投影仪等。
3.确认所有学生都带齐教材和笔。
二、教学过程
1.导入新课
教师展示教学PPT，引导学生回顾上节课内容，并简单介绍本节课所需学习的重点。
2.讲解新知
1.老师出示本节课所需学习的课文，引导学生读一遍课文，强调理解文
意的重要性。
2.老师讲解文中的生词和词语，并在黑板上给出相应的词义和解释，加
深学生对课文的理解。
3.老师逐句讲解课文，引导学生理解课文的核心内容。
4.老师引导学生不断思考，提高阅读能力和综合语文素质。
3.课堂练习
1.分配练习题，让学生在课堂上完成。
2.教师巡查学生的答题情况，及时纠正学生的错误，帮助学生掌握正确
的答题方法。
3.学生互相检查答案，并在教师的引导下进行错误的讨论和修改。
4.课堂总结
教师在黑板上列出一些课堂所学的重点，引导学生进行课堂总结，巩固所学知识。
三、课后作业
1.完成本节课的课后习题。
2.复习本节课所学知识和重点。
3.阅读一篇有关课文主题的相关文章，并写一篇读后感。
四、教学反思
本节课教学过程中，教师侧重于讲解新知，引导学生提高阅读和综合语文能力。
在课堂练习中，教师关注了学生的答题情况，并及时纠正学生的错误。
课后作业也能够有效地帮助学生巩固所学知识。
需要改进的地方，是在让学生更加主动思考的方面需要加强。
下节课将在这方面进行精心设计，鼓励学生更加积极参与教学活动，提高综合语文素质。
《练习4》教学设计 小学六年级语文教案PPT模板下载
2、读读写写。
（1）、请替 换自己的演 示内容
（2）、请替 换自己的演 示内容
1）自由认读。 指名读。
（3）在书本上抄 写一遍。
01
二、句子部分：
1、能将6个多音字 按不同读音组成12
个词...
2、能改正意思前后 矛盾的病句；在一段
话中...
3、能独立阅读一篇 短文，按要求简要复 述短...
《练习4》教学设计
最新版PPT模板，下载可以直接修改
预计演示时长
本次演示内容概要
《练习4》教学设计
20分钟
总目录数
一级目录数
其他目录数
演示内容长度
1140字符
总页数
23个
2个
21个
x页
目录 CONTENTS
01 一、字词部分：
02 二、句子部分：
01
一、字词部分：
（1）出示， 自由拼读， 指名认读。
4、仿写句子：
（1）完成第 1题。
（2）记忆。 在书本上再 抄一遍。
（1）自学短文，回 答问题。
（2）回顾本单元的 《学习提示》。
（3）回答问题：
（4）自由朗读短文， 想想作者是怎样把 “齐...
（1）回顾完 整句子的构 成。
（2）指名说 说题中各题 所缺的部分。 并补充...
（1）说说 “不但……而 且……”句式
填写时...
（2）校对。
THANK YOU
浙教版第四册《练习4》教学设计
浙教版第四册《练习4》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小学语文、小学数学、小学英语、综合科目、教学管理、教学反思、教学设计、教案大全、经典语句、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as primary school Chinese, primary school mathematics, primary school English, comprehensive subjects, teaching management, teaching reflection, teaching design, lesson plans, classic sentences, other sample essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!浙教版第四册《练习4》教学设计浙教版第四册《练习4》教学设计教学目标：1、能根据提供的音节写出相应的词语，结构复杂的字能正确书写，能区别形近字并组词，理解词义。
浙教版二年级语文《练习4》教案
浙教版二年级语文《练习4》教案一、教材分析《练习4》是浙教版二年级语文教材中的一册。
本册包含了丰富多样的语文练习题，旨在帮助学生巩固、复习所学的语文知识和技能。
通过学习这本教材，学生可以提高自己的语文水平，培养语文思维和创造力。
二、教学目标1.知识目标：通过学习《练习4》，学生能够巩固和运用二年级语文知识，如字音、字形、词语理解、句子理解等。
2.能力目标：培养学生良好的语文学习习惯，提高语文综合运用能力。
3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣与热爱，培养学生的语文自信心。
三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生充分理解课文内容，培养语文学习的基础能力。
2.教学难点：帮助学生从课文中提取有关信息，进行综合运用。
四、教学准备1.教学资源：《练习4》教材、黑板、粉笔、教学计划与教案。
2.教学环境：教室应保持安静、整洁，学生的课桌椅应摆放整齐。
五、教学步骤第一步：导入新课教师利用黑板或者PPT展示教学目标，引起学生的学习兴趣，为接下来的学习做好准备。
第二步：课前预习让学生自主预习课文，重点理解课文的主题和内容。
可以提醒学生留意不熟悉的字词，方便下课后的讲解。
第三步：讲解与讨论1.由教师对每个练习题进行讲解和解释，解答学生在预习中遇到的问题。
2.引导学生思考和讨论，帮助学生查找有关的词语、句子或段落，找出答案的依据。
第四步：个别指导根据学生的实际情况，针对性地对学生进行补充讲解和指导，帮助他们更好地理解和掌握《练习4》中的知识点。
第五步：小组合作讨论将学生分成小组，让他们合作完成某些题目，培养团队合作精神和相互帮助的意识。
第六步：巩固练习让学生独立完成练习册中的习题，根据学生的完成情况进行评价和反馈。
针对错误或不理解的内容进行重点解释。
第七步：课堂小结对本堂课的内容进行总结，梳理重点知识和难点，回顾学生的学习情况，为下一堂课的教学做好准备。
六、教学反思通过教学实践，我发现学生在学习《练习4》时，对一些字音、字形等知识掌握得较好，但在句子理解和综合运用能力上还有待提高。
老城区XX小学六年级语文下册 4教案 浙教版六年级语文下册4教案浙教版
春教学目标1．了解积累词语的意义，交流积累词句的方法,摘录本课的好词好句。
2．学会10个生字，理解19个词语意思，能解释“卖弄”、“宛转”、“烘托”、“抖擞"等词语的意思。
3．从春天美景的阅读中，体会到春天的生机和希望，培养热爱生活、热爱大自然的情感.4．有感情地朗读课文,能背诵课文。
重点与难点重点:了解积累词语的意义、方法，养成积累词句的习惯.难点：培养热爱生活、热爱大自然的情感，正确背诵课文。
教学准备：春天色彩灯片、作业灯片及配乐的课文朗读录音带。
教学时间：3课时。
第1课时教学目标：1．学会生字词，给文章分段。
2．学习单元“学习提示”,读第一段.教学过程:1．导入。
出示红、黄、绿、灰四色灯片。
看到这四种颜色,使你想到春天的是什么色彩,为什么?今天读朱自清的《春》，看看他笔下的春又是怎样一幅画图。
2．自学。
(1）自由读课文，读通课文,划生字。
(2）学习生字词。
(3）学生质疑问难。
3．初读。
(1)我们也写春,为什么未自清笔下的“春"特别美?自由读书5分钟——讨论问题——学习“单元提示”——明确目标。
(2）自由读书，用○○圈出特别传神的词，用划出特别美的句子，读出喜爱，读出美来。
自由读划——四人议论——全班汇报。
（3)默读课文：课文是从哪几方面描绘春天的?课文可分几段?4．学习第一段。
这段讲什么意思？出示灯片和课文第一段比较。
“东风来了，人们盼望的春天也到了。
万物苏醒,山青了，水满了，太阳也变红了。
"这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了？（突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情.)自由读—-指名读——试背——齐背。
5．作业。
(1）作业本第1题,修改课内组词.(2)朗读课文3遍.第2课时教学目标：1．从春景中体会春的无限生机和希望，激发热爱春天之情.2．有感情朗读课文，摘录好的词句。
教学过程：1．检查。
看拼音写词；根据意思写词.2．研读。
六年级语文下册 练习4教案 浙教版.doc
左中右结构：澈 品字形结构：晶 独体字：幽凹甩垂世丫练习4教学目标：1. 正确抄写汉字，写得匀称，能用音序和部首两种方法查字典，确定字在词语中的意思。
2. 能读背两条格言，大致理解意思，并指导自己的行动。
3. 改正搭配不当、关联词使用不当的病句。
4. 阅读短文，能指出画面上哪些景物使人产生联想。
教学重点：练习第2、3、4、5题。
教学难点：第4、5题。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1. 正确抄写汉字，完成练习1。
2. 复习巩固音序查字法和部首查字法，完成练习2。
3. 学习两条格言，完成练习3。
二、教学过程1. 指导练习第1题。
(1) 读题，明确练习要求。
(2) 把这些字进行结构归类：左右结构：颐拜 上下结构：荡聚 全包围结构：园(3) 说一说，哪些字容易写错。
(4) 要注意不同结构的字在田字格里位置不同，要写得匀称。
写一写，同桌互相评比。
2. 指导练习第2题。
(1)读题，明确要求。
(2)学生独立完成。
(3)检查、校对、订正。
3.指导练习第3题。
(1)读题，明确要求。
(2)读格言。
(3)教师讲解这两条格言的意思。
(4)让学生熟读。
(5)联系学生实际，说说这两条格言的意思。
(6)抄写下来。
第二课时教学目标：1.指导学生修改病句，完成练习第4题。
2.阅读短文，指出画上的哪些景物使人产生联想，完成练习第5题。
教学过程：1.指导练习第4题。
(1)读题，明白要求。
(2)学生独立完成。
(3)校对，订正。
2.指导练习第5题。
(1)读题，明确要求。
(2)读课后问题。
(3)带着问题自学短文，尝试独立回答问题。
(4)全班讨论，交流。
(5)齐读有关词句。
高效能学习的十大学习方法方法一：R标激励法成就大才的必备素质就是远大志向，明确日标，勤奋刻苦，持之以恒，百折不挠。
作为一名学生，要想在学习的道路上一路高歌，战胜各科学习困难，在考试中脱颖而出，就必须树立远大的理想，制定明确的学习目标和切实可行的计划，在日常学习中勤奋苦学，孜孜不倦，持之以恒，面对学习中上的挫折，百折不挠，勇往宜前，并掌握一套正确的学习方法，科学合理地安排好自己的时间，只有这样，才能到达成功的理想彼岸。
六年级下语文教案-练习四-
练习四
师生活动
一、教学第一部分。
1．创设情景：查大敬在阅读时，不知“鉴往知来”的鉴的意思，就去查字
典，结果出现了五种解释，他不知该取哪一种？
2．学生读这段文字。
思考：究竟该取哪一种？又是根据什么来确定的？
3．指名回答。
4．教师简单小结：联系具体的词来确定。
二、教学第二部分。
1．学生读四个句子，想想句子大致的意思是什么。
2．学生试着说出加点字的意思。
3．学生再读句子，看看哪种解释更适合句意。
4．教师引导学生说出确定词义的方法。
5．教师小结：遇到不认识的字、不理解的字，有时光查字典不行，还要联
系上下文细细体会
三、教学第三部分
1．教师提问：预习课文有那些方法？
2．学生思考并回答。
3．师生共同小结：再预习课文时，可以用今天学习的这种方法弄懂不理解
的字或词。
二、教学第二题（诵读与积累）
1．诵读《古今贤文》
（1）请同学自由认读，要求读准字音，读通句子。
（2）教师范读，指导读准字音。
三、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。
2018年浙教版第四册《练习4》教学设计-文档资料
浙教版第四册《练习4》教学设计教学目标： 1、能根据提供的音节写出相应的词语，结构复杂的字能正确书写，能区别形近字并组词，理解词义。
2、能按要求把句子写具体，会用“称赞、能手”各写一句话。
3、能看连续图说几句正确、通顺、连贯的话。
4、能帮助生活上有困难的人。
课时安排：2课时第一课时教学目标： 1、根据提供的音节写出相应的词语，结构复杂的字能正确书写，能区别形近字并组词，理解词义。
2、能按要求把句子写具体，会用“称赞、能手”各写一句话。
教学过程：一、教学第一题。
1、让学生自由轻声读拼音。
2、指名读共同评议纠正。
3、独立看拼音写词语。
二、教学第二题。
1、让学生对七个不同结构的字逐个书空说笔顺。
2、把七个字分别写到田字格中，要求写得正确、端正、整洁。
三、教学第三题。
1、对四组形近字近形口头组词。
2、说说各组上下两个字有什么共同的特点。
3、书面组词。
四、教学第四题。
1、先让学生轻声读一、二两个句子，明确括号中提示的要求。
2、按提示的要求，分别给句子加上表示事件和地点的词语。
3、反馈、订正。
4、指名说说加与不加表示时间和地点的句子有什么不同。
五、教学第五题。
1、指名读例句，说说句子的意思。
2、看清句式。
谁称赞谁是什么。
什么是干什么的能手。
独立造句。
第二课时教学目标： 1、看连续图说几句正确、通顺、连贯的话。
2、帮助生活上有困难的人。
教学过程：一、教学第六题 1、按顺序看连续图，说说图上有谁，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地练说：(1) 说说谁在什么地方干什么。
(2) 玲玲为什么抢座位？老爷爷是怎么想的？(3) 玲玲把椅子擦干净后又是怎么做的？ 3、把三幅图意思连起来说一说。
二、教学第七题。
1、指名读题，让学生回忆一下自己帮助生活上有困难的人的一件事。
2、自由练说，要求说清楚：你帮助了谁？是一件什么事？你是怎样帮助的? 3、指名说师生共同评议、补充。
4、小结：表扬和肯定孩子们的言行。
浙教版二年级语文《练习4》教案
浙教版二年级语文《练习4》教案【教学目标】1.知识目标：通过读、写、练习，掌握拼音、字形；学会运用词语交流信息，表达自己的感受和想法。
2.能力目标：培养学生良好的语文素养；培养学生良好的语言表达能力；提高学生观察、分析、解决问题的能力。
【教学重点】学会认读和书写含有 4 的数字组合。
学会认读和书写含有/f/的词语。
学会认读和书写第一册生字。
【教学难点】掌握“捆、扔、扯、摔、追”的拼音和书写。
识记 30 个新生字。
【教学过程】一、课前导入通过智力竞赛，激活学生思维，调动他们的积极性。
二、新课呈现【拼音辨认】1.字音课(1)字音输入教师出示拼音卡片，学生根据拼音读出相应的字音。
教师读出字音，学生根据字音拼写出相应的字母。
2.拼音姓氏介绍一些拼音姓氏，让学生进行阅读和朗读。
【生字识读】1.大声朗读学生大声朗读生字，并找出字中含有“4”的数字组合。
2.写生字教师引导学生写生字，同时教授一些写字技巧。
3.读生字根据汉语拼音读出生字，加强学生对生字的认读。
【词语理解】1.阅读短文学生认真阅读课文，了解各个词语的意思和用法。
2.词语搭配教师出示一些图画，要求学生运用课文中所学的词语，进行搭配。
【语言表达】1.语言输出教师出示一些图片，要求学生对图片进行描述，并运用课文中所学的词语进行表述。
2.情景对话通过两人对话的形式进行练习，提高学生对词语和语句的运用。
三、课后练习1.记忆生字学生将本节课所学习到的新生字背诵下来，以便巩固记忆。
学生进行拼音的书写练习，掌握正确的拼音书写方法。
四、课后反思通过本节课的教学过程，总结教学经验，分析教学不足，以便改进教学方法，提高教学效果。
【板书设计】拼音：kfqs-zfz大写字母：K F Q S Z F Z生字：近坡七旁刻盆锅鹅述祕【教学资料】生字卡片、拼音卡片、PPT、练习册等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练习4
教学目标：
1.正确抄写汉字，写得匀称，能用音序和部首两种方法查字典，确定字在词语中的意思。
2.能读背两条格言，大致理解意思，并指导自己的行动。
3.改正搭配不当、关联词使用不当的病句。
4.阅读短文，能指出画面上哪些景物使人产生联想。
教学重点：
练习第2、3、4、5题。
教学难点：
第4、5题。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1.正确抄写汉字，完成练习1。
2.复习巩固音序查字法和部首查字法，完成练习2。
3.学习两条格言，完成练习3。
二、教学过程
1.指导练习第1题。
（1）读题，明确练习要求。
（2）把这些字进行结构归类：
左右结构：颐拜左中右结构：澈
上下结构：荡聚品字形结构：晶
全包围结构：园独体字：幽凹甩垂世丫（3）说一说，哪些字容易写错。
（4）要注意不同结构的字在田字格里位置不同，要写得匀称。
写一写，同桌互相评比。
2.指导练习第2题。
（1）读题，明确要求。
（2）学生独立完成。
（3）检查、校对、订正。
3.指导练习第3题。
（1）读题，明确要求。
（2）读格言。
（3）教师讲解这两条格言的意思。
（4）让学生熟读。
（5）联系学生实际，说说这两条格言的意思。
（6）抄写下来。
第二课时
教学目标：
1.指导学生修改病句，完成练习第4题。
2.阅读短文，指出画上的哪些景物使人产生联想，完成练习第5题。
教学过程：
1.指导练习第4题。
（1）读题，明白要求。
（2）学生独立完成。
（3）校对，订正。
2.指导练习第5题。
（1）读题，明确要求。
（2）读课后问题。
（3）带着问题自学短文，尝试独立回答问题。
（4）全班讨论，交流。
（5）齐读有关词句。