绘本教学实践中的困惑(3篇)

第1篇
一、引言
绘本作为一种富有内涵的儿童文学形式，以其独特的图文结合、丰富的想象力、深刻的寓意等特点，受到了广大师生的喜爱。

在我国，绘本教学作为一种新兴的教学方式，逐渐被越来越多的教育工作者所推崇。

然而，在实际的教学过程中，绘本教学也面临着诸多困惑。

本文将从以下几个方面探讨绘本教学实践中的困惑。

二、绘本选材的困惑
1. 绘本种类繁多，如何选择适合学生的绘本？
在绘本教学中，教师需要根据学生的年龄、兴趣、认知水平等因素，选择合适的绘本。

然而，市面上绘本种类繁多，题材广泛，如何从中挑选出适合学生的绘本，成为教师的一大困惑。

2. 如何平衡绘本的题材和教学目标？
绘本教学的目标是培养学生的阅读兴趣、提高学生的语言表达能力、拓展学生的想象力等。

在实际教学中，教师往往面临绘本题材与教学目标的平衡问题。

若过分强调题材，可能导致教学目标无法实现；若过分强调教学目标，则可能使绘本失去其原有的魅力。

三、绘本教学方法的困惑
1. 如何激发学生的阅读兴趣？
绘本教学的核心是培养学生的阅读兴趣。

在实际教学中，教师常常感到难以激发学生的阅读兴趣。

部分学生可能对绘本内容不感兴趣，或者对阅读产生抵触情绪。

2. 如何引导学生深入理解绘本？
绘本教学不仅仅是让学生看图、读文字，更重要的是引导学生深入理解绘本内容。

然而，在实际教学中，教师往往难以把握学生的理解程度，导致教学效果不佳。

3. 如何将绘本教学与学科教学相结合？
绘本教学与学科教学相结合是提高教学效果的重要途径。

然而，在实际教学中，教师往往面临如何将绘本教学与学科教学有机结合的困惑。

四、绘本教学评价的困惑
1. 如何评价学生的绘本阅读效果？
绘本教学评价是检验教学效果的重要手段。

然而，在实际教学中，教师往往难以对学生的绘本阅读效果进行科学、客观的评价。

2. 如何评价绘本教学的效果？
绘本教学评价不仅涉及学生的阅读效果，还包括教师的教学方法、教材选择等方面。

然而，在实际教学中，教师往往难以全面、客观地评价绘本教学的效果。

五、结语
绘本教学作为一种富有内涵的教学方式，在实际教学中确实存在诸多困惑。

为了解决这些问题，教师需要不断学习、探索，努力提高自身的专业素养。

同时，教育部门也应加大对绘本教学的关注和支持，为绘本教学提供更好的发展环境。

只有这样，绘本教学才能在我国教育事业中发挥更大的作用。

第2篇
随着我国教育事业的不断发展，绘本教学作为一种新型的教学方法，越来越受到广大教师的青睐。

绘本教学以其独特的魅力，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力，提高学生的审美素养。

然而，在实际的教学实践中，教师们往往会遇到一些困惑，如何解决这些困惑，成为摆在教师面前的一道难题。

一、绘本选择困惑
绘本种类繁多，题材丰富，如何在众多绘本中筛选出适合学生年龄特点和认知水平的绘本，成为教师面临的一大困惑。

以下是一些具体的困惑：
1. 如何把握绘本的难度？教师担心绘本过于简单，学生无法从中获得足够的收获；绘本过于复杂，学生难以理解，影响教学效果。

2. 如何选择与教材内容相关的绘本？教师希望绘本能够与教材相呼应，帮助学生
更好地理解知识点，但教材内容有限，难以找到合适的绘本。

3. 如何根据学生的兴趣爱好选择绘本？教师希望绘本能够激发学生的学习兴趣，
但学生的兴趣爱好各不相同，如何兼顾众口难调，成为一大难题。

二、绘本教学实施困惑
绘本教学过程中，教师往往面临以下困惑：
1. 如何引导学生正确理解绘本内容？教师担心学生在阅读过程中，对绘本中的文
字和图片产生误解，影响教学效果。

2. 如何将绘本教学与课堂活动相结合？教师希望将绘本教学与课堂活动相结合，
提高学生的参与度，但往往难以找到合适的活动形式。

3. 如何引导学生进行绘本创作？教师希望学生能够将绘本中的故事进行改编或创作，培养学生的想象力和创造力，但往往不知道如何引导。

三、绘本教学评价困惑
绘本教学评价是教师关注的焦点，以下是一些困惑：
1. 如何制定合理的绘本教学评价标准？教师担心评价标准过于主观，难以客观评
价学生的学习成果。

2. 如何将绘本教学评价与学生的综合素养相结合？教师希望评价能够全面反映学
生的学习成果，但往往难以找到合适的评价方法。

3. 如何将绘本教学评价与家长沟通？教师希望家长能够了解学生的绘本学习情况，但往往不知道如何与家长进行有效沟通。

四、绘本教学资源困惑
绘本教学资源匮乏，以下是一些困惑：
1. 如何获取优质的绘本资源？教师担心自己购买的绘本质量不高，影响教学效果。

2. 如何利用网络资源进行绘本教学？教师希望充分利用网络资源，但担心网络资
源的可靠性。

3. 如何与其他教师分享绘本教学资源？教师希望与其他教师共同探讨绘本教学，
但往往不知道如何分享资源。

五、绘本教学观念困惑
绘本教学观念的困惑主要体现在以下方面：
1. 如何正确看待绘本教学？教师担心绘本教学过于注重阅读，忽视学生的其他能
力培养。

2. 如何处理绘本教学与其他学科的关系？教师担心绘本教学与其他学科的教学内
容产生冲突。

3. 如何在绘本教学中融入社会主义核心价值观？教师希望绘本教学能够传递正能量，但往往不知道如何融入。

总之，绘本教学在实践中存在诸多困惑，需要教师不断探索和实践，以提升绘本教学效果。

教师可以从以下几个方面着手：
1. 深入研究绘本，提高自身素养，为绘本教学提供有力保障。

2. 结合教材和学生特点，精心挑选适合的绘本。

3. 创新绘本教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

4. 建立科学合理的绘本教学评价体系，全面评价学生的学习成果。

5. 积极分享绘本教学资源，促进教师之间的交流与合作。

6. 不断更新绘本教学观念，将社会主义核心价值观融入绘本教学。

通过以上努力，相信教师们能够在绘本教学实践中克服困惑，为学生的全面发展奠定坚实基础。

第3篇
随着我国教育事业的不断发展，绘本作为一种新型的教学资源，逐渐受到广泛关注。

绘本教学以其图文并茂、生动有趣的特点，在激发学生学习兴趣、培养阅读能力等方面具有显著优势。

然而，在实际教学过程中，教师们往往会遇到诸多困惑。

本文将从以下几个方面探讨绘本教学实践中的困惑。

一、绘本选择困惑
1. 教材与绘本的衔接问题
在绘本教学中，教师需要根据教材内容选择合适的绘本。

然而，教材与绘本在主题、内容、风格等方面存在差异，如何将两者有效衔接成为一大难题。

一方面，教材内容较为固定，而绘本种类繁多，教师难以在短时间内找到与教材高度契合的绘本；另一方面，过分追求绘本与教材的衔接，可能会忽略绘本本身的教育价值。

2. 绘本种类繁多，选择困难
绘本种类繁多，包括故事绘本、科普绘本、艺术绘本等。

教师在实际教学中，如何根据学生年龄、兴趣、教学目标等因素选择合适的绘本，成为一大困惑。

二、绘本教学实施困惑
1. 教学方法单一
绘本教学过程中，教师往往采用讲解、提问、讨论等传统教学方法。

然而，这些方法在激发学生兴趣、培养学生的思维能力方面存在局限性。

如何创新教学方法，提高绘本教学效果，成为教师关注的焦点。

2. 教学时间分配不合理
绘本教学时间较短，教师需要在有限的时间内完成绘本阅读、讲解、讨论等多个环节。

然而，在实际教学中，教师往往难以合理分配时间，导致某些环节过于仓促，影响教学效果。

3. 教学评价体系不完善
绘本教学评价体系不完善，教师难以全面、客观地评价学生的学习成果。

一方面，评价标准过于单一，仅关注学生的阅读理解能力；另一方面，评价方式过于简单，缺乏对学生思维、情感等方面的评价。

三、绘本教学资源利用困惑
1. 绘本资源匮乏
绘本资源匮乏是绘本教学的一大难题。

一方面，学校图书馆、书店等场所绘本种类有限；另一方面，教师自身绘本阅读量不足，难以找到适合教学的绘本。

2. 绘本资源利用不充分
即使拥有丰富的绘本资源，教师也难以充分利用。

一方面，教师对绘本内容理解不深入，导致教学过程中难以挖掘绘本的教育价值；另一方面，教师缺乏创新意识，难以将绘本与其他学科教学相结合。

四、绘本教学效果评估困惑
1. 学生阅读能力提升不明显
绘本教学旨在培养学生的阅读能力，但在实际教学中，学生阅读能力提升不明显。

一方面，教师教学方法单一，难以激发学生的阅读兴趣；另一方面，学生阅读习惯尚未养成，导致阅读效果不佳。

2. 学生情感、思维能力培养不足
绘本教学不仅关注学生的阅读能力，还注重培养学生的情感、思维能力。

然而，在实际教学中，教师往往过于注重阅读理解，而忽视了对学生情感、思维能力的培养。

总之，绘本教学实践中的困惑是多方面的。

为了解决这些问题，教师应不断更新教育理念，创新教学方法，提高自身专业素养。

同时，学校、家庭和社会应共同努力，为绘本教学提供良好的环境和资源支持，从而推动绘本教学事业的发展。