体验活动-云林县国民教育辅导团
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綜合活動領域
敎 學
現
場
雲林縣綜合活動輔導團
水碓國小 林怡君
走進教室，
期待 看到什麼樣的老師？
走出教室，
期待 看見什麼樣的學生？
體驗活動（一） ＆引導反思
凡走過必留下痕跡
•器材：平整光滑的錫箔紙數張 •遊戲規則： 1.請觀察手中的錫箔紙。 2.請將手中的錫箔紙揉成一團。 3.請將揉成一團的錫箔紙恢復原狀
省思
1.請問剛才發生什麼事？
2.你覺得這個任務可以達成嗎？ 為什麼？ 3.生活中有沒有類似的情形？ 4.這個經驗對未來的生活有什麼幫助？
經驗學習圈 (Experiential Learning Cycle)
實際生活的應用 Apply in Real World
具體的經驗 Action
設定目標 Goal Setting
應用 Now What
決定 / 改變性問題
觀察或知覺 What
Objective
客觀事實性的問題
Decisional
Reflective
詮釋 / 解釋性問題
Interpretive
轉化 So What
情緒感官性的問題
產生意義 Meaning
省思
4.在實際生活中，有沒有很類似的情形 或經驗？（當這樣的情境出現時，你 體驗活動（二） 現在會怎麼做？） （so what）
省思的技巧
•好的問題可以引發動機、澄清信念, 並且找到自己要的答案 •有效的思考 由淺顯到深奧 由簡單到複雜 由具體到抽象
有效的教與學
「教」不一定導致「學」，更不一定產生「會」， 真正能留在學習者生命中的，
往往不是老師所講的，而是學生自己所發現的。
尊重 金錢
誠信 同理 自信勇氣樂觀 負責學歷 土地
＆引導反思
5.請問成功的關鍵是？
6.這活動的經驗，你會如何應用在生活 中？ （now what）
體驗－彩虹泡泡龍
一條龍
剛才我們做了什麼活動？ 你的感覺是？ 有沒有發現什麼狀況？ 生活中有沒有類似的情況？ 剛剛的活動經驗可以應用哪些地方？
圈圈龍
教學現場－彩虹泡泡龍
體驗 省思
實踐
好用引導反思法
*3W(What-So what-Now what) *4F( Fact-Feeling-Finding-Future) *曼陀羅 *心智圖
人生存摺
綜合的美麗新世界
•為孩子編織彩色的夢想 •培養孩子有編織彩色夢想的能力 •培養孩子幫助別人編織彩色夢想的能力
分享結束 感謝大家！
敎 學
現
場
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水碓國小 林怡君
走進教室，
期待 看到什麼樣的老師？
走出教室，
期待 看見什麼樣的學生？
體驗活動（一） ＆引導反思
凡走過必留下痕跡
•器材：平整光滑的錫箔紙數張 •遊戲規則： 1.請觀察手中的錫箔紙。 2.請將手中的錫箔紙揉成一團。 3.請將揉成一團的錫箔紙恢復原狀
省思
1.請問剛才發生什麼事？
2.你覺得這個任務可以達成嗎？ 為什麼？ 3.生活中有沒有類似的情形？ 4.這個經驗對未來的生活有什麼幫助？
經驗學習圈 (Experiential Learning Cycle)
實際生活的應用 Apply in Real World
具體的經驗 Action
設定目標 Goal Setting
應用 Now What
決定 / 改變性問題
觀察或知覺 What
Objective
客觀事實性的問題
Decisional
Reflective
詮釋 / 解釋性問題
Interpretive
轉化 So What
情緒感官性的問題
產生意義 Meaning
省思
4.在實際生活中，有沒有很類似的情形 或經驗？（當這樣的情境出現時，你 體驗活動（二） 現在會怎麼做？） （so what）
省思的技巧
•好的問題可以引發動機、澄清信念, 並且找到自己要的答案 •有效的思考 由淺顯到深奧 由簡單到複雜 由具體到抽象
有效的教與學
「教」不一定導致「學」，更不一定產生「會」， 真正能留在學習者生命中的，
往往不是老師所講的，而是學生自己所發現的。
尊重 金錢
誠信 同理 自信勇氣樂觀 負責學歷 土地
＆引導反思
5.請問成功的關鍵是？
6.這活動的經驗，你會如何應用在生活 中？ （now what）
體驗－彩虹泡泡龍
一條龍
剛才我們做了什麼活動？ 你的感覺是？ 有沒有發現什麼狀況？ 生活中有沒有類似的情況？ 剛剛的活動經驗可以應用哪些地方？
圈圈龍
教學現場－彩虹泡泡龍
體驗 省思
實踐
好用引導反思法
*3W(What-So what-Now what) *4F( Fact-Feeling-Finding-Future) *曼陀羅 *心智圖
人生存摺
綜合的美麗新世界
•為孩子編織彩色的夢想 •培養孩子有編織彩色夢想的能力 •培養孩子幫助別人編織彩色夢想的能力
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