浅谈小学语文全息阅读教学

浅谈小学语文全息阅读教学
摘要：随和小学语文新课程不断地改革，小学语文全息阅读应运而生，它更加
注重阅读教学过程中信息延展和丰富。

让学生、教师、课本互动更加充分，更有
利于培养学生感受阅读，学会阅读的能力。

本文浅略探究一下小学语文全息阅读
的教学情况，希望为小学语文教师提供参考。

关键词：小学语文；全息阅读
全息阅读，就是指在文章每一部分的内容都完整包含了文章的所有信息。

所
以全息阅读教学就是一种运用全息思维方式进行阅读教学的过程。

学生通过掌握
文字的全息性，就能提高学生的阅读能力，从而提升学生的语文素养。

一、选取正确的阅读教学题材——丰富小学生的全息阅读内容
在传统的教学方法中，教师主要依据课本知识内容给学生做讲解，小学生处
于青春懵懂的阶段，对新鲜事物的感知力比较强，如果教学不注重教学题材，就
会给学生造成学习语文的困扰，封闭了学生的思想，而且这样的语文课堂知识有限，满足不了学生的求知欲和好奇心，甚至让学生对语文产生厌倦，无法激起学
习语文的兴趣。

所以教师要制定出有效的语文课堂教育方法，选取正确的全息阅
读教学题材，从学生的阅读量入手，综合提高学生的阅读水平和对语文的感知能力。

首先，教师要丰富小学语文全息阅读教育的课堂内容，让学生多接触各种经
典名著和有趣书籍，从兴趣出发，合理开展全面的阅读，才能保证“全息阅读”在
小学语文课堂中的有效运用。

在阅读的过程中能增加学生课内外的知识量，丰富
语文课堂内容，提高学生的语文素养，通过培养学生的全息阅读的良好习惯，让
学生真正了解语文，掌握学习语文的有效方法，才能发展全方面的综合实际能力。

另一方面，教师要让学生有正确的阅读方向，按照自己的兴趣和爱好选择书籍，不能盲目地进行阅读，而是要根据课本知识内容进行合理的选择和判断，教
育学生阅读的方法和技巧，找出适合学生身心发展的健康书籍，阅读的精髓在于“多读书、读好书、好读书。

”因此，教师要充分让学生了解阅读的意义和价值，
这样才能保证全息阅读的质量，增强语文课堂实效，让学生自主地进行阅读，而
不是被动地学习和观看书籍。

二、制定合理的阅读教学方案——提高小学生的全息阅读质量
在小学语文的教育课堂中，对小学生开展全息阅读的教育，能提高学生的语
文素养，帮助学生构思写作灵感和发现习作题材，提高写作效率和质量，对语文
教材中的文章和大意也能有更深刻的感触和理解，提高学习的质量，保证课堂的
高效进行。

教师一定要采用合理的教学方法让学生把许多有关联的文章和课文有
效的结合起来阅读和理解，发挥全息阅读的实效性，培养学生的阅读能力和自己
搜索有关知识的能力，教师应该着重培养学生自主阅读的意识和习惯，在课堂中
学好语文课内知识的同时，教师要耐心传授学生阅读技巧并且指导学生把课内阅
读和课外阅读有效地结合起来。

全息阅读的理念是要求学生“读好书、好读书”，教师一定要经常给学生提供
丰富的名著书籍和经典文章。

比如《皇帝的新装》《老人与海》《格林童话》
《安徒生童话》等都是值得小学生阅读和学习的经典名著，教师也要多读一些课
外书籍，遇到好的书籍和学习素材要经常给学生做一些宣传和教育，师生共同发
展和进步，加强师生之间的交流和情感发展，综合提高学生的阅读能力和语文素养。

开展全息阅读的教学方法，能帮助学生对不同的篇目和文章能用心思考和解读，增强学生对文章作者的思想感情进行理解的能力，通过阅读来丰富自己的情
感和提高语文能力水平，教师一定要有效地运用课堂技巧，培养学生全方面的阅读知识和能力。

三、加强有效的阅读教学方法——培养小学生的全息阅读意识
阅读是小学语文教育的重点内容，是学习语文的入门和关键，语文的能力和水平和学生的阅读量有直接的关系。

教师要注重有效的阅读教学方法，培养学生的全息阅读素养，从学生的身心健康发展特点出发，优化课堂方法和教学手段。

教师一定要注重培养学生的观察能力和提高学生的创造性思维能力，指导学生找到阅读的高效技巧和引导学生全面提高写作能力。

根据全息阅读的教学策略，教师要利用课堂时间来引导学生掌握正确的阅读方法，掌握有效的课堂教育模式，提高语文课堂的教学质量，这样能培养学生的自主阅读能力，增强学生的自主学习意识，丰富学生的思想，充裕学生的知识领域。

例如：在学习《司马光砸缸》一篇课文时，教师可以让学生到课外进行扩展阅读，即利用网络或者书籍等教材，学习有关于“司马光”的经典事例和故事，让学生加深对文章描述的主要人物的理解和感悟，掌握字里行间作者想要表达的主要思想感情，同时也为阅读提供了有效的参考方向，帮助学生建立学习信心和树立学习目标，让全息阅读有效落实到实处，从各方面综合提高学生的实际能力和水平。

语文是特别重视阅读的学科，学生语文能力水平的高低和阅读量的大小有很重要的关系，所以教师一定要抓住全息阅读的主要施教特点，对学生进行全方面的阅读引导教学。

总之，在小学语文的课堂教学中，想要发挥全息阅读的教学实效，教师就必须制定好课堂阅读的教学方案，找到最适合自己教学班级和学生的教学方法，配合全息阅读教学理念，有效提高学生的阅读能力和水平，给学生提供高效和实际的阅读方法，让学生把课堂内外的阅读有效地结合，培养学生的阅读意识，保证学生在课堂上理解老师讲授的知识，在课外也能锻炼阅读能力，综合提高语文素养。

参考文献：
［1］卢雁红.小学语文全息阅读教学实践初探［J］.课程.教材.教法，2003，12：18-23.
［2］顾兴娟，王德坤.新课标下小学语文阅读课的教学探究［J］.中国校外教育，2014，23：94.。