新课程背景下高中数学教师的角色转变策略

文化教育
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一、教师角色转变的表现
在新课改的背景下，教学模式中对于学生学习兴趣以及学习方法的培养更加重视。

新课程的教材制定比较合理，学生能够通过对教材的学习掌握一定程度的知识，所以教师在课堂教学中的作用就在一定程度上被削弱，这样能够更好地与教材产生配合，教师需要改变教学的主导地位，将主导地位转移到学生中，创新教学模式。

新课程的教学模式能够让学生改变依赖教师的思想，更多地进行自主思考，对所面对的困难通过自己的研究与思考进行解决，这样能够有效地提高学生对知识的掌握程度，也能够让学生掌握更多的知识与解题技能。

二、高中数学教师角色转变的新思路（一）为学生树立学习信心
高中数学学科相对于其他学科要比较困难，由于高中数学的知识点较少但比较复杂，并且知识比较发散，需要学生更多地采用发散思维进行思考才能够解答问题。

在传统的教学中，教师教授学生的解题模式是比较固化的，但是数学题目的解题模式是多种多样的，需要学生思考后才能够寻找到答案。

大多数学生在面对高中数学中较为困难的问题无法解决时，会产生放弃的思想，甚至在之后面对相同的问题时会出现没有自信的情况。

所以新课程中教师的角色转变首先能够改变学生固化的思维，促进学生更多地开展思考，帮助学生树立信心，帮助学生掌握更多的学习方法以及掌握优质的解题思路。

（二）帮助学生提高数学学习兴趣
教师在教学过程中更多地促进学生之间的讨论，让学生在讨论中对解题方法与解题思路相互交流，以此促进学生提高对数学知识学习的兴趣。

同时将数学知识的难点进行分解，让学生逐步学习，这样能够有效地帮助学生对知识进行深入的理解与研究，帮助学生学习解题思路，培养学生的数学思维。

在课堂中更多地引导学生对例题进行计算，学生通过对例题的研究来培养解题思维与解题思路。

通过这样的方式才能够有效地培养学生对于数学知识的掌握能力，更好地提高学生的学习兴趣。

在高中数学的教学过程中，难度会随着课程的不断进步而不断提高，这样学生在学习的过程中一旦有一个知识点出现疏漏，后期的学习也会出现由于知识点掌握不全面所导致的困难。

但是在数学学习中只有学生坚持，学生就能够不断地掌握知识，从而在学习中不断进步。

所以在教师的教学过程应该着重培养学生的学习兴趣，防止学生在学习的中途产
生放弃的心理，如果学生出现放弃的心理，在知识点的掌握中就会出现断节的现象，这就在很大程度上造成一定的阻碍。

教师在教学过程中应该提高学生自主学习能力，给予学生更多的肯定，以提高学生的学习自信心，对学生在学习的过程中所取得的成就进行鼓励，对于学生产生的挫折合理的引导。

三、充分发挥教师的魅力，提高学生学习兴趣
随着新课改的不断深入，教师应该转变教学角色，将学生作为自己的朋友来相处，在教学过程中作为良师益友的形象与学生相处。

教师在学生学习的过程中应该与学生共同学习、共同进步，这样才能够为学生树立更好的形象，发挥出教师真正的魅力。

根据调查研究，大多数的高中学生在学习方面的目标都是授课教师，所以教师在生活与学习中都要为学生树立好的榜样，教师应该更加注重自己的形象与文化素养以及生活习惯，这样才能够为学生树立榜样。

教师应该不断地学习更加优秀的教学方式，这样才能够通过更加优秀的教学模式来提高教学能力，并且为学生创造优秀的学习氛围。

教师应该拿出更多的时间对其他的教学方式进行研究，更大程度地丰富自身的知识水平，在教学的过程中提升自身的教学能力，更有效率地开展新课程教学。

这样才能够提高学生对数学学习的兴趣，让学生将教师良师益友的形象在脑海中铭记，在未来的发展中都会根据教师的优点来行使。

四、结语
高中数学教师为能够适应新课程改革对教材等方面的改变，只有转变其角色才能够更好地促进高中数学教学的进步，有效地提高学生对数学学习的兴趣。

在本文的论述中主要针对在新课程背景下高中数学教师的角色转变展开研究并分析相应的策略，在文中作者首先针对教师角色转变的表现展开论述，另外针对高中数学教师角色转变的新思路展开研究。

希望本文的论述能够为高中数学教师的角色转变提供一定的帮助，更好地为高中数学提供有效的帮助。

参考文献
[1]闫东.层级互动式教学模式及其在高中数学教学中的实践探索[D].西南大学,2016.
[2]刘云.高中数学教科书中探究内容的使用研究[D].西南大学,2016.
[3]李月.高中数学教师教学观念的个案研究[D].东北师范大学,2014.
新课程背景下高中数学教师的角色转变策略
刘金华
（江西省新余市第四中学，江西　新余　338000）
摘　要：随着新课改的不断深入，教师的角色在教学课堂中产生了一定程度的转变，学生在教学中成为关键，所以教师在角色上就需要随着变化而进行转变。

在新课改背景下的课堂中，教师所制定的教学模式需要围绕着学生的要求来开展教学。

在课堂中学生可以按照自己所喜爱的教学模式来展开学习，不再按照传统的方式在教师的引导下开展学习，这样能够在很大程度上提高学生的学习效率。

只有教师改变传统的教学模式才能够将课堂中的主导地位转变到学生中，将自己的角色转变为辅导教学的角色。

关键词：新课程　高中数学教师　角色转变。