彩色的翅膀导学案
彩色的翅膀教案
彩色的翅膀教案彩色的翅膀教案汇编五篇作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是本店铺帮大家整理的彩色的翅膀教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
彩色的翅膀教案篇1教学目标1、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感教学重点学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义教具准备生字卡片，多媒体课件. 导学过程预习题纲1、读阅读提示，明确学习目标2、初读课文，自学生字词，感知课文内容3、自由读课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀一、创设情境，导入新课1、同学们，留学在外的季羡林老先生无时无刻不在思念着祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士则用自己的方式，表达着对祖国海岛的爱2、播放课件，介绍海南岛同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民但，在这里却常年驻守着我国的边防战士岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：在西沙活着就是光荣，生存就是工作，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职战士们满怀信心地说：这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座海上花园3、今天我们学习的动人故事就发生在这座小岛上（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确流利2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事）三、朗读课文，体会情感1、快速默读课文，想想小高为什么要把昆虫带上小岛？2、读了课文，你们有什么样的感受呢？3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美）⑴小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子紧闭着嘴唇，两眼直发愣、可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的）⑵两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血它凝结着战士们建岛、爱岛的深情）⑶好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实）⑷我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那比大陆苦得多差得多的环境中生活的高尚品质）四、拓展延伸，学写句子齐读课文最后一句话，师引导：同学们，荒凉的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵，迎来了扎根海岛的的边防战士，更迎来了生机蓬勃的春天,宝石岛热闹起来了让我们静静地闭上眼睛，放飞想象的翅膀，去感受宝石岛欣欣向荣的景象吧！（播放轻音乐，学生闭眼想象）请大家拿起手中的笔把它描写下来吧（学生想象画面写句子，写后进行交流）五、总结全文，升华情感同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！板书设计彩色的翅膀热爱海岛边防战士建设海岛扎根海岛彩色的翅膀教案篇2【教学目标】1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
彩色的翅膀导学案
彩色的翅膀导学案引言：彩色的翅膀是一个非常有意思的主题，在自然界中，我们经常可以看到带有鲜艳颜色的翅膀，如蝴蝶、鸟类等。
这些彩色的翅膀在生物学中起着重要的作用，本导学案将带领大家一起探索彩色翅膀的背后的奥秘。
一、彩色翅膀的进化原因1. 进化压力彩色的翅膀是一种进化的产物。
动物的翅膀颜色通常具有一定的功能，如吸引异性、吓退捕食者等。
这种功能性颜色的形成是长时间的进化过程中的结果。
2. 选择性压力彩色的翅膀通过选择性压力进行演化。
物种中那些拥有更加吸引人眼球的翅膀颜色的个体，更容易吸引异性的关注，从而增加了繁殖的机会。
二、彩色翅膀的颜色来源1. 色素彩色翅膀的颜色来自于生物体内的色素。
这些色素可以分为两类：黑褐色素和有机染料。
黑褐色素如榛褐素、黑色素等，通过吸收光线并吸收部分波长的光，使其翅膀呈现出黑褐色。
有机染料如儿茶素、类胡萝卜素等，可以吸收某些波长的光线，使翅膀呈现出鲜艳的红、黄、蓝等颜色。
2. 结构颜色结构颜色是指通过特殊的结构形态来产生的色彩。
例如，蝴蝶的翅膀表面具有微小的鳞片，当光线照射时，这些鳞片会产生干涉或散射现象，使光线经过多次反射产生不同的颜色效果。
这种结构性颜色的形成与颜色本身无关。
三、彩色翅膀的生存优势1. 伪装有些动物通过翅膀的颜色与周围环境进行伪装，以躲避捕食者的观察或侵犯。
这种彩色翅膀在自然界中可以看到许多例子。
例如，一些蝴蝶具有靠近树木颜色的翅膀，使其在树叶中几乎无法察觉。
2. 警示作用一些动物通过鲜艳的颜色表明自己有毒或具有威慑力，以警示潜在的捕食者。
这种警示色是在进化过程中逐渐形成的，具有强烈的识别性和威慑力。
3. 繁殖选择彩色翅膀在繁殖选择中发挥着关键作用。
异性往往更容易受到吸引，而选择那些拥有鲜艳翅膀颜色的个体作为繁殖伴侣。
这导致了在一些物种中彩色翅膀的不断演化。
四、人类对彩色翅膀的利用1. 科学研究彩色翅膀的形成机制和进化原理一直是科学研究的热点。
科学家通过对彩色翅膀的研究，可以探索进化和生物多样性的奥秘，对保护物种和生态系统具有重要意义。
彩色的翅膀导学案学案
学习方法
学时安排
一学时
一、前置性学习
1、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
2、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
3、想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？
二、自主、合作、探究：
1、想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？
2、词语点将（根据意思写词语）。
1．比喻事情真相大白。 （ ）
2．浅蓝色的天空明净得像洗过一样。 （ ）
3．不停地咂嘴赞叹。 （ ）
4．安心地生活，愉快地劳动。 （ ）
5．很招人喜欢。 （ ）
2、和同学交流读了课文后的体会。
三、我来闯关：当堂检测
1、对号入座（填序号选择字义）。
打：①揭 ②从 ③停 ④击 ⑤探
1．我知道晕船是什么滋味，便打住了话头。 （ ）
2．巨浪把小瓜都打掉了。 （ ）
3．一打开箱子，它们就全飞跑了。 （ ）
4．小高打家乡带回了一箱昆虫。 （ ）5．我想站长打听到了西瓜的来来自。 （ ）7《彩色的翅膀》
六年级班姓名评价主备：
学习目标
1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。
学习重
难点
教学重点：
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
7.张东露《彩色的翅膀》六年级导学案
天等县都康中心小学六年级语文第7课《彩色的翅膀》上册导学案主备人：张东露复备人：罗彩秀班级：学习小主人：学习小组: 学习时间：年月日课题7.彩色的翅膀课时2课时【探究三】：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系1.我知道两年前战士们第一次在海岛种瓜失败了，我能找出他们分析失败原因的句子。
2.我也能用上“．．．．．．？是．．．．．，是．．．．．，还是．．．．．”这样的句式仿写句子。
3.第11、12自然段采用的叙述方式介绍了宝石岛上第一个西瓜的来历，让我感受到西瓜的来之不易。
4.联系上下文我能理解句子的意思：“他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
”【探究四】走进“尝瓜会”感悟战士爱岛、爱国情怀。
1. 在尝瓜会上，战士们终于享受到了收获的喜悦，我能画出他们吃西瓜的句子。
2.战士们吃西瓜与众不同，从他们吃瓜的动作：、、和，我感受到。
3. “我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
”这是个双重否定的句子，我能把它改写成肯定句：。
【探究五】：情感提升感悟写法1.课文以”彩色的翅膀”为题，这”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外还包含着另外意思是：。
2.读了这篇课文，此时，我最想对边防战士说：。
3.《彩色的翅膀》一文中，”尝瓜会”写得真实细腻，令人难忘。
我也参加过学校或家庭中的“赛诗”“赛歌”“赛棋”“赛算”等各种活动。
我想选择其中的一项活动写下来。
（导学航线：1．独学 2．小组群学，交流、讨论 3.组内预展 4．全班展示）课型学+展学习目标：1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.我能了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦，热爱生活，想方设法改造宝石岛环境，热爱海岛、热爱祖国的深厚情感。
（重点及难点）3.我能了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
课前：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。
《彩色的翅膀》导学案[工作范文]
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《彩色的翅膀》导学案【教学目标】1、通过学习课文，使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。
教育学生热爱生活，不怕困难。
2、通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想3、在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。
4、自学本课生词，要求读准字音，理解词义。
5、有感情地朗读课文。
【教学重点】在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，它们是怎样联系起来的。
【教学难点】“战士把昆虫带到海岛上是为什么？”引导学生联系课文理解。
【教学时间】2课时。
【教学过程】课时一、板书课题：彩色的翅膀你从课题想到了什么？二、教师介绍课文内容课文描写的是驻守海岛的解放军战士探亲回来，特地带来一些小昆虫，这是怎么回事呢？三、学生自读1、想想宝石岛是个什么样的岛？战士们到这个岛多久了？2、战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来？四、默读1、读准生字字音。
2、标出自然段序号。
共有19个自然段。
五、练习读熟课文，试着给课文分段段在船上发现小高抱着纸箱子。
第二段在宝石岛开西瓜会。
第三段第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。
六、作业练习朗读课文。
第二课时一、学生通读回忆课文写了一件什么事？课文是怎样分段的？你为什么这样分？二、学习课文段1、阅读课文，思考讨论：⑴在船上，我发现了什么问题？⑵小高为什么这么重视这个纸箱子呢？2、那么小高为什么带小昆虫去海岛呢？而且又这么重视？这是怎么回事呢？三、学习第二段思考讨论：1、海岛上结了个西瓜，为什么还要开尝瓜会？4、思考讨论：战士把昆虫带到岛上是为了什么？这同蔬菜瓜果的收获有什么关系？5、仔细体会战士小高最后说的那段话的意思。
要多读这几句话，组织小组认真讨论。
四、学习第三段读完课文后，你明白什么了？【教学反思】彩色的翅膀是略读课文。
初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。
彩色的翅膀教案（精选6篇）
彩色的翅膀教案（精选6篇）彩色的翅膀篇1教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用教学目标1.快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2.领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情教学重、难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感教学过程：一、“尝瓜”切入，引发思考1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活？用简洁语言表达梳理2.阅读“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子3.品读“尝瓜”站长把大西瓜切成薄薄的小片，战士们都笑着，慢慢地咬着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田（1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句（2）聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写，你体会出什么？尝瓜细节描写还有哪些，你是怎么想的？（3）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么？你从中读出什么？4.引出继续研究话题：岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的？为什么战士们觉得甜如甘泉？【设计意图】从特定的情境入手，就像电影的特写镜头一样，能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性，因为它看起来很平凡，很普通，但细究却别有滋味，造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字，把细节再放大，这又是高段学生写作的要求，在无形中将阅读与写作嫁接起来了二、细读“瓜史”，亲历艰辛1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？用学习符号作标记2.交流：阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？品读句子一：为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？（1）这是什么句？指导读好问句（2）从连续问句中，你还读出什么？（3）结合理解句子：“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”品读句子二：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜（1）自读句子，发现小瓜什么变化？（2）“残存”是什么意思？它还可以替换哪些词？（3）根据“残存”这个词，请想象一下，在你的眼前出现了怎样一幅画面？感受到海岛战士们怎么样的心情？【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学，既然一个普通的西瓜得到大家的珍视，一定有其特殊的原因，顺着这条脉络走进这部分，顺理成章在学习中，融合朗读、想象、体验等，充分感受西瓜来之不易三、再读“海岛”，感悟深情1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容2.指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质3.理解句子：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”“小精灵”指谁？联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？透过这个词你读出什么？4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他【设计意图】由瓜到蝴蝶，由物到人，巧妙结合，在结合的过程中，以语言文字为媒体，紧扣“小精灵”，“安居乐业”等，读懂词语背后丰富的内容四、回味“海岛”，表达情谊1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着，你联想到怎样的画面？请用笔写下来2.师生交流“彩色的翅膀”联想【设计意图】借助这个美丽的画面，找到读写结合点，进行随文练笔，在练笔的过程中，自我领悟“彩色的翅膀”内涵，与课题遥相呼应附板书设计：彩色的翅膀建岛爱岛尝瓜会：切盛送捏端详闻咬赞叹种瓜史：残存扇动【总设计意图】以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是设计本的基本思考由读到写，读中渗透写的思想，是提高语文教学效率的有效方法略读课文的教学重在读、悟上，将留些时间给学生自己读自己悟《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上本课教学设计，以“爱”的情感为主线，凭借战士热爱海岛的故事，采用以读导情、以议悟情、以情激情的教学方法，引导学生通过人物的语言、神态、动作感受人物的内心世界，深化对文本的感悟，升华学生的情感体验，从而提高学生语言表达能力、思维能力，也促进学生语文素养的整体提升彩色的翅膀教案篇2授课内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第27—29页课题：彩色的翅膀教学用具：多媒体【教学思考】《彩色的翅膀》是义务教育课程标准试验教科书第十一册教材第二组课文的自读课文。
小学《彩色的翅膀》语文交流课优秀教案导学案优秀教案
小学《彩色的翅膀》语文交流课优秀教案导学案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《彩色的翅膀》的内容，感受小蝴蝶的成长过程。
学习生字词，并能正确书写。
学会观察生活中的小事物，发现生活中的美好。
2.过程与方法：通过讨论、分享，提高学生的口语表达能力。
培养学生合作学习的能力，学会倾听、交流、分享。
3.情感态度与价值观：感受生命的美好，培养热爱生活的情感。
培养学生关爱大自然、关爱生命的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受小蝴蝶的成长过程。
学习生字词，并能正确书写。
2.教学难点：引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力。
三、教学过程（一）导入新课1.老师出示一只蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的特点。
2.学生分享自己了解的蝴蝶知识，激发学生对蝴蝶的兴趣。
（二）自主学习1.学生自读课文《彩色的翅膀》，理解课文内容。
2.学生在小组内交流对课文的理解，讨论课文中的生字词。
（三）课堂讨论1.老师提问：课文中的小蝴蝶经历了哪些成长过程？3.老师提问：小蝴蝶在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？5.老师提问：你们认为小蝴蝶的翅膀为什么是彩色的？（四）小组合作你认为如何才能让生活更加美好？2.学生分组讨论，老师巡回指导。
（五）成果展示1.各小组代表分享讨论成果，其他小组认真倾听。
2.老师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
3.老师布置作业：结合课文内容，写一篇关于“生活中的美好”的作文。
四、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、小组合作等方式，让学生深入理解课文内容，感受生命的美好。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、口语表达能力和合作学习能力。
课后，通过作文的形式，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课堂管理和学生参与度方面继续努力。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点补充：1.引导学生通过课文中的描绘，理解小蝴蝶成长过程中的情感变化。
《彩色的翅膀》导学案.doc
《彩色的翅膀》导学案《彩色的翅膀》导学案【学习目标】1.用较快的速度默读课文，通过独立思考和小组合作, 理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
2.全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，领会关键词句对表现人物品质的作用【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：抓住那些表情达意的关键词句，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发热爱祖国的思想感情。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故()的光芒()的翅膀 )地跳动，恨不得一下子)攻击下，敌军再抵抗也是无事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚 品德。
【知识链接】宝石岛又名西沙群岛，是中国南海诸岛中四大群岛之 一。
这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在50多平方公里的海 域上，犹如朵朵星莲、颗颗珍珠，其中，永兴岛是最大的岛屿。
插叙插叙就是根据表达的需要，插入与中心有关的内 容，待插入的部分结束后再继续原来的记叙的叙述方法。
插 叙可以帮助展开情节，突出人物品质，丰富文章的内容。
【自主学习】一、 填上适当的词语。
()的气氛 ()的样子 ()的晚会 ()的小岛二、 选词填空。
1. 激烈热烈猛烈(1) 战士们的心在(飞过去。
(2) 在我军的(用的。
2 •改进改正改善改变(1)有错误，( )了，就是好孩子。
（2）我们要不断（）自己的学习方法，提高学习成绩。
（3）近几年来，人民生活水平有了明显（）。
（4）我们人用自己的的智慧和双手，去（）家乡落后的面貌。
【合作探究】。
问题一：“我，'为什么称这个晚会为“特别的晚会问题二：战士们是怎样品尝西瓜的，从他们品尝西瓜的举动中，你体会到了什么？问题三：你怎么理解课文的最后一句话?问题四：去掉“西瓜不平凡的来历”这一部分，课文仍然通顺、完整，为什么还要写这一部分呢？问题五「彩色的翅膀咛旨的是什么？为什么用“彩色的翅膀，，做题目？【练练测测】1、给多音字先加声调再组词。
彩色的翅膀教案锦集7篇
彩色的翅膀教案锦集7篇彩色的翅膀教案篇1教学目标1、会认7个生字2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学重难点重点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学工具多媒体教室教学过程一、导入，诵读爱国名言同学们，请看屏幕，老师送给大家一组名言，请你们用心的朗读，会有新的发现。
提问：谁来说说你的发现?你很会发现问题。
请同学坐好坐直，眼前想象着飘扬的国旗，一起大声的读，齐。
是啊，热爱祖国是我们每个人应尽的责任和义务。
我们刚刚学习了两篇关于爱国的__，是什么?课文中的詹天佑和季羡林是如何爱国的呢?那么生活中，你还知道哪些人很爱国呢?今天，我们就随着一名边防战士去海岛上看看那里战士们是用什么方式表达对祖国的热爱。
齐读课题——《彩色的翅膀》二、检查预习单课文大家都预习了吧，请拿出自主预习单，我们一起交流一下。
提问：这篇课文主要讲了哪几件事?学生交流后，出示屏幕。
读了课文后，你最大的感受是什么?点屏幕你最大的疑问是什么?(预设1为什么题目叫《彩色的翅膀》?2、小高为什么要把昆虫带入宝石岛?3、宝石岛在哪里，它什么样子?4、条件如此艰苦，战士们为什么还愿意待在那里?5、第一个西瓜为什么来之不易?我们先来研究“小高为什么要把昆虫带入宝石岛?”这个问题，谁来说明原因。
课文中又是怎么说的呢?快速找一找。
出示—小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
谁再来读读这句话，从这句话中，你能体会出什么?看来宝石岛很艰苦，快速默读课文，你还能从文中哪些词句中能感受来?找到相关的句子划下来，读一读。
除了课文中的内容，谁还搜集了宝石岛的资料，起来交流一下。
请看屏幕，老师也搜集了关于宝石岛的资料，请一名同学来读一读。
三、研读课文面对这么艰苦的海岛，战士们有没有抱怨?有没有退缩?为了把海岛建设的更加美丽，战士们又是怎么做的呢?请同学们小组合作找出相关的句子并画下来，写出自己的体会。
六年级上语文导学案-彩色的翅膀-人教版
课题：《彩色的翅膀》【自研课导学】预习课（晚自习20分钟）自读自悟《彩色的翅膀》，20分钟内完成如下任务：资料准备：结合教材全解等资料，了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
自主积累：积累文中美词佳句，并摘抄在预习本中。
自我感悟：默读课文（两遍），思考：课文主要讲述了一件什么事情？哪些句子体现了守岛战士的爱国情怀？【展示课导学】时段：上午学习主题（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能整体感知文章内容，感受宝岛战士的爱国情怀。
定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读课文整体感知快速浏览课文一遍，并在读中思考：1、故事发生在哪里？2、主要介绍了有关海岛的哪些故事？（完成随堂笔记一）(预时5分钟)交流与分享两人小对子：课文主要介绍了有关海岛的两件事，那么请你用自己的语言复述有关海岛的其中一件事。
预时：4分钟冲刺与挑战五人互助组：小组长主持，深入循环探讨：今天的海岛战士，在生活条件已经改善的情况下，是怎么表达对祖国的热爱的。
预时：3分钟十人共同体：1、交流：组长组织本组成员交流，着力解决前两个互动阶段未解决的问题。
2、抽签：明确各组展示任务。
3、预展：1、检测性展示区由小组长惊醒小组过关检测；2、大展示攻关区积极预展要求准备充分，重点突出，体现特色。
预时：8分钟展示表现一归纳概括，整体感知1、正确、流利、有感情地选择自己喜欢的段落朗读。
2、可选择文章部分段落进行全组展示读。
3、结合随堂笔记，复述文中的故事，注意讲清故事的地点、事件经过。
展示表现二读文品析，感受情怀结合能体现守岛战士对祖国热爱的句子，分析战士的爱国情怀。
（例如：尝瓜会的细节描写······）展示表现三创读展示，秀出风采通过守岛战士辛勤耕耘和建设，宝石岛一定发生翻天覆地的变化，展开想象的翅膀，去你的语言去描绘宝岛蓝图吧！预时：27分钟一、课文诉说的故事发生的地点是主要介绍了有关海岛的两件事，一件是另一件是。
彩色的翅膀导学案
彩色的翅膀导学案一、学习目标1、知识与技能: 自读课文掌握文中的生字词。
2、过程与方法: 小组讨论，老师引导的方法。
3、情感、态度和价值观: 1.引导学生有感情的朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2.细读课文从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真挚热爱之情。
学习重难点: 重点：引导学生有感情的朗读课文，并体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。
难点：引导学生体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。
二、预习学案（1）朗读课文掌握文中的生字词。
（2）辨字组词陪（）拖（）撒（）赔（）施（）撤（）（3）选词填空当然果然居然忽然1、西瓜花未授粉，（）结不了果。
2、没想到小高大老远的带回来的（）是一箱昆虫。
3、经过人工传粉，小瓜（）结了不少。
4、早晨，我（）发现窗玻璃外停着一只蝴蝶。
（4）根据意思写词语。
1、比喻事情真相大白。
（）2、浅蓝色的天空明净得像洗过一样。
（）3、不停地咂嘴赞叹。
（）4、安心的生活，愉快的劳动（）5、很招人喜欢。
（）三、导学案1、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士？2、战士们为什么要到这个人迹罕至的小岛上生活呢？3、找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子。
一边读一边思考，设想观察通讯站站长在“尝瓜会”上说：“在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜给谁尝呢？”你觉得应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？4、、小高是宝石岛观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。
这个小战士很有意思，请同学们把描写小高的语句用“﹏﹏”画出来，多读读，说一说你认为这个小战士身上有什么特点？并找出它们热爱海岛建设海岛的句子。
5、《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了小昆虫在____________ 、______________ 方面所起到的作用。
二是以彩色的翅膀象征战士____________ 、_____________的生活。
三年级上册美术导学案-第3课 彩色的翅膀丨赣美版
三年级上册美术导学案-第3课彩色的翅膀丨赣美版一、教材内容和教学目标1. 教材内容本节美术课主要介绍了彩色的翅膀，以培养学生对彩色的认知技能和体验能力。
教材重要内容如下：•颜色的分类和基本信息；•彩色翅膀和蝴蝶的基本结构；•用颜色表现翅膀和蝴蝶的美丽。
2. 教学目标通过学习本节课，学生将会：•掌握颜色的分类和基本信息；•了解彩色翅膀和蝴蝶的基本结构；•开发色彩表现和体验能力。
二、教学内容和方法1. 教学准备教具准备：•颜色卡；•彩色卡纸；•玻璃纸；•剪刀、胶水、彩笔、水彩笔。
2. 教学内容2.1 颜色的分类和基本信息颜色是人类视觉对不同波长的光的反应，可以分为3原色和3次要色，其中主要颜色有红、黄、蓝、橙、紫、绿。
2.2 彩色翅膀和蝴蝶的基本结构学生先由老师展示彩色翅膀和蝴蝶的图片，然后进行解析。
彩色翅膀主要有三层：翅膀表皮、翅膀骨头、翅膀血管。
蝴蝶身体分别是头、胸、腹三个部分，其中胸部和腹部上各有三对假足。
2.3 用颜色表现翅膀和蝴蝶的美丽老师展示示范作品，让学生模仿创建属于自己的美丽翅膀和蝴蝶。
3. 教学方法本课采用以下教学方法：•模仿教学法：老师先展示彩色翅膀和蝴蝶的图片和示范作品，让学生模仿创作；•独立创作法：学生在模仿后，独立创作属于自己的美丽翅膀和蝴蝶作品；•微型全景法：老师在讲解时，让学生想象小蝴蝶飞翔之美，体验自然色彩之美。
三、教学流程本节美术课的教学流程如下：1. 引入老师造学生常见颜色，问学生能否更好地讲解颜色的分类和基本信息。
2. 呈现老师用画册展示彩色翅膀和蝴蝶的图片，解释和讲解。
3. 模仿老师示范彩色翅膀和蝴蝶的创作，并让学生进行模仿。
4. 独立创作学生在老师的指导下，独立创作属于自己的彩色翅膀和蝴蝶。
5. 展示学生在完成作品后，进行展示。
四、教学评价1. 教学过程中的评价本节美术课老师采用“微型全景法”提高学生的精神体验，在教学过程中，学生在看到翅膀和蝴蝶的美丽形状和色彩后，开始感受到自然美丽的力量和生命力。
《彩色的翅膀》教案（15篇）
《彩色的翅膀》教案《彩色的翅膀》教案(15篇)作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《彩色的翅膀》教案，希望对大家有所帮助。
《彩色的翅膀》教案1【教学目标】1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德.2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.3.有感情地朗读课文.【教学重点】1.了解尝瓜会上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义.2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系.【教学难点】理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱.【教学时间】一课时。
【教学准备】Ppt课件【教学过程】一、激趣导入，认识“彩色的翅膀”和“宝石岛”以及岛上的主人公们。
出示ppt，展示蝴蝶等昆虫，初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。
出示ppt，展示宝石岛（西沙群岛）美丽的画面。
出示配乐ppt，展示守岛官兵的训练、生活。
二、初读感知，明确要求。
生齐读自读要求，用较快速度默读课文。
1.疏通生字词，特别注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端详”等词语。
2.思考：课文讲了哪两件事？读后交流。
（1.带昆虫上海岛。
2.尝瓜会）质疑1：为什么带昆虫上海岛？学生讨论明确：花朵授粉结果的知识。
质疑2：西瓜这么普通，为什么要开尝瓜会？初步明确西瓜来之不易，岛上生活艰苦。
三、研读课文，探究第一部分：带昆虫上宝石岛。
1.出示第二自然段内容，生齐读。
找出其中动词：扔、抱。
对比揣摩：扔的大提包里可能有什么东西？（生活用品、衣服、书籍、象棋、甚至还可能有母亲精心准备的食物，突出这些东西对小高来说很重要）抱的纸箱里有什么？（蝴蝶等昆虫，用来给小岛上的花授粉，好结出瓜果。
突出对小岛官兵很重要）思考：在小高看来，哪个更重要？说明了什么？（热爱海岛胜过一切）再思考：小岛上为什么没有昆虫？远离大陆，环境恶劣，无法生存。
彩色的翅膀教案范文八篇
彩色的翅膀教案范文八篇同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。
建构“海岛”意象1.根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。
2.引导学生建构“宝石岛”的意象。
教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?3.学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。
4.指名汇报读后收获。
学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。
海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。
岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。
(在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。
)重点指导下列句子的朗读：两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
３、谈话揭题：同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学习文化的热情。
今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。
读课题。
二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概１、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
２、把自己印象最深刻的语句读给同学听。
教师随机纠正字音。
３、提问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？（故事发生在去宝石岛的路上及岛上。
介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。
）三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神１、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？２、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。
交流的重点是：⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。
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《彩色的翅膀》学案
一、学习目标
1．用较快的速度默读课文，通过独立思考和小组合作，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系
2．全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，领会关键词句对表现人物品质的作用
二、自主学习
（一）、填上适当的词语
( )的气氛( )的样子( )的光芒
( )的晚会( )的小岛( )的翅膀（二）、选词填空
1.激烈热烈猛烈
（1）战士们的心在（）地跳动，恨不得一下子飞过去
（2）在我军的（）攻击下，敌军再抵抗也是无用的
2.改进改正改善改变
（1）有错误，（）了，就是好孩子
（2）我们要不断（）自己的学习方法，提高学习成绩
（3）近几年来，人民生活水平有了明显（)
（4）我们人用自己的的智慧和双手，去（）家乡落后的面貌
三、合作探究
问题一：“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”？
问题二：战士们是怎样品尝西瓜的，从他们品尝西瓜的举动中，你体会到了什么？
问题三：你怎么理解课文的最后一句话？
问题四：去掉“西瓜不平凡的来历”这一部分，课文仍然通顺、完整，为什么还要写这一部分呢？
问题五：“彩色的翅膀”指的是什么？为什么用“彩色的翅膀”做题目？
四、练练测测
1、给多音字先加声调再组词
闷 men ( ) men ( ) 结 jie( ) jie ( )
2．改句子
我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业肯定句：
3、根据词义写词语
水落下去，石头自然就会显露出来比喻事情真相大白（）
安定地生活，愉快地劳动（）
4、课文链接
A 、站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田
●把描写战士动作的词语写下来，从中你体会到什么？
●“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”这句话中的“甘泉”指
B、“他笑嘻嘻地说：‘我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业’”联系“连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”和“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家”，你想到了什么？把你想到的写下来
五、拓展延伸
1、想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来或画下来吧
2、给远在祖国海岛的边防战士写一封信，说说你的心里话。