2017年秋学期四年级语文期中考试试卷分析 - 副本
2017-2018学年度第一学期四年级语文期中段考试卷分析
2017-2018学年度第一学期四年级语文期中段考试卷分析;本次期中测试的试题符合语文课程标准，对四年级的教材重难点把握准确，对基础知识、积累知识、课内课外阅读能力以及写作能力全方位考察，题型全面，难度适中，适合四年级学生的知识水平。
具体分析如下一、卷面分析;本次的段考共有xx人参加考试，总分xx分，平均分xx分，及格率为xx，优秀率为xx。
最高分xx分，最低分14分。
二、答题情况及存在的问题;（1）看拼音，写词语。
;本题主要考查学生对课文生字的掌握与学生的书写能力。
总体来看本题的得分率较高，约95%左右。
部分学生失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象。
（2）给加点字选择正确的读音。
本题考查学生对“了”“数”“的”这三个多音字在句子中的正确读音。
从学生的答题情况看，有九成以上的学生都能够正确的选择出这几个多音字的正确读音。
可见学生对于多音字的辨别能力还是很强的。
（3）划掉下列词语中的错别字，并把正确的写在括号里。
此题共有四组词语，要求在每一组的四个四字词语中找出错别字并改正。
从学生完成情况来看，没有几个学生在此题中得满分的。
有八成的学生找不出词语中的错别字，有部分学生虽然知道词语中的哪个字错误，但在后面改正的时候又写不出正确的字而失分。
可见学生的词语积累较少或记得不牢靠。
（4）选词填空。
;学生在本题中做得都很好，能够按照课文内容正确选择“跳”“解”“拨”“移”这几个动词来填空，并能正确区分“横卧”和“横贯”、“偶然”和“果然”的运用，选择合适的词语来填空。
（5）判断对错。
这道题共4道小题，主要考查学生对所学的课文内容的理解与判断能力。
从学生对其作判断来看，学生掌握得还是不错的，90%的学生都能按课文中的内容，对其作出正确的判断。
（6）给加点词语选择恰当的意思。
此题共有2道小题，分别考查学生对“应接不暇”和“随遇而安”在具体句子环境中所表示的意思。
本题的得分率很高，绝大多数学生都能拿到理想的得分。
四年级语文期中考试试卷分析
四年级语文期中考试试卷分析四年级语文期中考试试卷分析本次四年级语文期中考试总体上体现了《语文课程标准》的精神，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的语文素养。
考试内容覆盖了教材的所有内容，尤其对阅读能力和写作能力的考察更加重视。
下面，我们就对本次试卷进行详细分析。
一、试卷整体情况本次四年级语文期中考试总分为100分，考试时间为90分钟。
试卷由七个题目组成，涵盖了拼音、字、词、句和篇章等多个方面。
其中，阅读题和写作题所占比重较大，占到了整张试卷的40%和30%。
整张试卷的难易程度适中，重点考察了学生的基本语文知识和能力。
二、各题目分析1、第一题，拼音考察。
本题主要考察学生对拼音的掌握情况，共10分，包括给汉字注音、看拼音写汉字等题型。
其中，“飞翔”的“翔”注音错误较多，说明部分学生对于多音字的掌握还有待加强。
2、第二题，词语考察。
本题主要考察学生对词语的理解和运用能力，共10分，包括词语搭配、词语辨析等题型。
其中，“渐渐”和“慢慢”的辨析出现了一些错误，需要加强学生对近义词的理解和区分。
3、第三题，句子考察。
本题主要考察学生对句子的理解和表达能力，共15分，包括句子改写、句子排序等题型。
其中，句子排序题的错误较多，说明学生在语言表达的逻辑性和条理性方面还有待提高。
4、第四题，阅读理解。
本题主要考察学生的阅读能力和理解能力，共15分，包括课内阅读和课外阅读两个部分。
其中，课内阅读的题目对于《鹅鹅鹅》这首诗的理解较为深入，部分学生对于诗歌意境的理解存在偏差。
课外阅读题目的材料选自《地球爷爷的手》，考察了学生对说明文的阅读理解能力，部分学生在对文章中心思想的把握上存在不足。
5、第五题，写作考察。
本题主要考察学生的写作能力和表达能力，共30分。
题目为《我的家乡》，要求描述家乡的美景和风俗。
部分学生在描写家乡特色方面存在用词不当、表述不清的问题，需要加强对于家乡特色的挖掘和表达。
同时，部分学生在写作中出现了错别字和语句不通顺的问题，需要加强基本的语言表达能力训练。
2017小学语文四年级上册期中考试试卷分析总结
2017小学语文四年级上册期中考试试卷分析总结此题主要是为了考察孩子能否专注倾听，能否带着所给问题进行有目的地倾听，能否听懂一段话。
通过测验，大多数学生都能达到要求，只是因为写错别字和写书名时忘带书名号而扣分。
二抄写句子此题是为了考察孩子的书写是否正确、规范，书写句子格式是否正确。
通过考察，大多数学生都能正确、规范地书写，只是个别孩子因为漏字、抄错字、开头未空格或者标点放在了该行的第一格而扣分。
三基础知识此题包括看拼音写词语、给汉字注音、补充日积月累中的名言警句和根据自己对所给人物语言的理解补充人物说话时的动作、神态、心情的提示语。
通过考察，发现孩子们对于生字和日积月累的掌握较好，拼音掌握较差，尤其是对于课本上要求认识的生字掌握不太好。
在给人物语言添加提示语时，学生基本上都能添加合适的提示语，只是好多孩子‚地的得‛不能正确运用。
‚地‛后面一般跟表示动作的词语，比如认真地听飞快地跑‚的‛后面一般跟表示名称的词语，比如美丽的花洁白的云‚得‛后面的词语是补充‚得‛前面的词语的，比如跑得快笑得灿烂四阅读题无论是课内阅读和课外阅读，通过做题发现，有的孩子做阅读题时不能认真阅读每一道题，存在着审不清题和漏题现象。
比如本次考试中课内阅读二的第（4）题是‚‘众星拱月’什么意思？‘星’指什么？‘月’又指什么‛个别孩子就丢题了；课外阅读的第三和第四小题丢题；再比如课内阅读一的第（4）小题‚请你把描写动作和心理的句子用直线和曲线分别画出来，并在旁边注明写的是动作还是心理，还要批上自己的感受。
本题要求较多，一是用直线和曲线分别画出描写动作和心理的句子并注明写的是动作还是心理。
二是批上自己的感受。
有的孩子只读到了第一个要求，对于第二个要求就没看到。
五作文这次作文包括口语交际和习作两部分，口语交际部分孩子语言不精炼，要表达的意思不明确，或者每个发言人只写一两句，因此扣分。
本次习作要求孩子们以一颗感恩的心叙述爸爸或妈妈最令你感动的一件事。
2017学年度第二学期期中学业水平检测四年级语文试卷分析
XX-XX学年度第二学期期中学业水平检测四年级语文试卷分析这次四年级语文学业水平检测，从学生的基本情况（平均分、及格率）可以看出，学生基础知识不扎实，积累的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平基本达标。
下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文质量检测试卷满分为100分，共分为四类题：字词基础占24分，积累与运用占30分，阅读理解占21分，习作与表达占2分。
试题突出了四年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，难度不高，都是以教材知识点为主。
二、试题分析从整个卷面来看，字词基础部分学生掌握不好，极个别学生拼音拼读不过关导致书写错误；积累运用部分学生掌握一般，有个别同学识记理解不过关，文内容都有空白不填的现象；阅读部分失分多，学生得分在6-18分之间；习作部分学生的得分还可以。
第一题：看拼读，写词语（10分）。
此题主要检测学生的拼读水平及正确规范的书写能力。
从试卷看，学生满分占74％，得1-4分的占18％，得0分的占19％。
学生失分的主要原因是拼读不准确，有30％左右的学生写成同音字或错别字，教师平时纠正，强化不及时。
建议：教师今后教学生字新词时要加强拼音的指导及学生规范正确的写字习惯的培养。
第二题：用“√”给加点字注音。
（3分，此题表述有误，应改为“给加点字选择正确读音”。
）此题主要考查学生对多音字在不同语境中正确读音的掌握，以及“祈盼”中“祈”和“扫帚”中“帚”的读音的掌握。
从试卷来看，学生没有得满分的，最高分只得3分。
学生失分的原因是平时不注意认读多音字，对一些读音易错字的读音没有掌握。
建议：今后教师在指导学生认读多音字方面要加强读准它的多个音节，会用不同的音节组词。
第三题：形近字组词。
（分）此题主要考查学生对形近字的正确组词。
从试卷来看，满分的学生占93％，最低分为0分。
学生失分主要是平时不注意认读形近字，没有多读，多写，尤其是对“谙”的组词，学生可以说是摸不着头脑。
小学四年级语文的期中试卷分析（精选8篇）
小学四年级语文的期中试卷分析小学四年级语文的期中试卷分析（精选8篇）语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。
语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
下面跟着小编来看看小学四年级语文的期中试卷分析吧！希望对你有所帮助。
小学四年级语文的期中试卷分析篇1一、学生原来情况本期我班共有学生40名，其中男生20人，女生20人。
从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。
但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。
部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。
经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。
二、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。
从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
三、考题分析现将本次测试情况就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下：第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、按课文内容填空主要考查学生的记忆力。
学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。
考得比较理想，得分率是84.2%。
但是因为没有任何时间的复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。
考查学习力的分数比重最大，是51分。
其中改错别字、填同音字考得比较好，选择题、阅读题考得较差，得分率是78．3%。
在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。
第（1）小题，关于查字典的，对于“衡”字的音序、音节和再查几画都有一定的生疏。
四年级语文期中试卷质量分析
思茅五小2017——2018学年度上学期学生素质测评四年级语文期中试卷质量分析本次期末考试由我们年级命题，考试时间100分钟。
通过此次素质测评检验了师生半学期来新课改素质教育的实施情况，同时也反映出我们教学实践中存在的一些问题，更好地指导了我们今后工作的方向，是一次成功的检测。
一、学生情况分析我班实有学生59人，实考59人。
总分50007,平均分84.86分,及格人数56人,及格率94.92%,优秀人数38人,优秀率64.61%,低分3人,低分率5.08%,最高分97.50分,最低分31.5。
二、试卷分析本次测试试题紧扣教材内容，注重基础知识、基本技能的考核，集中体现《课程标准》的基本理念与思想。
试题有看拼音写词语、多音字、组词、四字词积累，课文、诗句积累填空等基础知识，有句式练习综合实践。
阅读题是对学生标点、读音、近反义词、理解词语、理解课文，理解句子等能力的综合考核。
作文写一种自己喜欢的动物，贴近学生实际生活，紧扣教材，学生有话可写，有情可抒，培养了他们观察生活、留心生活的能力。
基础部分的看拼音写词语虽然只有八个词,但都是本学期学生应当重点掌握而又易错的词语。
整个班大部分学生做得较好，是学生平时基本功扎实的体现。
少数学生易错的是“侍候”写成“侍后”，“规律”的“规”字加钩。
多音字也是学生易丢分的试题，全对的不多，教师应当重视这一环节的教学。
组词多数学生都得满分，部分学生仍辨不清形近字而丢分。
本册材还要求积累大量的四字词，学生掌握得不错，会读会填，部分同学把字写错。
如“慢条斯理”“斯”会写成“欺、期、思”等字，“人迹罕至”的“罕”字写成宝盖儿，“应接不暇”的“暇”字写成目字旁。
第六、七题检测学生课文、古诗、名句积累情况。
卷面反映出学生积累得好，能背诵，少数学生把“只缘身在此山中”写成“只缘生在此山中”，，“苏轼”的“轼”字多加一撇，“空隙”写成“缝隙”，“铺得”写成“铺的”。
本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。
四年级语文下学期期中考试试卷分析
2016——2017学年度第二学期期中教学质量调研四年级语文试卷分析时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。
一、试题分析这次期末考试，卷面共分四部分，分别从基础知识积累与运用、阅读理解积累与运用、写作和书写等方面较为全面地考察了学生的各方面能力。
题目容量适中，难度不大，符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，补充四字成语等。
按原课文填空的第1小题和第5小题超出了考试范围。
二、学生分析全班参加考试的38人。
其中80分以上的23人，70——79分的5人，60——69分的3人，不及格的7人。
三、失分情况及存在的问题.1、根据拼音写出汉字一题失分不多。
大部分都是满分。
2、选词填空，出现的错误还是较多的。
虽然也有很多同学是满分，但也有错的较多的。
比如：张雨婷选词填空抄错了字，“烈”字写成了“列”。
3、按要求填词语，有部分同学的汉字写错，因而失分。
4、句子练习，修改病句。
修改病句失分不多，反问句改陈述句失分较多，有的同学把意思弄反了。
5、课内阅读平时都练习过，学生答得不错。
课外阅读也不难，好多同学都答得不错，但关于笔画名称这一点学生掌握不牢固，有的同学没有审清题意而写的笔画。
6、习作题目是“-------我真开心”这是个半命题作文。
题目接近学生的实际生活，学生感到有话可说，作文写起来得心应手，作文普遍失分不多。
四﹑努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
对于句型的转换还要多练习、多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价。
强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。
平时加大写作能力及写作兴趣的培养。
四年级语文期中考试分析
四年级语文期中考试分析四年级语文期中考试分析（通用12篇）期中考就好比是一个学期的“中场休息”。
上半学期的过程和结果都已不重要了，重要的是学生该如何从期中考中吸取经验和教训。
以下是店铺为大家收集的四年级语文期中考试分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级语文期中考试分析篇1一、试卷分析本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。
二、答题情况(一)取得的成绩1、多数对基础知识和基本技能掌握比较理想。
从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得好可以，尤其是生字词失分较少;看来期中这段时间的强化复习收效不错。
对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。
成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。
基本达到了《课标》要求。
本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、学生的习作水平有明显提高。
本次习作紧密联系日常生活，要求看漫画编一个童话故事，写出自己从图中看到的、想到的情景以及从中领悟到的道理。
大多数学生在看懂漫画后，编出了情节生动有趣、富有教育意义的作文。
从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。
(二)存在的问题。
1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
2017-2017学年度上期期中四年级语文试卷分析
2017-2017学年度上期期中四年级语文试卷分析5 2017-2017学年度上期期中四年级语文试卷分析本次考试，四年级语文人均分80.5，等级分74.19，及格率97%，优秀率43%，未达到优秀17人。
一、命题意图1、重视识字写字（1）、卷面分数增加到5分，促使学生提高书写质量。
（2）、词语的书写检测生字的理解和使用。
试卷上，有根据拼音正确书写、组词、补充成语等练习，这都有助于生字的学习和掌握。
2、重视语言积累及运用（1）、通过两个习题检测学生对课文的积累。
（2）、根据要求写句子，考察学生基本语言运用。
3、加强课内外阅读。
学生阅读能力的培养是语文学习的重点之一，整份试卷中的占比逐步增加。
课内阅读18分，课外阅读12分，增量阅读10分。
（1）课内阅读的内容，检测学生的重点语句的积累，谈对于词语的认识，学习运用。
（2）课外阅读重在考核学生阅读能力，概括段落大意，自己的联想与想象，从而培养学生阅读感悟。
对《读老子学成语》一书采用填空补充成语找对故事的方式。
同时，本期共读书目《爱的教育》采用判断的形式检测。
对学生的要求也明显提高了，考核学生对课文的了解，考察学生对成语故事的了解。
4、习作练习注重与学生实际生活的联系，让学生认识成长。
要求学生写一篇有关劳动与收获的经历。
但习作分数降为20分。
二、试题质量1、根据学段要求，四年级基础知识、阅读、习作等部分所占比重分配有了较多变化，阅读比重不断提升，更加注重了对阅读与运用的检测。
2、有意识地增加了阅读容量的检测，意在检测学生课外阅读开展情况，是否落实了阅读与理解，是否落实了积累与运用。
3、重视了面的要求，更注重了对学生情感、理解能力的训练。
三、答题情况1、一题双基部分35分。
A、在拼音下面写词语中，fenfu，多位学生写为丰富。
抵偿错写为低。
谨慎出错较多。
较多有王依帆4、张晨曦4、张鑫宇5、孙涧熙8、烟晓林4。
B、给下列词语中加点的字注音。
落下病根的落出错最多，携手一词学生出错较多。
2017秋季学期小学语文期中试卷分析
2017 秋季学期小学语文期中试卷分析2017 秋季学期小学语文期中试卷分析昨天举行了期中考试，考前，我一直忐忑不安，平时做题都是我领着孩子们做，题目要读到三四遍，内容也是不厌其烦的读，边讲边做，遇到不会的甚至直接给出答案，让孩子们照抄，考试的概念在孩子心中还是一片空白，不知道孩子们怎样应对这人生以来的第一次大考。
昨天上午考完，用时两个小时，下午上一节语文课，第二节课开始看试卷，四个人流水作业，共九大题，我看四五题。
我班语文成绩如下：总分3139，均分76.5，90 分以上11 人，80 分以上10 人，70 分以上9 人，60 分以上4 人，不及格7 人，最高分99，最低分27，分差72。
优秀率26.8%。
前十名学生有李宇旋、邱佳怡、邵郅涵、王秋影、李数雅、张矞栋、陈奕菲、程泽瑞、贾雨萱、魏东杰。
不及格的有杨一诺、邱程泽、张祖菡、申博中、高泽通、韩佳诚、朱子璇七人，太多了，高泽通、韩佳诚、朱子璇、杨一诺、邱程泽五人不及格是我没有想到的，尤其是韩佳诚。
试卷具体分析如下：一、我会按要求分类。
（8 分）声母、韵母、整体认读音节。
全班扣去52 分，人均1.26 分，实在可惜。
自开学以来，跟着梁红岩天天诵读字母表，抄写字母表不下百遍，默写十几回，有些孩子还是分不出来，拿他们真没办法。
二、看谁填得又对又准。
（9 分）错的比较多的是q—(ǜ)→qùq—üè→(què),这是最容易出错的地方，或可理解，但x—(i) —(óng)→xióng做错的好几个，是不应该的，个别孩子竟胡做一气如x—(ió)—(ng) →xióng。
总分扣去28 分，应该说是可以的，不算多。
三、我会读拼音，写字词。
（20 分）总分扣去83 分，人均2 分，申博中一人就扣去了20 分，邱成泽扣13 分，可见后进生的威力。
我看这一题时，按词。
2017年四年级上册语文期中试卷质量分析
2017年四年级上册语文期中试卷质量分析推荐文章2017年八年级上册语文期中考试质量分析热度： 2017年七年级上册语文期中考试质量分析热度：六年级上册数学期末素质测试质量分析热度：霜降出生的女孩性格及命运分析热度：党性分析思想汇报热度：四年级期中考试匆匆到来，也匆匆结束了。
那么，对于刚过去的语文期中考试要做好的质量分析呢?下面店铺整理了两份四年级上册语文期中试卷质量分析，欢迎大家的阅读!2017年四年级上册语文期中试卷质量分析(一)一、试卷分析。
(一)积累运用方面。
积累运用考查的都是一些基础的知识，包括课本中要求学生会写生字词的书写、要求会认生字的拼读及组词、课文及园地中四字词语的积累、特殊生字查字典的方法以及各种常见句子的变换。
在这些题型中反映出来的学生的问题主要有这样几个方面。
1、生字词掌握不扎实。
学生进入四年级，生字词的学习仍然是重点，但是课堂上花费的时间与以前相比明显少了很多。
课堂上对生字的学习也就是强调容易写错的，容易读错的，对于字词的巩固练习更多的还是靠学生自觉完成。
但是通过测试，我发现学生对生字的巩固练习做得并不是很理想，有些课堂上强调多次的生字学生还是出错，比如说“搜索”的“搜”，第十笔的竖有些学生漏掉，有些学生下面没有露头，书写的不规范导致书写错误。
“融化”的“融”字，个别学生左下边多一横，或者左右两部分反过来。
“规律”一词中的“规”最后一笔写成点，“律”写成单人旁或者右边数不清有几条横。
这些基本生字的书写暴露出来学生的问题是自我感觉良好，总觉得自己都会写，平时懒得写，结果落实到卷面上出现的问题就很多。
对于课文中要求学生会写的生字，学生必须在理解的基础上多写几遍，还要多组词，加强记忆。
2、部分学生拼音还是一个弱项。
本次测试的第二小题是选择正确的读音，出错较多的是“鞠躬(jū，jǖ)”，学生都会读，忘记了一年级时学过的当ü遇到j、q、x的时候要去掉两点。
针对这一点，我觉得学生平时在写生字的时候，还是要多注音为好，在学习生字的同时还能及时巩固以前学过的拼音，不至于将一些特殊的拼音忘掉。
四年级下册语文期中考试试卷分析1
2017年四年级语文下册期中考试试卷分析403班陈朝坤本次试卷以我们的教材为依托，注重基础知识考核。
考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累。
题型大多是从教材中的选择出来的，难度实际上并不大，基本上能考察出学生对基础知识的掌握程度，理解、分析能力和水平。
一、学生考试情况分析：本次考试参加人数共44人，平均41分，60分以上12人。
这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到更贴近课本，难度不大，但考起来很差。
二、试卷分析：试题共分为三大部分：基础知识、阅读分析、作文。
第一大题，属于基础知识的考察，考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。
第二大题是阅读短文。
分课内阅读和课外阅读，主要考察学生们的阅读能力和理解能力。
这一部分失分较多，可以看出学生们的阅读能力还很薄弱，这是小学阶段的一个难点，也是我们在讲解课文时要教会学生解词释义的方法。
第三大题是作文。
以半命题为题写作，灵活性较大，考察学生们对生活中的人和事及景物的细心观察。
部分学生能写出具体的事来，但是很多学生写得不太好，叙事不清楚。
还有的习作空洞、无内容。
三、存在问题纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
1、词语积累不够。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
2、书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
3、不会写作。
学生词汇不丰富，语言条理不清，文章结构不合，文章内容不够充实。
四、改进措施。
通过这次素质检测，看到了自己教学中的不足。
为进一步加强下半学期的教学，采取如下教学措施：1、.基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。
2、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁3、重视学生学习习惯的培养。
4、重视运用语言的训练。
2016-2017学年度小学四年级语文上册期中段考试卷分析
2016-2017学年度小学四年级语文上册期中段考试卷分析
2016-2017学年四年级语文上册期中段考试卷分析
冯坡昌里小学吕春艳
本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，又是对我半学期教学成效的一次检测。
根据这次学生答题的情况和考试成绩，我进行认真分析，以便进一步改进今后的语文教学工作。
一、考试成绩的基本情况
参考人数10人，80分以上有4人，70分以上有2人，60分以上有3人，不及格有1人，平均分72.6。
从学生答题的情况来看，学生基础知识掌握很不错的。
2
3400字左4、“讲
在运用中
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四年级期中试卷分析()
四年级期中试卷分析(三篇)四年级期中试卷分析篇一：小学四年级语文期中考试试卷分析报告一、试卷分析及答题情况。
本次语文试卷共四大部分：第一部分为基础知识考查，包括一到三大题，考查学生的字、词、句以及课文知识积累情况。
第二部分根据要求写句子，考查学生的句式及修辞方法的运用能力。
第三部分阅读理解，考查学生的阅读分析能力。
第四部分是习作，考查学生的写作能力。
结合学生的做卷情况，简单做一个分析：第一部分第一、二题是对生字词的考查，学生掌握情况不太理想，从卷面上看错字比较多，多音字判断基本准确，书写较乱。
第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的掌握程度和积累情况，学生答题不太理想，尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。
第二部分也即第四题是按要求改写句子，个别学生有误，特别是仿写句子中，学生对拟人句和扩写句子没有掌握，导致学生失分率较高。
第三部分是阅读，本题总体的得分率较高，学生的阅读理解能力较强，但是个别同学失分率较高，而失分最多的是课外阅读理解，学生对文本的理解不到位，甚至没有阅读就开始做题，审题不清。
第四部是写作，本次作文是命题作文，题目是“我敬佩的一个人”，对于四年级同学来说，这样的作文并不难，但通过试卷发现，一部分学生没有仔细审题，在试卷另写题目，一部分学生还写了几个人；有一小部分学生书写潦草，语句不通顺，段落混乱，标点符号使用不正确，整篇文章一逗到底。
二、从这次考试中发现的一些问题：1. 学生审题不严，答非所问，是出现错题的一个主要原因。
2.做题不仔细，急躁，书写错误严重，知识巩固不到位，记忆模糊。
3.标点符号不能准确的运用。
4.阅读理解能力有待提高。
三、今后的努力方向:1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。
2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。
3、多关注后进生，避免两极分化再严重。
4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整。
5、加强书写训练。
四年级期中试卷分析篇二：小学四年级下册语文期中考试试卷分析一、学生考试情况分析：本次期中考试参加人数共有16人，总分 1084.5分，平均分63.79分，全班考试90分以上的有 4个同学，80分以上的有1人，70-60分以上的有7人。
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2017年秋学期四年级语文期中考试试卷分析
一、试题分析：
本试卷通过基础知识（字、词、句）、阅读、写作三个方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测，做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征，在考查“双基”的基础上求提高、求发展。
二、试卷完成情况与分析
答卷情况:
1、书写：学生书写有进步，大部分学生能做到卷面整洁，字迹工整，但仍存在少部分学生书写比较潦草，特别是写作时涂涂改改，导致被扣分的现象，所以书写仍然是今后训练的一个重点。
2、语音：大部分学生对字音的掌握较好。
有80%的学生能拿到满分，但仍有少部分学生错误较多。
其错误的主要原因是：一是读不准拼音;二是能拼准拼音，但书写不规范，或出现错别字。
多音字“涨（zhàng),除了涨红之外，多数同学都不会写。
3、字词: 本次考试字词是学生失分较多的地方。
形近字组词得分最低，原因是考查的字中有未学过的字如“郸”，其余的除“畔”字外，都不是这个学期学的，学生遗忘了。
而对于四字词语的接龙，由于是下个学期百花园里的内容，因此除了智力比较好的学生，其余都不会做。
词语搭配中“制定”看成是“制订”，不少学生写成“制订衣服”“制订校服”等。
4、句子：相对难度适中，扣分较少，错误集中出现在第2小题，题目要求变换语序，意思不变，而部分学生审题不清，改为反问句或修改词语，改变了句子的意思。
默写古诗《枫桥夜泊》，学生写错较多的字有“霜、渔、眠、钟”，另外也有少部分学生能准确地默写古诗但不写标点符号。
按课文内容填空正确率达70%，扣分的原因一是部分基础较差的学生对要求背诵的段落不能掌握，二是错别字较多如“逐、贯、颤”，“形成”写成“行成”，“犹如”写成“好像”。
5、阅读：本题难度适中，失分集中在第2小题对课文句子的理解，部分学生阅读理解能力较差，仅仅从字面去解释，没有抓住文中的关键语句进行理解，学生的阅读理解能力仍需加强训练。
6、习作：本次习作的题目是《我家的星期天》，学生被扣的分比较多，只有一
半的学生能拿到及格，极少学生能达到优秀。
主要原因是学生不会审题立意。
大多学生写成了《我的星期天》，写的是自己星期天在家的活动，如：爸妈出门了后自己在炒鸡蛋、约小伙伴来家里玩游戏、和哥哥去钓鱼等活动。
没有正确审清题目，把握文章中心。
出现这样的现象可能是因为以前三年级时考查的作文多是根据课文百花园来确定，方向性较明确。
升了四年级后对习作的要求更高，学生遇到没写过的题目就感觉比较难把握书写的内容。
因此，在今后的习作训练中，教会学生如何审题立意，就成为教学的重点。
但值得表扬的是大部分学生已学会点题，开头和结尾能与题目呼应，相信今后抓好了学生审题立意的能力，他们的写作水平会得到提高。
三、改进措施
1、继续抓好字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我发现部分学生的字、词还是不过关。
因此，以后还需要关注学生们（尤其是失分多的学生）对词语的掌握和巩固情况。
2、提高学生的阅读能力
从考试的结果来看，阅读题的得分率并不高，特别是理解类的题目失分较多，说明学生阅读理解的能力还不强。
因此，在以后的阅读教学中，要更加注意引导学生朗读，在读中理解、读中体验、读中感悟，培养学生的独立阅读能力。
在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。
这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。
这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
3、加强对习作的指导与训练。
进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，还要引导学生“写得出”、“写得准”要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。
平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。
从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。
写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
尤其多指导中差学生，在写作文时，除了有内容写，还要强调让学生学会审题立意，正确把握写作中心，选择材料。
4、继续加强学生的写字训练，这是势在必行的，因为部分学生的卷面整洁度还是不尽人意，特别是习作的书写应加大训练力度。
“知不足而改之”，本次考试四年级语文总体来说不算理想，但是能从中发现学生普遍存在的问题也是一种收获。
在今后的教学中，教师对学生的不足进行针对性的指导，对学生的帮助将会更大。