《丑小鸭》教学设计说明丑小鸭故事在线听

《丑小鸭》教学设计说明丑小鸭故事在线听
《丑小鸭》教学设计说明《丑小鸭》是丹麦作家安徒生的一篇童话。

故事记录了一只丑小鸭的成长历程。

它原来处处受嘲讽，处处受排挤，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。

下面谈谈我的教学设想：一、信息技术和语文学科的整合《丑小鸭》这篇课文符合低年级儿童的年龄特征和阅读心理，是信息技术和语文学科整合的一个很好的素材。

整个教学设计过程我充分考虑孩子的心理特点和学习兴趣，运用多媒体课件播放图片、音乐让学生感受文本，从而调动学生的学习积极性，投影仪展示学生书写，课件展示教学重点词句，配乐朗读，使他们乐在其中。

二、对比解读文本，读中感悟丑美新《课程》提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

”这一段话对读作了很好的定位。

本篇课文虽然篇幅较长，但内容浅显易懂，道理也不难，可细细钻研教材，不难发现文章很有特点。

全文优美，值得品味的语句很多，且透露出较强的情感气息。

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。

”可见，教给学生学习的方法是关键。

我首先让学生默读课文，找到丑小鸭的丑，再对比读丑小鸭变成天鹅后的美，抓住重点词句，采用多种形式，层层深入地朗读、分析，使学生真正感受到了丑小鸭的变化。

如第 7自然段
“他扑扑翅膀向湖边飞去，忽然镜子似的湖面上映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了！”等，抓住这些话，在朗读中细细品味，带动阅读，真正地拔动了学生的心弦，从而达到了学生与文本之间的融合和感情的升华，力求让学生感受到读有所得的喜悦，这是我在本课教学中体现的“读中感悟”。

三、读想结合,紧扣文体童话最大的特点莫过于优美的语言和丰富的想象。

为此，我精心设计了两处激发学生想象力的环节。

一处是看图激发，当美丽的天鹅图片出现在大家眼前时，引导学生利用学会的句式发挥想象，继续赞美天鹅。

另一处是在理解丑小鸭身世可怜时，根据课文内容，合理想象他的不幸遭遇，切身感受丑小鸭的可怜。

四、主动参与，思想升华学生是语文学习的主人。

教学环节中，自然而然地发挥出学生的积极性、主动性，大胆地想象，大胆地表达感情，在真正意义上培养学生的语言表达能力，再次唤醒学生的灵性与悟性，提升学生的情感体验与思想境界。

五、互动交流，课外延伸让学生把喜欢的安徒生童话讲给同学、父母听。

让心灵去感动心灵，让生命去感动生命，让童话中的主人公在孩子们的心中真正留下痕迹。

总之，一堂好的语文课首先要充满人文关怀，对学生要尊重其人格、理解其需求、赏识其个性、激发其潜能，真正为学生的幸福人生奠定基础。

模板,内容仅供参考。