大班语言《七彩虾》说课稿

大班语言《七彩虾》说课稿
《七彩虾》说课稿
一、说教材
1. 教材地位和作用
《七彩虾》是一篇富有童趣和教育意义的大班语言教材。

这篇故事通过生动的情节和形象的描写，讲述了小青虾在白胡子虾公公的影响下发生的一系列有趣的故事，其中蕴含着关于关爱、梦想、成长等多方面的教育元素。

它不仅能够激发幼儿的想象力和语言表达能力，还能引导幼儿在情感上产生共鸣，培养他们积极向上的生活态度。

2. 教学目标
（1）知识与技能目标
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幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节和人物关系。

例如，幼儿要知道故事里有小青虾、白胡子虾公公，以及他们之间发生的关于七彩虾的故事。

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能够用自己的语言清晰、完整地复述故事的部分内容。

这有助于锻炼幼儿的语言组织能力和记忆力。

（2）过程与方法目标
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通过故事讲述、角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和表现力。

例如，在角色扮演中，幼儿要模仿故事中角色的对话和动作，这就要求他们能够生动地表现出来。

引导幼儿学会观察图片，根据图片内容推测故事发展，培养幼儿的观察力和想象力。

在故事讲述过程中，可以适时展示图片，让幼儿根据图片来猜测接下来会发生什么。

（3）情感态度与价值观目标
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感受故事中传递的关爱他人、积极追求梦想的情感。

让幼儿理解白胡子虾公公对小青虾的关爱，以及小青虾对白胡子虾公公梦想的尊重和努力实现的过程。

- 培养幼儿对美好事物的向往和积极乐观的生活态度。

3. 教学重难点
（1）教学重点
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理解故事内容，掌握故事中的重点情节，如小青虾变成七彩虾的过程以及背后的原因。

这是幼儿理解整个故事的关键，只有掌握了这些情节，才能更好地体会故事的意义。

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引导幼儿学会用完整、连贯的语言表达自己对故事的理解和感受。

例如，当被问到“你觉得小青虾为什么要变成七彩虾”时，幼儿能够有条理地回答。

（2）教学难点
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体会故事中蕴含的情感，如白胡子虾公公对小青虾的关爱以及小青虾对虾公公梦想的尊重。

对于大班幼儿来说，理解这种深层次的情感有一定难度，需要教师通过多种方式引导。

鼓励幼儿发挥想象力，对故事进行创新性的改编或续编。

这需要幼儿在理解故事的基础上，突破常规思维，加入自己的创意。

二、说学情
大班幼儿的语言表达能力已经有了一定的发展，他们能够用简单的句子表达自己的想法和感受。

在观察力方面，也能够对事物的主要特征进行观察。

然而，他们的逻辑思维还处于初步发展阶段，对于故事中复杂的情感和抽象的概念理解起来可能会有困难。

同时，大班幼儿非常喜欢故事和游戏，充满好奇心和想象力，这为开展故事教学提供了良好的基础。

三、说教法
1. 直观演示法
在讲述故事过程中，适时地展示与故事内容相关的图片或简单的教具。

例如，在讲到小青虾和白胡子虾公公在河底的场景时，展示一张河底有小虾和老虾的图片，让幼儿更直观地感受到故事的场景，帮助他们理解故事内容。

2. 提问引导法
通过一系列有针对性的问题，引导幼儿思考故事中的情节、人物关系和情感。

比如，在讲到小青虾看到白胡子虾公公的梦想是看到七彩虾时，提问幼儿“如果你是小青虾，你会怎么做呢？”这样的问题可以激发幼儿的思考和想象力。

3. 角色扮演法
让幼儿分别扮演故事中的角色，如小青虾、白胡子虾公公等，通过模仿角色的对话和动作，深入理解角色的情感和心理。

在角色扮演过程中，幼儿可以更好地体会故事中的关爱、梦想等元素。

4. 故事创编法
在幼儿理解了故事的基础上，鼓励幼儿对故事进行创编。

可以从改变故事的结局、增加新的角色或者情节等方面入手。

这有助于培养幼儿的创新思维和语言表达能力。

四、说学法
1. 观察学习法
幼儿在听故事的过程中，通过观察图片或者教师的演示，学习故事中的人物形象、场景等内容。

例如，观察图片中小青虾的颜色、形状以及它和白胡子虾公公的表情，从而更好地理解故事中的情感。

2. 讨论交流法
在故事讲述过程中，设置一些讨论环节，让幼儿互相交流自己对故事的理解和想法。

比如，在讨论小青虾变成七彩虾的原因时，幼儿可以分享自己的观点，这不仅可以加深对故事的理解，还能提高幼儿的语言表达能力。

3. 模仿学习法
在角色扮演环节，幼儿通过模仿角色的语言和动作，学习故事中的表达方式和情感表达。

例如，模仿白胡子虾公公说话时缓慢而和蔼的语气，以及小青虾充满活力的动作。

五、说教学过程
1. 导入部分（3分钟）
（1）通过展示一幅美丽的海底世界图片，吸引幼儿的注意力。

图片中有各种各样的鱼、虾和水草。

（2）提问幼儿：“小朋友们，在这个海底世界里，你们看到了什么呀有没有看到小虾呢今天老师要给大家讲一个关于小虾的故事。

”
2. 故事讲述部分（12分钟）
（1）开始讲述故事《七彩虾》，用生动的语言和适当的语调，吸引幼儿的注意力。

（2）在讲述过程中，适时展示与故事情节相关的图片，如小青虾的图片、白胡子虾公公的图片、七彩虾的图片等，帮助幼儿更好地理解故事内容。

（3）在关键情节处进行提问，如“小青虾听到白胡子虾公公的梦想后，它心里是怎么想的呢？”引导幼儿思考故事中的人物心理。

3. 理解故事部分（10分钟）
（1）故事讲完后，提问幼儿一些关于故事内容的问题，如“故事里都有谁呀？”“小青虾是怎么变成七彩虾的？”“白胡子虾公公看到七彩虾的时候，他是什么表情？”等，检查幼儿对故事内容的理解程度。

（2）引导幼儿讨论小青虾变成七彩虾的原因，鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的思考能力和语言表达能力。

4. 角色扮演部分（10分钟）
（1）将幼儿分成小组，每个小组分配角色，如小青虾、白胡子虾公公、其他小虾等。

（2）让幼儿根据故事内容进行角色扮演，模仿角色的对话和动作。

教师在旁边进行指导，提醒幼儿注意角色的情感表达。

（3）每个小组进行表演后，其他小组的幼儿可以进行评价，说说哪个小组表演得好，好在哪里。

5. 故事创编部分（10分钟）
（1）引导幼儿对故事进行创编，提出一些创编的方向，如“如果小青虾没有变成七彩虾，故事又会怎样发展呢？”“假如有一天，又有一只小虾听到了白胡子虾公公的梦想，它会怎么做呢？”
（2）让幼儿自由发挥想象力，进行故事创编。

然后请部分幼儿分享自己创编的故事，教师给予肯定和鼓励。

6. 总结部分（5分钟）
（1）与幼儿一起回顾故事的主要内容和今天的活动过程，强调故事中蕴含的关爱他人和追求梦想的情感。

（2）鼓励幼儿在生活中也要像小青虾一样，关爱他人，并且勇敢地追求自己的梦想。

六、课堂练习
1. 例题1
（1）问题：请用自己的话简单描述一下小青虾变成七彩虾的过程。

（2）答案：小青虾听到白胡子虾公公说他最大的梦想是看到七彩虾后，小青虾就想办法让虾公公实现这个梦想。

它游到水面上，看到了阳光照在身上的颜色，然后它就用自己的身体去反射这些颜色，慢慢地就变成了七彩虾。

2. 例题2
（1）问题：如果你是白胡子虾公公，看到小青虾变成七彩虾后，你会对小青虾说什么？
（2）答案：（幼儿可能的回答）我会说“小青虾，你真是一个善良又聪明的孩子，谢谢你让我看到了这么美丽的七彩虾。

”或者“小青虾，你为了我的梦想付出了这么多，我很感动。

”
3. 例题3
（1）问题：你觉得故事里最有趣的情节是什么？为什么？
（2）答案：（幼儿可能的回答）我觉得小青虾变成七彩虾的情节最有趣，因为它很神奇，小青虾可以用自己的身体变成七彩的颜色。

或者我觉得白胡子虾公公讲他的梦想的情节最有趣，因为他的梦想很特别。

七、说教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的运用，幼儿对《七彩虾》这个故事表现出了浓厚的兴趣。

在导入环节，图片展示有效地吸引了幼儿的注意力，为故事讲述奠定了良好的基础。

在故事讲述过程中，提问引导法让幼儿能够积极思考故事中的情节和人物关系。

然而，也存在一些不足之处。

例如，在角色扮演环节，部分幼儿可能因为害羞或者对角色理解不够深入，表现得不够生动。

在今后的教学中，可以在角色扮演前给予幼儿更多的准备时间，并且对角色进行更详细的分析。

在故事创编环节，有些幼儿的想象力没有得到充分的发挥，可能是因为教师提供的创编方向还不够宽泛。

以后可以尝试让幼儿先自由想象，然后再进行引导。

总体而言，通过这次教学活动，幼儿在语言表达能力、观察力、想象力等方面都得到了一定的锻炼，同时也在情感上受到了积极的影响。