严老师谈作4

严老师谈作文
（四）
我们课题组在开展“注目农村特有的劳动场景”的作文训练活动中，发现的问题之一是：同学们找不到劳动场面。

从我们收集的这一活动的习作来看，相当一部分同学只能写自己亲身经历的劳动生活。

作为练笔，这当然可以，有东西写总是好的，至少克服了以往有些同学东拼西凑去搞抄袭的毛病。

不少同学能有感而发，写出劳动中的乐趣和感悟。

做到了思想写作双丰收。

虽然偏离了我们所规定的题材范围，但我们的写作实践还是成功的。

把个人经历的事情真实的写出来对写作也很有帮助。

事实上，现在我们农村大规模的劳动场面几乎没有，所以，我们也较难找到如过去集体修河筑路，建造水库等劳动场面的生活素材。

不过，我还是希望，同学们作有心人。

其实农村劳动场面还是有的，如，春插，双抢，秋收，修路，农田整改……就看我们如何去捕获。

我们发现的问题之二是同学们找到了劳动场面，但不好用笔驾驭这种劳动场面。

大都只有直接描写没有间接描写，而且所写的文字没有色彩。

一篇文章就那么简单枯燥。

在此我想有必要谈一点写作方法了。

我们知道，写场面，描写的方法很重要。

要生动传神的把场面写出来，就得注意正面描写和侧面描写的有机结合。

我们要从教材中学一些这样的方法，如《口技》，正面写口技表演者的表演，侧面写观众的动静。

以正面描写为主，侧面描写为辅，文章中虽然只有几处简
单的侧面描写，却衬托了口技表演者精湛的技艺。

我们也要从一些优秀作文中去吸取营养，把文字写活，多运用一些修辞方法，如比喻，拟人等。

另外，要多角度，多方位的对所见到的场景进行描写，这样我们的文章才会丰满。