2012年版初一上册生物期末复习提纲
2012七年级上册人教版生物复习提纲
2012七年级上册人教版生物复习提纲班级 姓名 座号第一天已背内容：___________________证明人签名：__________________第二天已背内容：___________________证明人签名：__________________一、描述生物圈是最大的生态系统。
识记题：1．生物圈的范围包括： 的底部、 大部和 的表面，厚度约为 千米。
2．生物的生存都需要 、 、 和 ，还有适宜的 和一定的 。
3．生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的 ，是所有生物的共同家园。
二、概述生态系统的组成；描述生态系统中的食物链和食物网。
识记题：1．一片树林，一块农田，一片草原等都可看作一个 。
它是指在一定地域内， ________ 与 所形成的统一整体。
2．生态系统的组成3．说出生产者、消费者和分解者之间有互相依存的关系（P.21图1－16）4．生态系统中的 和 沿着 和 流动的；（P. 25）三、使用显微镜和模仿制作临时装片。
识记题：1．取镜与安放：右手握住 ，左手托住 ；把显微镜放在实验台略偏 ；2．对光：转动 ，使 对准通光孔；转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到 的 形的视野。
可通过调节或者 来控制光线的强弱。
3．观察：把要观察的玻片放在 上，用 压住；观察时转动 ，使镜筒缓缓下降，直到 接近玻片标本为止，此时眼睛一定要看着 ；逆时针方向转动 ，看清物像为止，再略微转动 ，使看到的物像更清晰。
4．显微镜的放大倍数是 的放大倍数与 的放大倍数乘积；5．在显微镜的视野中看到“E ”和“上”字，那么在载物台上所放的透明纸上写的字是和 。
6．制作洋葱表皮细胞临时装片时，所观察的材料应 而 ；为了便于观察还必须进行 。
四、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
识记题：1．生物体结构和功能的基本单位是 。
2．在下图植物细胞中指出基本结构名称并与右边的功能对应。
阳光、空气、水细菌、真菌 生态系统 生物部分 植物 消费者遗传物质信息库控制物质的进出含有线粒体等更微小功能的结构保护和支持细胞含有大量细胞液3．动物细胞和植物细胞各具有哪些结构，用线连接起来。
七年级生物上册期末复习提纲
七年级生物上册期末复习提纲第一章生命体的基本特征1.1 生命体的构成•生物的主要化学元素•生物的基本化学物质1.2 生命体的共同特征•生长和发育•反应和调节•能量的获取和利用•组织修复和维持1.3 细胞理论•细胞的种类和大小•细胞的结构和功能•细胞的分裂第二章细胞的代谢2.1 细胞膜和物质运输•细胞膜的结构和功能•物质跨膜运输的方式•渗透、扩散、渗透压2.2 细胞的能量代谢•呼吸作用•发酵作用•光合作用2.3 细胞的合成代谢•蛋白质的合成•DNA的复制•RNA的合成第三章遗传学基础知识3.1 遗传物质的基本结构•DNA的结构•DNA复制3.2 遗传的基本规律•孟德尔的遗传规律•遗传的分离和组合现象3.3 DNA的信息表达•转录和翻译的过程•突变的原因和分类第四章生物多样性4.1 生物的分类和命名•生物分类的目的和方法•著名分类学家及其贡献4.2 生物多样性的保护•生物多样性的价值和意义•生物多样性保护的措施4.3 生物之间的相互作用•食物链和食物网•生物群落的组成和特征第五章植物的生长与发育5.1 植物生长的基本规律•干重和湿重的关系•生长激素的种类和作用5.2 植物对外界环境的响应•植物对光、温度、水分和土壤的响应•植物与人类的关系5.3 植物的繁殖和发育•青少年常见的植物繁殖方式•植物的器官和组织总结本篇文档是一份七年级生物上册期末复习提纲，包括了生命体的基本特征、细胞的代谢、遗传学基础知识、生物多样性和植物的生长与发育五个章节。
通过本篇文档，可以为同学们的期末考试提供一些有针对性的复习指导，帮助他们在考试中取得更好的成绩。
七年级生物期末复习提纲(上册)
从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）
▲运输途径
导管：向上输送水分和无机盐
筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物
▲绿色植物参与生物圈的水循环
▲叶片的结构
表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔
▲气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔闭合。
自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。
▲测定种子的发芽率（会计算Leabharlann 和抽样检测▲种子萌发的过程
吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的
▲植株的生长
根尖的结构和各部分的功能
▲幼根的生长
生长最快的部位是：伸长区
▲根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
▲生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
▲能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
▲动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
▲植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体
七年级上册生物复习提纲
七年级上册生物复习提纲七年级上册生物复习提纲一、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它是农学、医学、林学、环境科学等科学的基矗二、生物科学的新成就：1、试管婴儿;2、杂交水稻;3、克隆技术;4、基因工程;中国已经成为世界生物技术强国之一。
三、环境问题：1、森林正在减少，乱砍滥伐。
森林火灾的此起彼伏，大面积毁林。
2、工厂排放的废水，海洋、河流、湖泊受到污染。
3、沙尘暴第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征1、生物的生活需要营养。
生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。
2、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
5、生物能生长和繁殖。
6、生物还具有其他特征。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物?机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法：1、明确调查目的。
2、选择材料用具。
3、方法步骤：(1)选择调查范围。
(2)分组。
(3)设计调查路线。
(4)调查记录。
(5)归类整理分析。
二、生物的分类。
1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物;3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。
二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。
2、生物因素。
二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。
当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
七年级上册生物期末复习提纲
七年级上册生物期末复习提纲第1章生物学研究生命的科学(P3)第1节生物与生物学(P3)1、生物：指有生命的物体。
生物学：研究生命现象及其规律的科学。
2、生物的基本特征：①生物是由许多细胞有序构成的，病毒除外②生物需要摄入营养③生物要进行呼吸和排泄④生物具有生长发育、繁殖与遗传变异现象⑤生物能适应一定的环境，也能影响环境。
第2节生物学的基本研究方法(P7)1、科学探究最基本的方法：观察法和实验法2、显微镜的主要结构：（1）目镜、物镜（2）细准焦螺旋、粗准焦螺旋。
（3）遮光器：光线强，较小的光圈；光线弱，较大的光圈。
（4）反光镜：一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）3、显微镜的使用方法（1）正确使用方法：取镜安放对光放置标本观察收镜（2）显微镜中观察的像：倒像（3）放大倍数：目镜放大倍数×物镜放大倍数（4）调节标本在视里中的位置：如果在视野中看到的像偏向左上方，则应把装片继续向左上方移动，才能使像在视野中央。
（偏在哪，朝哪移。
）（5）高倍镜使用：先用低倍镜对光，并调出清晰的物象，转动转换器，让高倍镜对准通光孔，转动细准焦螺旋，将物象调清楚。
低倍镜转成高倍镜后，视野变暗，视野中的物象体积变大，细胞数量变少。
4、科学探究的基本过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和讨论交流。
（步骤不是固定不变的。
）5、对照实验：实验中除了要观察的一个因素外，其他因素都必须相同的一组实验，叫对照实验。
对照组起对照作用。
实验组作实验处理，对照组不作处理。
实验遵循单一变量原则。
第2章生物与环境(P20)1、影响生物生存的环境因素：非生物因素和生物因素。
2、非生物因素主要有阳光、空气、土壤、水、温度等。
如极地狐与大耳狐的形态不同，受温度影响；短日照可以促进菊花提早开花。
生物因素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。
可分为：①同种生物（种内关系）：种内互助、种内斗争，如蚂蚁间的互助，公羚羊之间为配偶争斗。
2012七年级上学期生物期末复习提纲
七年级生物期末复习提纲（上册）第一单元生物和生物圈▲生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 7由细胞构成（病毒除外）▲生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物▲地球上所有生物与其环境的总和就叫做生物圈▲环境中的生态因素：1非生物因素：光温度水等生物因素：影响某种政务生活的其他因素▲环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、水、空气、温度等▲光对鼠妇生活影响的实验P15▲探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流▲对照实验▲生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生等▲生物对环境的适应和影响生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土▲生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
▲生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、等▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。
▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
▲食物链和食物网：食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
食物链上生物间的关系是吃与被吃营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
▲生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
七年级生物上册全册期末复习提纲
七年级生物上册全册期末复习提纲第一章、生命的世界1、生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，它以海平面为标准，向上 10千米，向下 10千米。
是最大的生态系统。
2、生物多样性：物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性。
生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，称为生态系统。
3、生物的特征：应激性、生长和繁殖、新陈代谢等。
应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应。
根据以上特征可以区分生物和非生物4、环境对生物的影响是生态因素。
生态因素包括生物因素非生物因素（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。
（2）生物因素：生物对生物的影响。
关系有：捕食、竞争、互助、共生关系。
5、生物对环境的适应和影响：（1）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。
如：保护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。
（2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。
如：绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、调节气候等；蚯蚓还可松土；蝗虫啃食庄稼等。
6、细胞的结构：细胞膜：保护细胞，进行物质交换；细胞核：有遗传物质，控制细胞的生命活动；细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构；细胞壁：植物细胞的最外层，具有保护和支持作用。
线粒体：能量转换器，将化学能转换成各种形式的能；叶绿体：能量转换器，将光能转换成化学能；液泡：有细胞液，有不同的味道和色素。
7、动植物细胞结构的比较动物细胞比植物少：细胞壁、液泡和叶绿体9、细胞分裂：（1）分裂规律：一个细胞一次分裂以后，产生的细胞个数为2 个。
（2）分裂的特点：先是细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分到两个新细胞中，这样保证了新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
再质平分和形成膜。
细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
第二章、探索生命1、科学活动的内容：包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等2、生物学的发展历程：（1）描述性生物学阶段：如：林奈与生物分类（2）进化性生物学阶段：如：达尔文与生物进化论（3）实验生物学阶段：如：哈维与血液循环的发现（4）分子生物学阶段：美国的沃森与英国的克里克发现了dna 双螺旋结构3、生物学：是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化和生态的科学。
2012秋学期七年级上册生物复习提纲(人教版)
七年级上册（生物）复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征生物具有共同特征：1.生物需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
2.能进行呼吸3.能排出身体内产生的废物4.能对外界刺激作出反应5.能生长和繁殖6.都有遗传和变异的特性7. 生物还具有其他特征。
例如，除病毒以外，生物都是有细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物调查的一般方法：明确目的→确定对象→制订合理方案→记录→对结果分析整理→撰写调查报告生物分类：1.植物、动物和其他生物（按形态结构特点）；2.陆生生物和水生生物（按生活环境）；3.作物、家禽、家畜和宠物等（按用途）。
第二章了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
第一节生物与环境的关系1、实验探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流（P14）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
2、环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
分类：①非生物因素（光、温度、水分等）②生物因素(影响某种生物生活的其他生物)：捕食关系、竞争关系、合作关系3、生物对环境的适应（普遍存在）：（例如：树枝顺风生长，骆驼刺根很长）4、生物对环境的影响（例如：蚯蚓松土、沙地上栽种植物，防风固沙）总结：在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。
第二节生物与环境组成生态系统1、生态系统的定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
植物生产者生物部分：动物消费者2、生态系统的组成真菌、细菌分解者非生物部分：水、空气、阳光3、食物链和食物网②食物网的定义：一个生态系统中，往往有很多条生物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
七年级生物上册复习提纲
七年级生物复习提纲（上册）第一单元生物和生物圈1、生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、科学探究的方法：观察法、调查法（普查和抽样调查）、实验法（探究实验和模拟实验）、比较法等3、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
包括非生物因素（光、温度、水等）和生物因素。
生物之间的关系：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等。
4、生物对环境的适应：沙漠中的骆驼和骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应等生物对环境的影响：大树底下好乘凉、蚯蚓疏松土壤、千里之堤溃于蚁穴等环境也会影响生物的生活和分布（干旱使农作物减产、雨露滋润禾苗壮等）生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。
生物的结构与功能相适应的。
5、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
一片森林、一块农田、一个湖泊等生态系统的组成包括生物部分（生产者—植物、消费者—动物、分解者—细菌真菌）和非生物部分（阳光、空气、水、温度等）6、食物链和食物网：生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
（逐级递减）食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物，生产者数量最多。
食物链不包括分解者。
（正确书写食物链：草→羊→狼）营养级越高，生物数量越少。
有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。
（递增）7、生态系统具有一定的自动调节能力。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
生态系统中生物的种类越多，营养结构越复杂，生态系统的自动调节能力越强，生态系统就越稳定。
8、生物圈是最大的生态系统。
生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生态系统类型：森林生态系统（地球之肺、绿色水库）、草原生态系统、海洋生态系统（地球上70%氧气的来源）、淡水生态系统、湿地生态系统（地球之肾）、农田生态系统、城市生态系统等9、探究实验：一般包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等六步骤。
初中生物七年级上期末复习提纲
第一单元第一章认识生物1．生物的特征（用来判断生物与非生物）生物的生活需要；生物能进行；生物能排出；生物能和；生物能对外界刺激作出；除病毒以外，生物都是由构成。
注意：机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物病毒、珊瑚虫是生物第二章生物圈是所有生物的家1.生物圈的厚度；生物圈的范围包括、、。
人类和一切陆生生物的“立足点”是岩石圈；的活动可以到达生物圈的各个圈层；生物主要生活在水圈下150米以内，是因为在水的底层缺少阳光。
2生物圈为所有生物提供的生存的基本条件是：、、、、、。
3．影响生物生存的环境因素是因素和因素。
非生物因素有生物因素是指影响某种生物生活的。
生物与生物之间常见的关系有：4．探究实验的一般过程：。
对照实验是指：。
5．每种生物都有与环境相适应的和。
生物的适应性是存在的。
如：骆驼的尿液很少是对的适应；骆驼刺的根很长是对的适应寒冷海域中的海豹的脂肪层很厚是对的适应；旗形树是对的适应6生物能影响环境如：植物影响了空气的湿度，蚯蚓能疏松土壤环境影响生物，生物在适应环境的同时影响并改变着环境。
7．生态系统概念：在一定地域内，和之间形成的统一整体。
如一片树林、一块农田、一个湖泊等组成：生物部分植物：动物：细菌和真菌：非生物部分：8 食物链：是指生产者和消费者之间的关系主要是和的关系。
食物链的起端一定是生产者，末端是最高级消费者如：草鼠蛇鹰鼠蛇鹰生态系统中的物质和能量就是沿和流动的。
9．生态系统中各种生物的和总是；说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是的。
生态系统中的有毒物质会沿食物链不断，到最高级消费者积累得最多，最终危害。
10．生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统有“绿色水库”之称的是；能净化水源的生态系统是生物种类最少的是。
第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构1．熟记显微境的结构极其功能2．从目镜内看到的像是倒像：如“上”看到的是“下”，“P”看到的是“”物象与玻片移动方向3．显微镜的放大倍数是目镜的放大倍数与物镜的放大倍数的乘积。
【VIP专享】复习提纲2012年底七年级上册
用 10 只鼠妇做实验可以减少误差。
二、生物圈是所有生物的家
1、生物圈
①范围是指海平面上、下各 10 千米，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
②生物圈是指地球上所有生物与其环境的总和。
2、生物与环境的关系
①环境对生物的影响
影响生物生活的生态因素分为两大类：一类是非生物因素，如光、温度、空气、水等；另一
探究:光对鼠妇生活的影响
①提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗?
②作出假设: 鼠妇适于生活在阴暗环境, 光会影响鼠妇的生活。
③制定计划
④实施计划
⑤得出结论: 鼠妇适于生活在阴暗环境。
⑥表达与交流: A 本实验的变量是光照，除光照外，其它条件均相同.
B 用 10 只鼠妇做实验而不用一只鼠妇做实验，是因为一只鼠妇做实验结果有很大的偶然性,
类是生物因素；生物与生物之间最常见的有：捕食关系：如七星瓢虫捕食蚜虫；竞争关系：如稻
田中的杂草与水稻争夺阳光、养料和水分；合作关系：如蚂蚁合作搬运食物。
等。
②生物对环境的适应与影响（注意书本上 P17 的例子）
a.生物适应环境，如生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度达 60 毫米，骆驼出汗少
b.生物也影响环境，如植被多的地方的空气湿度大；蚯蚓使土壤疏松，提高肥力；生活在沙地
的植物能防风固沙。
三、生态系统
1、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。如一片树林、一块
农田、一片草原、一个湖泊，都可以看作一个个生态系统。生物圈是最大的生态系统，生物圈中
的生态系统有森林生态系统（绿色水库和地球之肺）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系
统、湿地生态系统（地球之肾）、农田生态系统、城市生态系统等。
2012人教版生物七年级上册期末复习提纲
七年级（上）生物期末复习单细胞生物Page 66-691.单细胞生物：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫2.草履虫结构及功能：P68图2-203.单细胞生物与人类的关系：①有益方面：鱼的饵料，净化污水；②有害方面：使人患病（疟原虫，痢疾变形虫），赤潮。
4.P69页3题藻类、苔藓和蕨类植物 Page 72-77种子植物Page 79-861.种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
2.种子的基本结构是种皮和胚，其中胚是新植物的幼体，包括胚芽，胚轴，胚根和子叶。
3.种子植物分为裸子植物和被子植物。
裸子植物的种子外没有果皮，种子是裸露的。
被子植物的种子外面有果皮包裹。
记住P84常见的裸子植物和被子植物（杉、柏、松都是裸子植物）。
种子的萌发Page 88-941.P89-90探究实验，共有三组对照实验：2.种子萌发的条件：①环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气，②自身条件：子粒饱满，胚完整，具有生命力，已度过休眠期。
3.种子萌发的过程：吸水→子叶或胚乳中的营养物质转运→胚根胀破种皮，发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶4.测定种子的发芽率P93“思考”和“提示”植株的生长Page 96-991.从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖。
根尖的结构包括：根冠、分生区、伸长区和成熟区。
其中根冠起保护作用。
根尖生长最快的部位是：伸长区。
幼根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面也要靠伸长区细胞体积的增大。
成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位，因为成熟区长有大量根毛，根毛增加了吸收的面积。
2.万千枝条及其绿叶还有花都是由芽发育而来的。
3.肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。
植物生长需要量最多（不是唯一！）的无机盐是氮、磷、钾。
开花和结果Page 103-1071.花的结构P104图3-21，P107练习第2题花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。
初一上册生物年末复习提纲
初一上册生物年末复习提纲初一在整个初中时期专门重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。
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七年级上册生物复习提纲一.周围的生物现差不多被人们认识的生物有200多万种，他们可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都有细胞构成的二.生物的差不多特点：①新陈代谢(能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内废物)②生长发育③繁育④遗传变异⑤应激性三.区别生物与非生物第二节生物学的研究方法一. 巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对比实验，成功之处在于设计了曲颈瓶(阻挡细菌侵入)。
巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。
二. 生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题作出假设制定打算实施打算得出结论表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设;制定恰当的科学探究打算为探究成功的关键，生物学探究采纳的方法一样为观看法，实验法，测量法，调查法。
第二章严整的生命结构第一节显微镜的构造和使用一.显微镜的结构1.镜座：稳固镜身;2.镜柱：支持镜柱以上的部分;3.镜臂：握镜的部位;3.载物台：放置玻片标本的地点。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观看的物体。
4.遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都能够对准通光孔。
光线用来调剂光线的强弱：5.反光镜：能够转动，使光线通过通光孔反射上来。
其两面是不同的：平面镜和凹面镜6.镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
7.转换器：调换物镜。
8.准焦螺旋：粗准焦螺旋(又称粗调)：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋(又称细调)。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升。
二、显微镜的使用的步骤P13-141使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观看⑸整理和存放。
七年级生物期末复习提纲(上册)
七年级生物期末复习提纲（上册）第一单元生物和生物圈▲生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）▲调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物▲生物圈是所有生物的家▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间▲环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等▲光对鼠妇生活影响的实验P15▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流▲对照实验P15▲生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系▲生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
▲生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
▲食物链和食物网：食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
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2012年版初一上册生物期末复习提纲
2012版七年级生物期末复习提纲（上册）
第一单元生物和生物圈
▲生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物都有遗传和变异的特性7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
▲调查的一般方法
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告▲生物的分类
按照形态结构分：动物、植物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
▲了解生物圈
生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
▲生物与环境的关系
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可以分为两类：非生物因素-------光、温度、水
等
生物因素————影响某种生物生物的其他生物。
▲光对鼠妇生活影响的实验P14-15
▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流
单一变量------排除其它因素对实验的干扰，提高实验的可信度
多次实验———减小偶然性，提高实验的可信度
计算平均值——减小误差，提高实验的可信度
▲对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验。
注意：控制单一变量
▲生物因素对生物的影响：
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系等等。
▲生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应P17的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
▲ 生物与环境组成生态系统
▲生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
▲生态系统的组成：
生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）
非生物部分：阳光、水、空气、温度
▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
▲食物链和食物网：
食物链的概念:在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构
食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
例如，草原中一条食物链：草→兔→狐
食物网的概念：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿
食物链积累（富集）。
▲注意DDT的例子（富集）课本23页。
▲生态系统具有一定的自动调节能力。
▲生态系统的成分越复杂（生物种类越多），其自动调节能量就越强。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。
原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
▲生物圈是最大的生态系统。
人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
▲生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
▲生态系统的类型P28-29
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
▲生物圈是一个统一的整体p30
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
▲课本33页生物圈2号
▲生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。
第二单元生物体的结构层次
▲ 显微镜的结构
镜座：稳定镜身；
镜柱：支持镜柱以上的部分；
镜臂：握镜的部位；
载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；
细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小（属于微调，让物象更清晰）。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜
筒下降；。