幼儿园中班语言活动西瓜船教学设计教案

中班语言活动：西瓜船（讲述活动）
活动目标
1.仔细观察图片，对图片内容进行合理的想象和推理。

2.能按不同顺序排列图片，合理编构图片内容的情节。

3.体会小动物间互相帮助的情节,愿意帮助同伴。

活动准备
经验准备:
(1)幼儿了解青蛙、老鼠的特点。

(2)幼儿品尝过西瓜，了解西瓜皮的玩法。

(3)幼儿有单线索排图讲述经验。

材料准备：
西瓜模型一个。

数字资源《西瓜船》，幼儿活动操作材料《语言·西瓜船》。

活动过程
1.模型引入，激发幼儿看图讲述的兴趣。

★出示西瓜模型,引导幼儿想象西瓜皮的玩法，进而引入讲述。

★引导语：有两只可爱的小老鼠，它们也喜欢玩西瓜皮，你们想知道小老鼠和西瓜皮之间发生了什么故事吗?
2.一次性出示数字资源《西瓜船》，引导幼儿自由观察并思考。

★引导语：请你们仔细看看四幅图片,每幅图上有谁？它们的表情怎么样?发生了什么事情？它们是怎么想的、怎么说的？每幅图讲了什么？
★引导幼儿理解图片内容,重点引导幼儿观察、理解数字资源《西瓜船》第一
幅图，此图可作为故事的开始，也可作为结局,还可以作为故事的中间内容。

3.提出排图讲述的要求，引导幼儿独立排图讲述。

★鼓励幼儿大胆地想象合理的情节发展，分组讲述。

引导语：这些图片可以有多种排序顺序，可从岸边这幅图开始编故事，也可从小老鼠掉到河里这幅图开始讲故事。

现在请小朋友们给这些图片排个顺序,看看哪个小朋友最会编故事。

提出要求：
(1)仔细看清楚每幅图在讲什么。

(2)按照自己确定的顺序排列图片。

(3)把图片内容编成一个完整、有趣的故事，并给图片取名。

★引导幼儿对图片进行排图讲述。

教师观察指导，注意引导幼儿观察每幅图片的内容，按照不同的顺序排列图片，并进行合理的构思和讲述。

★请个别幼儿在集体面前排图讲述。

引导语:刚才有些小朋友很厉害，编了不同的故事，现在请他们给大家讲小老鼠和西瓜船的故事。

★通过进一步提问，引导幼儿编出不一样的故事。

引导语：除了这样的排法，还有没有不同的排列？及时肯定幼儿在排图讲述中的创意。

4.教师示范排图讲述，总结和提升经验。

★引导语：听了小朋友们的故事，老师也想和小朋友们分享一下老师编的故事。

老师排图的顺序跟大家的有点不同，请小朋友们听听故事有什么不同。

活动反思：
在教学过程中，我发现了很多问题，得到了很多启示。

排图讲述是指幼儿依据教师所提供的图片，以合理排序，并将所排的结果及所体现的情节讲述出来的一种语言教育活动。

它是属于图片讲述范畴的一种类型，具有图片讲述的共同特征，如离不开讲述的凭借物一图片，离不开看(观察)和说(讲述)两个要素;同时它又有其相对的较独特的特征，即要求幼儿先要将教师所提供的无序图片排成一定的序列，然后再进行讲述。

如果我们将看图讲述的活动程序表述为“看→想→讲”，那么，排图讲述则是“看→想→排→讲”。

显然，排图讲述在看图讲述的基础上多了一个操作程序“排”。

由此可见，“排”是排图讲述区別于其他图片讲述类型的内在的质的规定性，同时也是其所独具的教育价值所在。

它不仅有利于发幼儿的分析、判断、推理能力，而且有利于发展幼儿的逻辑思维和创造性思维。

因此，在织与指导幼儿开展排图讲述活动时，教师首先应住排图讲述的“质”是“”，而后才是“讲”，应有的放地将组织与指导的着力点放在如何采取有效的策略，去引导幼儿懂得运用观察的方法。

如观察图片上事件发生的地点(场景)的变換、时间的变化、人物出场的先后顺序情节的发展等，来发现图片上所承载的信息间的内在联系，寻找和整理“排序”的线索，从而顺利地完成图片“排序”工作。

或者是引导幼儿去观察图片的内容，如人物的表情、动作、神态等，根据图片上所蕴含的信息，充分发挥想像进行大胆的联想，并依所猜想的结果将图片进行合理的排序，再进行讲述。

在教学中，我忽略了这点。

在今后的教学中，我会更加完善自己。