教科版《识字一(2)》教学设计

教科版《识字一（2）》教学设计
教科版《识字一（2）》教学设计教材简析
这一课的内容包括词串、导学伙伴文文的话、要求会认的字、要求写的字及组词练习几部分。

10个词语组成了一种漂亮的意境，形成了一幅开阔、幽静、遥相呼应的漂亮画面。

文文的话揭示了本课的学习方法：要边读词语边在头脑中想象画面。

在本课识字、写字任务中，还要熟悉新笔画“”。

让同学练习组词，是为同学更全面的把握字意，丰富词语积累。

设计理念
通过读词、想象画面，创设美的意境，让同学身心放松，带着愉悦的情感体验，进入识字活动，以激发他们的识字意愿，充分利用教材，让同学独立观看、发觉汉字的书写规章和结构特点，培育独立写字的力量。

教学目标
1熟悉基本笔画“”，学会“天、上、白、水、个”5个生字并能正确书写。

2熟悉4个汉字：“片、两、伙、伴”。

3能正确流利地朗读文中词串，体会词串所表现的画面和意境之美。

教学重、难点
熟悉并书写汉字。

教学预备
生字卡片、文中画面的投影片。

教学时间
1课时。

教学过程
一、图画导入
1指导观看投影片：画面上有什么?(蓝天、白云、湖水、帆船)
2这么美的画面，书中是怎么描写的呢?让我们一起来读读课文吧。

二、学习新课
1借助拼音自读课文，读通顺。

2老师范读。

3小组成员之间相互朗读。

留意：不能把这些词语完全作为独立的个体割裂开来读，而要加强相互之间的联系，像读现代诗一样朗读。

教科版《识字一（2）》教学设计
4以看汉字为主，在小组中反复朗读。

5理解文意。

我们的小伙伴文文一边读词语一边想，头脑中就会消失很美的画面。

我们也来用她的方法试一试，看谁的头脑中能消失漂亮的画面。

(通过学习伙伴渗透学习方法。

)
6在小组中谈一谈自己的头脑中消失了什么样的画面。

7指导同学学习本文需要熟悉和书写的汉字。

(1)通过一遍又一遍地读课文，我们对汉字越来越熟识了。

当这些汉字单独消失的时候，你们还熟悉吗?出示本文9个汉字的卡片，齐读、指名读、开火车读。

(2)在小组内认读汉字，成员之间相互检查。

(3)组织摘果子、采蘑菇、找伴侣等嬉戏活动，巩固认读本课9个汉字。

8以看汉字为主再读课文。

(在语言环境中进一步巩固识字。

)
9认读要求会写的5个生字，并分别组词。

(1)认读生字卡片。

(2)我们的学习小伙伴会给这些汉字组词，你们想自信地对她说什么?(我们也会组词。

)
(3)给每个汉字组词。

10指导书写。

(1)书空每个汉字的笔画挨次，学习新笔画。

(2)观看汉字结构特点，总结书写要点。

“天”：第1横稍短，第2横稍长，撇捺要伸展开。

第3笔撇起笔紧贴竖中线。

“上”：最终一横要写得长一些，使汉字看起来很稳当。

第1笔竖要写在竖中线上。

“白”：第1笔撇要短小，起笔紧贴竖中线；下边的“日”字里边的一横，要写在横中线上，最终再封口。

“水”：要先写中间的竖钩，其中竖要写在竖中线上，再分别写左边和右边。

“个”：上边的撇和捺要写得略微平一些，伸展开，最终一笔写在竖中线上。

(3)老师先范写，再指导同学书写。

留意订正写字姿态。

三、综合练习
1.认字嬉戏。

通过各种嬉戏活动，巩固本课要求熟悉的9个汉字。

2.猜字嬉戏。

如：一笔竖钩，二笔横撇，三笔撇，四笔捺，是今日所学的哪个字?(水)
3.小小美容院。

如出示“水”“上”，这些汉字觉得自己长得不美，想请同学们当美容师给它们美美容，请发表自己的看法和建议，并动手“美容”。