[教学设计]初中生物八年级上册《细菌》
人教版生物八年级上册 《细菌》教案
第二节细菌一、教学目的：1．知识与技能方面⑴知道细菌发现经历了几个阶段、每个阶段的代表人物是谁？⑵通过观察并能区分不同细菌种类的形态、特征和大小。
⑶能够说出细菌的营养方式和生殖方式，并知道不同细菌其营养方式和生活方式的差异。
2.过程与方法方面⑴通过阅读教科书和小组合作学习，提高学生发现问题、解决问题的能力。
⑵通过多媒体演示和教师讲解，给学生提供比较直观、形象的认识，有利于吸引学生的注意力、激发其学习兴趣、提高其观察、分析、推理能力。
3．情感、态度与价值观方面⑴培养学生树立正确的科学研究观念，让学生感受到科学发现不仅仅需要知识的积累，还有毅力、自信心的考验。
⑵通过小组合作，培养合作意识，完善学生的人格品质⑶通过细菌分裂的相关知识的学习，明白讲究个人卫生的道理，并养成勤洗手的良好卫生习惯。
二、教学重难点1、细菌形态结构的特点。
2、细菌的营养方式和生殖。
三、教学策略及教法设计利用多媒体进行教学，促使学生主动探究、合作学习，达到自主建构的目的。
四、课前准备教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，制作多媒体课件。
放大镜学生：课前对本节内容进行预习。
五、教学过程六.板书设计第二节细菌（一）、细菌的发现（二）、细菌的形态和结构：1.细菌的形产杆菌螺旋菌球菌2.细菌的结构：a基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核区（DNA）b特殊结构：荚膜、鞭毛、芽孢3．细菌的营养：异养（三）、细菌的生殖：分裂生殖检测案1、下列关于细菌的说法，正确的是（C）A.细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物B•细菌没有成行的细胞核，就是没有细胞核C.细菌在自然界中帆布广泛，无处不有，不出不在D.细菌可以通过产生芽抱繁殖后代。
2、手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（D）A球菌B杆菌C螺旋菌D芽抱3、对细菌芽抱的描述，正确的是（C）A芽抱的含水量高，抗热性弱B细菌以形成芽抱的形式进行繁殖C芽抱从结构上看实质还是细菌D芽抱是由细菌细胞壁裹上厚壁而成4、细菌的发现得益于（A）A科学家的勤奋观察B观察者的细C显微镜的出D细菌分布十分广泛其营养方式为只能是_异养__。
人教版初中生物八年级上册《细菌》教学设计
四、课时安排1课时 五、板书设计 第二节细菌人教版初中生物八年级上册《细菌》教学设计中学生物教细菌学专业委员会参评教案、教学目标1、通过观察和学习活动能描述细菌的主要形态和结构特点。
2、通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，能够说出细菌结构与动、植物细胞结构的区别及主 要功能。
3、通过分析，说出细菌在自然界中的分解作用，树立生物间是相互联系、互相影响的辩证观点。
4、能够从有利与不利两方面说出细菌对人类生活的影响。
描述细菌结构特点、功能及动、植物细胞结构的区别 三、教学准备 永久性装片、电镜下的细菌结构挂图，动物、植物细胞结构挂图、多媒体课件、重点难点教师：显微镜、 2形态: 杆状、球状、螺旋状一细菌的结构: 细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核形态结构、细菌的生活：异养〜营寄生或腐生生活三、细菌的生殖: 分裂生殖、形成芽孢四、细菌的发现:荷兰人:胡克法国人:巴士德,微生物之父, 五、与大自然及人类的关系：有利方面：乳酸菌发酵制造酸奶等食品〜分解动、植物的遗体不利方面：有很多的细菌可以致病六、教学流程1、以观察促思考，总2 、设疑问促理解，推测细结细菌的形态结构菌的营养方式和生殖方式3、用故事激兴趣，了解细菌发现的艰难历程5、课外实验巩发展，4、以知识促应用，理解细提高实验操作能力菌对自然界和人类的意义七、教学过程教学活动教学环节学生活动教师活动观看: 内蒙古大草原蝗灾的录引导学生观察画面上的生物，并尝导入新课象片段。
试说出各种生物的名称。
1、细菌操作: 用显微镜观察细菌的永指导学生看一看: 说出细菌的形态的形态久玻片标本和结构特点和结构1.观察:a.电子显微镜下细菌1.引导学生讨论得出细菌与动、植2、细菌的结构挂图；b.动、植物细胞物细胞结构上的区别；的生活图；2.通过对细菌、动物、植物细胞结方式和2. 思考: 细菌与动、植物细胞构异同的分析，总结出细菌的生活生殖方在结构上有哪些异同,说明方式; 学式细菌如何生活, 3. 鼓励学生推测细菌繁殖方法。
初中初二生物上册《细菌》教案、教学设计
初二是学生生物学习的关键时期，学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念和生命现象有了初步的认识。在此基础上，学生对细菌这一章节的学习有着较高的兴趣，但可能对细菌的形态结构、生活习性和繁殖方式等方面存在一定的认知困难。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：
1.学生对细菌的基础知识掌握程度，了解他们在学习过程中可能遇到的疑惑和问题，以便有针对性地进行教学。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.请学生结合课堂所学内容，绘制一幅关于细菌形态结构的简图，并标注出各个部分的结构名称，以加深对细菌形态的认识。
2.设计一道思考题：细菌在自然界中是如何生存和繁殖的？请举例说明细菌在不同环境中的适应策略。
3.请学生调查生活中细菌的应用实例，如发酵食品、生物降解等，并撰写一篇短文，分享调查成果，以提高学生对细菌在人类生活中作用的认识。
2.通过图片、视频等展示细菌的形态结构，让学生初步了解细菌的特点，激发学习欲望。
3.教师简要介绍细菌的基本概念，明确本节课的学习目标，即掌握细菌的形态结构、生活习性、繁殖方式及与人类生活的关系。
（二）讲授新知
1.细菌的形态结构：介绍细菌的基本组成部分，如细胞壁、细胞膜、细胞质、核酸等，并通过多媒体展示细菌的电子显微镜照片，让学生直观地认识细菌。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：细菌的形态结构、生活习性、繁殖方式及与人类生活的关系。
2.难点：细菌的显微镜观察、细菌在自然界中的作用及其与人类生活的具体应用。
（二）教学设想
1.利用生活实例引入细菌的概念，激发学生学习兴趣。如：让学生思考为什么食物变质、伤口感染等与细菌有关，从而引出细菌这一章节的学习。
细菌-人教版八年级生物上册教案
细菌-人教版八年级生物上册教案一、课时设计1.1 第一课时教学目标1.了解细菌的基本特征和形态；2.了解细菌对人类的影响。
教学内容1.细菌的基本特征：–原核生物；–没有细胞核；–大多数为单细胞生物；–可以通过分裂进行繁殖。
2.细菌的形态：–分类标准：形状、大小、运动方式等；–常见形态：球形、杆状、螺旋形等。
3.细菌对人类的影响：–有益作用：如制药、工业发酵等；–有害作用：如导致感染、引起疾病等。
教学重点1.细菌的基本特征；2.细菌的形态。
教学难点细菌对人类的影响。
教学方法课堂讲解、问答互动。
1.2 第二课时教学目标1.了解细菌的营养方式和生长条件；2.了解常见的细菌疾病和预防方法。
教学内容1.细菌的营养方式：–自养营养方式：光合作用、化能作用等；–寄生营养方式：依托于宿主细胞进行繁殖；–腐生营养方式：从死亡物质中获取营养。
2.细菌的生长条件：–温度、湿度、氧气、营养物质等；–不同类型的细菌有不同的生长条件。
3.常见的细菌疾病和预防方法：–肺结核、炭疽病、霍乱等；–注意个人卫生、打疫苗等。
教学重点1.细菌的营养方式；2.常见的细菌疾病和预防方法。
教学难点细菌的生长条件。
教学方法课堂讲解、讨论、小组展示。
1.3 第三课时教学目标1.掌握生产中的生物工程技术；2.掌握细菌在生物工程技术中的应用。
教学内容1.生产中的生物工程技术：–包括发酵法等；–以微生物为工具进行重要物质的生产。
2.细菌在生物工程技术中的应用：–制取抗生素、生产食品酶、制取植物激素等；–借助细菌来生产重要的生物制品。
教学重点生产中的生物工程技术。
教学难点细菌在生物工程技术中的应用。
教学方法课堂讲解、讨论。
二、教学思路本教材重点讲解细菌的基本特征、形态、生长条件及对人类的影响，旨在让学生了解这些微生物普及性的、突出的特征。
同时，要让学生掌握相关细菌的常见疾病和预防方法，培养学生防病意识，全面了解细菌的可利用性，重点讲解细菌在生物工程技术领域中的应用。
初中生物教案《细菌》(精选11篇)
初中生物教案《细菌》（精选11篇）初中生物教案《细菌》篇1一、教学目标：1、知识目标：①了解细菌的发现过程。
②了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。
2、能力目标：①通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力。
②通过细菌与动植物细胞比较，推测细菌营养方式，培养学生分析和思考能力。
3、情感目标：①认同科学的发展与技术的进步密切相关。
②重视搞好个人卫生。
二、重点和难点：①细菌形态结构的特点。
②细菌的营养方式和生殖。
三、教学方法：多媒体教学、讨论法四、课时安排：1课时五、教学过程：导入新课（一）细菌的发现1、过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢？2、学生阅读课本58—59页。
3、知道了解巴斯的实验。
（二）细菌的形态结构：1、过渡：细菌很小，却看不到，那么它们的形态、结构是怎样的呢？2、细菌图片展示。
（三）细菌的生殖：1、过渡：我们熟悉的生物大多是怎样繁殖的？2、课件展示。
（四）课堂练习：（五）作业：附板书第二节细菌一、细菌的发现二、细菌的形态和结构1、形态、球形、杆形、螺旋形；2、结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA。
三、细菌的生殖：分裂生殖初中生物教案《细菌》篇2一、教学目标1.描述细菌的基本形态，识记细菌的结构特点，通过比较推测出细菌的营养方式。
2.通过分类、对比等活动培养分析、解决问题的能力。
3.认同科学的发展与技术的进步密切相关。
二、教学重难点重点：细菌的形态、细菌的基本结构及其作用、细菌的特殊结构。
难点：区分细菌结构与动植物细胞结构的区别。
三、教学过程(一)导入新课教师播放图钉不同放大图片，意识到细菌是很微小的，细菌除了小还有哪些特点?微小的细菌具有什么样的结构?通过这几个问题。
顺势引出课题——细菌的形态和结构。
(二)新课讲授1.细菌的形态教师描述：十亿个细菌堆叠在只有一粒米粒那么大。
提问：想观察到这么小的细菌需要借助什么结构呀?(高倍显微镜或者电子显微镜观察)。
八年级上生物《细菌》说课稿
八年级上生物《细菌》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中生物《细菌》教案
初中生物《细菌》教案
年级：初中生物
教学目标：
1. 了解细菌的基本特征和功能；
2. 理解细菌在日常生活和环境中的重要性；
3. 掌握细菌的繁殖方式和对人类健康的影响；
教学内容：
1. 细菌的基本特征和分类；
2. 细菌在生活和环境中的作用；
3. 细菌的繁殖方式和传播途径；
4. 细菌对人类健康的影响。
教学过程：
一、引入：
通过展示一些有关细菌的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对细菌的好奇和求知欲。
二、认识细菌：
1. 介绍细菌的基本特征和分类，让学生了解细菌与其他微生物的区别；
2. 讨论细菌在生活和环境中的作用，引导学生思考细菌对我们生活的重要性。
三、了解细菌的繁殖方式和影响：
1. 分析细菌的繁殖方式，引导学生探讨细菌的快速增长对环境和人类健康的影响；
2. 讨论细菌通过哪些途径传播给人类，引导学生掌握细菌感染的预防措施。
四、梳理总结：
1. 回顾本节课学到的知识，强调细菌对我们生活的重要性；
2. 提醒学生注意个人卫生习惯，预防细菌感染。
五、作业布置：
布置与细菌相关的作业，鼓励学生通过自主学习进一步了解细菌的知识，并写出对细菌的感想和见解。
教学反思：
教师应根据学生的学习情况和兴趣进行调整，灵活地引导学生探索细菌的奥秘，提高学生对细菌的认识和理解。
初中生物《细菌》优质课教案、教学设计
《细菌》教学设计【教学目标】1、知识目标：①描述细菌的发现过程。
②说出细菌的形态、结构、营养方式和生殖特点。
③理解细菌的主要特征。
2、能力目标：①通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想，学会科学探究。
②通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和解决问题的能力，形成理性思维。
3、情感、态度、价值观目标：①认同科学的发展与技术的进步密不可分。
②认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
③重视搞好个人卫生。
【教学重难点】教学重点：理解细菌的主要特征。
教学难点：通过细菌发现史的教学，培养学生的严谨的科学态度和求实探索精神，学会科学探究的方法。
【教学过程】创设情景，导入新课教师展示日寇侵华时曾对中国平民百姓实施细菌战的历史事件，引入本节知识的学习。
学生观看录像，了解历史事件，激发学生对学习细菌知识的兴趣。
日本侵略华战争，告诉我们落后就要挨打，要为祖国的繁荣富强而努力学习，培养学生的爱国主义情感。
目标引领，学有方向出示目标，学生朗读，做到目标引领，学有方向。
学习任务（一）细菌的发现学生阅读教材，了解细菌的发现过程。
学生自行解决 1、2 两个小题，谁发现了细菌？怎样发现的？关于肉汤腐败变质，科学家有哪几种不同的观点？同时对细菌的由来产生好奇。
接着观察 flash 动画比较自然法发生论和巴斯德关于细菌由来的观点,,同时引导学生分析实验的变量，并让学生讨论巴斯德实验设计的巧妙之处，既让学生明白了细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌产生的；又让学生领悟了科学的发现技术进步密不可分；科学地发现离不开缜密的思维和精细的实验基础以及坚持不懈的探索精神。
接着让学生说出巴斯德除了典型的鹅颈瓶实验，还有那些贡献，学生进一步认识巴斯德，联系生活实际了解巴斯消毒法，走进生活，学生更加感兴趣。
学习任务（二）细菌的形态结构细菌的形态先让学生阅读教材，了解细菌的个体大小。
初中生物-《细菌》教学设计学情分析教材分析课后反思精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版学情分析学生在生活中对细菌有一些直观的认识，但不能准确的表述细菌的形态结构、营养方式和生殖方式，本节课帮助学生运用已有的经验，生活中常见到的现象，通过科学探究，认识细菌这一生物，补充学生对于生物多样性的认识。
效果分析本节课采用从宏观到微观的顺序介绍细菌的结构，从教师展示到学生归纳总结调动学生思维，打破满堂灌的教学模式，第二部分细菌的生命活动，引导学生从生活中的现象入手，挖掘生物学原理，培养学生的科学思维和探究意识。
总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。
教师教得轻松，学生学得愉快。
教材分析《细菌》是人教版八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》第四章《细菌和真菌》第二节的内容，是在学习了细菌真菌分布范围特点和菌落形态特征之后对细菌的进一步探究，也为学习细菌真菌在自然界中的作用打下基础，是帮助形成生态系统整体观的重要部分评测练习1.以下不属于细菌的是（）A.乳酸杆菌B金黄葡萄球菌 C.酵母菌 D.幽门螺旋杆菌2.澳大利亚科学家巴里。
马歇尔和罗宾。
沃伦发现了幽门罗杆菌是引起胃炎和胃溃疡等疾病的病原体，从而获得了2005年的诺贝尔生理学或医学奖。
下列哪种结构是幽门罗杆菌所不具有的？（）A.成形的细胞核B.起保护和支持作用的细胞壁C.遗传物质DNAD.起运动作用的鞭毛3.细菌细胞内没有____,不能进行___作用,只能靠现成的有机物生活,它的营养方式是___型。
（）A.叶绿体、光合、异养B.线粒体、光合、自养C.叶绿体、光合、自养D.线粒体、光合、异养4.在恶劣的环境下，有的细菌可以形成（）A.孢子B.芽孢C.荚膜D.芽体5.外科大夫在给病人做手术前要进行严格的消毒,手术时还要戴上口罩手套.这样做的好处是（）A.防止细菌进入病人体内B.防止因手消毒不干净而留有细菌C.防止大夫呼吸时将空气中的细菌芽孢带入病人体内D.以上3项都是课后反思以往的生物教学主要让学生背诵课本知识,因此学生只是机械性地死记课本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。
教案初中生物细菌教学设计
教案初中生物细菌教学设计
教学内容：细菌
教学目标：
1. 了解细菌的基本特征和分类；
2. 掌握细菌的生存繁殖方式；
3. 了解细菌对人类健康和环境的影响；
4. 培养学生对细菌的认识和防范意识。
教学重点和难点：
重点：细菌的基本特征、分类和生存繁殖方式；
难点：细菌与人类健康的关系及相关防范方法。
教学准备：
1. 教学课件、图片、视频等教学辅助材料；
2. 实验器材和细菌培养物等实验材料。
教学步骤：
1.导入（5分钟）
通过展示细菌的图片或视频，让学生了解细菌的外形特征，引发学生对细菌的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）
介绍细菌的基本特征和分类，包括形状、结构、营养方式等；讲解细菌的生存繁殖方式，包括分裂、孢子等。
3.实验操作（20分钟）
进行细菌培养实验，让学生亲自操作培养细菌，在显微镜下观察细菌的形状和数量，加深对细菌的了解。
4.讨论互动（15分钟）
带领学生讨论细菌对人类健康和环境的影响，引导学生思考如何预防细菌感染和传播。
5.总结复习（5分钟）
总结本节课的重点内容，巩固学生对细菌相关知识的掌握。
6.作业布置（5分钟）
布置练习题目或实验报告等任务，让学生巩固所学知识。
教学反思：
本节课通过多种教学方式引导学生了解和思考细菌的生存和影响，培养了学生对细菌的感知和预防意识。
在以后的教学中，可以进一步引导学生进行相关实验和调查，深化对细菌知识的理解和应用。
《细菌》初中生物优秀教学设计(教案)
《第二节细菌》教学设计教学内容：人教版八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》第四章《细菌和真菌》第二节《细菌》教材分析细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于我们更好地认识生物世界。
教材通过细菌发现过程，阐明了科学发展与技术的进步紧密相关这一观点。
通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
细菌的个体很小，它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到，教材通过“观察与思考”让学生了解了细菌的结构。
与动植物细胞相比较，细菌最突出的特征是没有成形的细胞核；此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活；细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其无处不在。
学情分析八年级学生对生物学的学习热情较高，在前面的学习中，学生对宏观和微观的生物有了一些了解，相对于宏观，细菌和病毒等肉眼看不到的生物更能激起学生学习的欲望，因而在知识部分比如形态、结构、营养方式和生殖方式方面主要采用小组合作的方式，让学生在自主合作中轻松地获得知识，并且获得成就感。
教学目标知识目标：1、描述细菌的主要结构特征；2、通过与植物细胞的比较，推测细菌的营养方式；能力目标：1、通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌的发现过程，培养学生的科学探究思想。
2、通过细菌与动植物细胞结构的比较，推测细菌只能利用现成的有机物生活，培养学生分析问题的能力。
情感态度价值观：1、通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，培养学生的科学精神，认同技术的进步与科学的发展密切相关；2、通过技能训练了解洗手的重要性后，认同饭前便后洗手的必要性。
教学重点细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。
教学难点巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。
课时安排：1课时教学方法：本节课采用学生自学、直观教学、比较、小组讨论等方法来实施这节课的教学；制作多媒体课件，插入相关图片、视频和动画演示等形式来激发学生的学习兴趣，使教学更加形象、直观。
初中生物教学课例《细菌》课程思政核心素养教学设计及总结反思
1、17 世纪后叶，荷兰人列文.虎克发明了显微镜并发
现细菌 2、“微生物之父”--巴斯德 1）证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产 生的 2）发现了乳酸菌和酵母菌 3）提出了保存洒和牛奶的巴氏消毒法以有防止手术感 染的方法 二、细菌的形态和结构 1、个体十分微小
2、细菌有杆状、球状ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ螺旋状 3、基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、有 DNA 集中的区域（核区）、没有细胞核和叶绿体 4、M 个细菌经过 n 次分裂后所得细菌数为 M2n 三、细菌的生殖：分裂生殖 四、营养方式：一般为异养 五、作业 1、有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚， 形成芽胞。芽胞是细菌的一种 A、休眠体 B、生殖细胞 C、器官 D、分泌物 2、外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死 什么为标准（） A、球菌 B、杆菌 C、螺旋菌 D、芽胞
初中生物教学课例《细菌》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《细菌》
称
《细菌》一课是人教版初中生物八年级上册第五单
元第四章第 2 节的内容。细菌的细胞结构是没有真正的
细胞核，从植物界划分出来，构成了微生物中的一员，
体现了生物的多样性。细菌和一些腐生菌分解动植物的
尸体，在自然界中起到物质循环的作用；与人类的关系
生物圈中起着非常重要作用的认识。
教学目标
2、过程与方法：学生通过观察、分析讨论和归纳
与总结的过程，获得自主、合作与探究性学习的方法，
各种能力得到了提高。
3、情感态度与价值观：了解细菌对人类有害的一
面，学生懂得了讲究卫生的道理；细菌对人类的两面性， 学生树立了能一分为二看待事物的辩证唯物主义世界 观；细菌没有真正的细胞核，从植物界里划分出来属于 微生物的范畴，总结出了生物具有多样性；有些细菌有 夹膜、产生芽孢抵抗不良的环境，说明生物是适应环境 的。
初中生物八上细菌教案
初中生物八上细菌教案一、教学目标：1. 了解细菌的基本概念和分类；2. 了解细菌的结构和生活习性；3. 了解细菌在生活中的重要作用。
二、教学内容：1. 细菌的基本概念2. 细菌的分类3. 细菌的结构和生活习性4. 细菌在生活中的重要作用三、教学重点和难点：重点：细菌的基本概念和分类。
难点：细菌的结构和生活习性。
四、教学准备：1. 图片、视频资料；2. 课件。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些细菌的图片或视频，引入细菌的主题，激发学生的兴趣。
2. 学习细菌的基本概念和分类：- 介绍细菌的基本概念，包括细菌的特点、结构和生活方式等；- 介绍细菌的分类，包括形态分类、根据生长环境分类等。
3. 学习细菌的结构和生活习性：- 介绍细菌的结构，包括细胞壁、细胞膜、质膜、核质等；- 介绍细菌的生活习性，包括生长、繁殖和代谢等。
4. 学习细菌在生活中的重要作用：- 介绍细菌在生活中的重要作用，包括维持肠道菌群平衡、发酵食品等。
5. 总结：通过讨论和小结，加深学生对细菌的理解。
六、课堂作业：1. 阅读相关资料，了解更多有关细菌的知识。
2. 完成练习题，巩固所学知识。
七、板书设计：细菌- 基本概念- 分类- 结构- 生活习性- 重要作用八、教学反思：本节课主要介绍了细菌的基本概念、分类、结构和生活习性，希望能够让学生对细菌有更深入的了解，并认识到细菌在生活中的重要作用。
在教学过程中，要引导学生积极思考和参与，培养其独立思考和合作学习的能力。
同时，要及时总结教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，提高教学质量。
初中教案生物细菌教学设计
初中教案生物细菌教学设计
教学内容：生物-细菌
教学目标：
1. 了解细菌的基本特征和结构；
2. 掌握细菌的生活习性和繁殖方式；
3. 了解细菌在生物圈中的作用。
教学重点：
1. 细菌的基本特征和结构；
2. 细菌的生活习性和繁殖方式。
教学难点：
1. 细菌的生活习性和繁殖方式；
2. 细菌在生物圈中的作用。
教学准备：
1. 教学课件；
2. 细菌模型或图片；
3. 细菌培养实验器材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
引入细菌的概念，激发学生对细菌的兴趣。
二、讲解细菌的基本特征和结构（15分钟）
1. 讲解细菌的基本特征：单细胞、无细胞核、原核生物等；
2. 展示细菌的结构图，介绍细菌的细胞壁、膜、质粒等结构。
三、介绍细菌的生活习性和繁殖方式（20分钟）
1. 简要介绍细菌的生活环境和生活方式；
2. 详细讲解细菌的繁殖方式：分裂、孢子等。
四、实验探究细菌的培养（20分钟）
1. 分组进行细菌培养实验；
2. 观察细菌在不同环境中的生长情况。
五、综合讨论（10分钟）
1. 总结细菌的生活习性和繁殖方式；
2. 探讨细菌在生物圈中的重要作用。
六、作业布置（5分钟）
布置相关练习，巩固本节课所学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对细菌有了更深入的了解，培养了对生物的兴趣和探究精神，提高了科学素养和实验技能。
同时，教学过程中要引导学生独立思考和合作探究，加深学生对细菌的认识和理解。
八年级上册生物细菌学习教案
八年级上册生物细菌学习教案一、教学目标知识与技能1. 理解细菌的结构特点和生殖方式。
2. 掌握细菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
3. 了解细菌的分类和分布。
过程与方法1. 通过观察细菌的图像和模型，培养学生的观察能力。
2. 通过实验和实践活动，培养学生的动手操作能力。
情感态度价值观1. 培养学生对微生物的兴趣和好奇心。
2. 培养学生关爱生命、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点重点1. 细菌的结构特点。
2. 细菌的生殖方式。
3. 细菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
难点1. 细菌的形态和结构特点。
2. 细菌的生殖方式。
三、教学准备1. 教学PPT、图片、视频等资料。
2. 细菌模型或实物模型。
3. 实验器材和实验材料。
四、教学过程导入新课1. 利用PPT展示细菌的图片，引导学生关注细菌。
2. 提问：你们对细菌有什么了解？细菌有什么特点？自主学习1. 让学生阅读教材，了解细菌的结构特点和生殖方式。
2. 学生分享学习心得，教师点评并讲解。
课堂讲解1. 讲解细菌的结构特点，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核等。
2. 讲解细菌的生殖方式，包括分裂生殖。
3. 讲解细菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
课堂互动1. 学生提问，教师解答。
2. 讨论：细菌对人类生活的影响，如食品腐败、疾病传播等。
实践活动1. 观察细菌的实物模型，加深对细菌结构的理解。
2. 进行细菌实验，如细菌的培养、观察等。
课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评并补充。
五、作业布置1. 绘制细菌的结构图。
2. 写一篇关于细菌与人类生活的短文。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了细菌的知识，以及如何在下一次教学中改进。
八年级生物教案《细菌》
教案：细菌一、教学目标知识目标：了解细菌的基本特征、分类和繁殖方式，了解细菌在生态系统中的作用。
能力目标：能够描述细菌的形态特征、分类和繁殖方式，能够分析细菌在生态系统中的作用。
情感目标：培养学生对微生物的兴趣和观察能力，提高学生的环境保护意识。
二、教学重难点教学重点：细菌的基本特征、分类和繁殖方式。
教学难点：如何描述细菌在生态系统中的作用。
三、教学过程1.引入新课通过播放有关细菌的科普短片或者展示细菌的图片，引发学生对细菌的认知和兴趣，提问学生是否接触过细菌，他们对细菌了解多少。
2.学习新课（1）了解细菌的基本特征让学生观察并描述细菌的形态特征（微小、单细胞、无细胞核等），通过与真核细胞的对比，学生能够初步理解细菌的特征。
（2）细菌的分类让学生了解细菌的分类方法，如细菌的形态分类（球形、杆状、螺旋形等）、色素分类（有色细菌和无色细菌）、营养方式分类（光合细菌和化学合成细菌）等。
（3）细菌的繁殖方式让学生了解细菌的繁殖方式，如二分裂、芽生、短节生殖等，并通过实例让学生了解细菌繁殖的速度。
3.练习与讨论（1）练习课堂进行小组活动，让学生结合教材中的图片和文献，观察和描述不同形态的细菌，并以小组为单位，分别列举细菌的不同分类和繁殖方式。
（2）讨论组织学生进行小组讨论，讨论细菌在生态系统中的作用，引导学生思考细菌在食物链中的位置和对环境的影响。
4.拓展与应用（1）实验观察组织学生进行实验观察，让学生自行设计实验，观察不同条件（温度、湿度、营养）下细菌的生长情况，引导学生从实验中了解细菌的适应能力和对环境的影响。
（2）野外调查组织学生进行野外调查，让学生观察野外环境中的细菌，收集样本并进行观察和分类，引导学生从实践中深入了解细菌在自然界中的分布和作用。
5.课堂总结对本节课的内容进行总结，并提醒学生细菌的重要性和环境保护的重要性。
四、教学资源1.细菌的科普短片或图片。
2.细菌形态图片和文献资料。
3.实验所需的细菌培养物、培养皿等实验用具。
初中八上生物细菌教案
初中八上生物细菌教案
教学目标：
1. 了解细菌的基本结构和分类；
2. 理解细菌在生态系统中的作用；
3. 掌握细菌的繁殖方式及对人类的影响。
教学重点和难点：
重点：细菌的基本结构和分类；
难点：细菌的繁殖方式及对人类的影响。
教学准备：
教材、图片、视频等教学资料。
教学过程：
一、导入
通过展示图片或视频，让学生了解细菌的形态及生活环境，引起学生的兴趣和好奇心。
二、讲解细菌的基本结构和分类
1. 细菌的基本结构：细菌是一类无细胞核、微小的单细胞生物，通常由细胞壁、质膜、细胞质、细胞核和细胞器等部分组成。
2. 细菌的分类：根据形态、营养方式等不同，细菌可以分为球菌、杆菌、螺旋菌等不同类型。
三、讨论细菌在生态系统中的作用
1. 探讨细菌在土壤、水体中的作用，如分解有机物质、促进养分循环等；
2. 引导学生思考细菌在人类生活中的应用，如发酵食品、生产药物等。
四、学习细菌的繁殖方式及对人类的影响
1. 细菌的繁殖方式：细菌通过分裂、孢子等方式进行繁殖；
2. 细菌对人类的影响：细菌可以引起疾病，如细菌性感染、食源性疾病等，学生需要了解如何预防和治疗细菌感染。
五、总结和评价
总结本节课学习的内容，帮助学生巩固知识点。
通过提问或小测验等方式评价学生的学习效果。
六、课堂延伸
可组织学生进行实验观察细菌的形态、生长规律等，增强学生的动手能力和实践能力。
教学反思：
本课程注重通过图片、视频等多媒体资源呈现细菌的形态和生态作用，在讲解中引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
在课堂延伸环节，可以通过实验等方式加深学生对细菌的认识。
《细菌》一课教学设计(20210113000701)
细菌》教学设计桦甸六中信黎珠一、教材分析细菌》一课是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第2节的内容。
《细菌》的细胞结构是没有真正的细胞核，从植物界划分出来，构成了微生物中的一员，体现了生物的多样性。
细菌》和一些腐生菌分解动植物的尸体，在自然界中起到物质循环的作用；与人类的关系十分密切；在生产和生活中应用十分广泛，在生物圈中起着非常重要的作用。
二、学习目标分析1、知识目标：描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系，对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。
2、过程与方法：学生通过观察、分析讨论和归纳与总结的过程，获得自主、合作与探究性学习的方法，各种能力得到了提高。
3、情感态度与价值观：了解细菌对人类有害的一面，学生懂得了讲究卫生的道理；细菌对人类的两面性，学生树立了能一分为二看待事物的辨证唯物主义世界观；细菌没有真正的细胞核，从植物界里划分出来属于微生物的范畴，总结出了生物具有多样性；有些细菌有夹膜、产生芽孢抵抗不良的环境，说明生物是适应环境的。
4、教学重点：（1）描述细菌的形态结构、生命活动特点和在自然界中的作用及与人类的密切关系，对细菌在生物圈中起着非常重要作用的认识。
（2）各种能力的提高（3）情感态度与价值观的提升三、学习者特征分析1、上课学生是桦甸六中八年二班的，大部分生物学基础知识已学过，基础知识掌握较好，对本节课顺利完成奠定了坚实的基础。
2、本班大多数学生积极活跃，思维敏捷，师生互动顺畅。
3、细菌非常小看不见，教学内容抽象，现有条件下无法完成实验，必须借助多媒体手段辅助教学。
三、教学设计思路从生活入手导入新课（板书：细菌）——细菌的分布与大小（由学生阅读回答）——细菌的形态（播放多媒体课件，学生观察）细菌的结构（学生阅读教材、观察多媒体课件，先独立观察思考，然后小组讨论交流，汇报总结）——细菌的生命活动特点（复习提问、播放多媒体课件，总结归纳生殖特点和营养方式）细菌在自然界中的作用（播放多媒体课件，学生观察总结）——细菌与人类的关系学生阅读资料和利用已有的生活经验组成甲乙两队进行辩论，教师补充）——反馈、总结与评价（给学生提出问题的机会，由其他同学解答或老师解答；老师提出一些问题，由学生小组讨论后回答。
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细菌
一、教学目标
1、通过观察和学习活动能描述细菌的主要形态和结构特点。
2、通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，能够说出细菌结构与动、植物细胞结构的区别及主要功能。
3、通过分析，说出细菌在自然界中的分解作用，树立生物间是相互联系、互相影响的辩证观点。
4、能够从有利与不利两方面说出细菌对人类生活的影响。
二、重点难点
描述细菌结构特点、功能及动、植物细胞结构的区别
三、教学准备
教师：显微镜、永久性装片、电镜下的细菌结构挂图，动物、植物细胞结构挂图、多媒体课件 四、课时安排 1课时
五、板书设计 第 二 节 细 菌
形态：杆状、球状、螺旋状 结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核
二、细菌的生活：异养，营寄生或腐生生活 三、细菌的生殖：分裂生殖、形成芽孢
四、细菌的发现：荷兰人：胡克
法国人：巴士德（微生物之父） 五、与大自然及人类的关系：
有利方面：乳酸菌发酵制造酸奶等食品，分解动、植物的遗体
不利方面：有很多的细菌可以致病 六、教学流程
七、教学过程
一 细菌的形态结构
八、教学实录
1、以观察促思考，总结细菌的形态结构。
师：请同学们认真观看录象片段，并说出图中所包含的所有生物。
生：蝗虫、草、蘑菇、小白兔、人……
师：还有吗？
生：还有肉眼看不见的细菌和病毒。
师：对了，有哪位同学知道细菌主要分布在什么地方吗？
生：空气、水、土壤中、人们的皮肤以及身体内部。
生：还有的生活在植物体内，例如根瘤菌。
师：那么，我们怎样才能看清细菌的真面目呢？
生：用放大镜，（学生大笑）
生：用显微镜来观察。
师：不错，下面请同学们用显微镜来观察“细菌的永久装片”，然后把你们看到的现象向全班同学汇报，不过提醒大家：如果用低倍镜看不到怎么办呢？
生：改用高倍镜。
师：很好，开始动手吧！
生：细菌是一个挨一个的球形。
生：老师，我看见的是杆形的细菌。
生：老师，我们的是螺旋形的。
生：我看到了细菌的形态，但是，没有看清细菌的结构。
生：洋葱细胞和西红柿细胞的细胞核能够看清，好象看不见细菌的核？细菌有细胞核吗？师：这个问题提得好，那么，细菌的结构中到底有没有细胞核？它的结构是否与植物细胞一
样呢？
生：再放大一点就好了。
师：还有什么办法吗？
师：好了，我们没有办法，但那些科学工作者有办法。
听说过电子显微镜吗？
生：哦，知道了，它还可以看到病毒。
师：电子显微镜为我们观察微观结构开拓了广阔空间。
（展示图片）现在请同学们仔细观察电子显微镜下的细菌图片，它由哪几部分组成？
生：有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
生：好像没有细胞核。
生：有细胞核但不明显。
师：你观察得很仔细而且叙述也很准确，这个细菌中有一个不成形的细胞核，称之为核区。
师：图片中其他结构为鞭毛、有的细菌还有荚膜，鞭毛是细菌的运动器官。
师：（出示动物、植物细胞结构挂图）根据以上我们对细菌了解，比较动物和植物细胞的结构特点，大家猜测一下它是属于植物还是动物呢？或者说是另外一种类群呢？
生：属于植物，因为它与植物一样有细胞壁。
生：不对，它不应属于植物，细菌与动物一样有运动器官，所以它应该属于动物。
生：它不能像绿色植物那样进行光合作用，说它是动物，它又有细胞壁，所以我认为它既不是植物又不是动物，而是另外一种生物。
师：这个同学思考问题时很有深度，他提到了光合作用及营养方式，有些学者真的把细菌划分在另一类生物中，那就是原核生物。
2、设疑问促理解，推测细菌的营养方式和生殖方式
师：现在，再请大家回忆一下：夏天吃完的剩菜如果没有放到冰箱里面会怎么样？
生：会馊的。
生：会酸了、坏了，还会生霉
师：同学们，知道为什么会发生这些现象吗？
生：温度高，
生：冬天的剩饭剩菜也会这样的，只是时间长一点而已。
生：我猜想可能是细菌在作怪吧？
师：对了，正是细菌这小不点在作怪。
那有哪位同学知道为什么夏天的饭菜容易吗？
生：我想可能是因为温度高，细菌的繁殖速度快，温度低细菌繁殖的速度慢吧？
师：说的好，温度高，细菌的繁殖速度快，在短时间内就能产生出大批的子子孙孙，这能够说明它的哪些特点呢？
生：生殖方式一定很简单。
生：它吃的是现成的食物当然快了
生：那夏天的罐头和香肠为什么能够长时间的保存呢？
生：那是因为密封了，没有氧气哩。
师：同学们说的都有道理！通过分析可以说明细菌的繁殖特点是什么？
生：繁殖快，方式简单，需要一定条件。
师：同学们再想一想，细菌为什么要生活在米饭中？
生：因为米饭里有糖，依靠米饭中的营养生活。
生：因为细菌也是生物，也要吃食物，也要消化。
师：大家比较细菌和植物的结构，并尝试判断他们的营养方式是否一样？
生：不一样，植物有叶绿体能进行光合作用，而细菌没有，只能摄取现成的营养来生活。
师：这种营养方式称为异养，它能够把有机物分解成简单的无机物。
它们属于生态系统中的
分解者。
它的生殖方式简单，条件适宜时大约30分钟就分裂一次。
有的细菌在生长发育的后期能够形成休眠体既芽孢。
3.用故事激兴趣，了解细菌发现的艰难历程
师：细菌如此之小，到底是怎么样被人类所发现呢？
生：19世纪中叶法国的巴斯德发现的。
师：其实细菌发现的故事就在我们的课本上，请一位同学来复述好吗？
生：（复述故事略）
师：听了这个故事，你对科学发现又什么新的认识呢？
生：科学家们真伟大。
生：时间很长，需要几代人的不懈努力。
生：要不断的研究和学习。
生：要制造先进的仪器来做实验。
生：要向他们学习，努力学好文化知识，以后也成为生物学家。
师：你们说的都很诚恳，老师相信在不久的将来我们中间也会涌现非常出色的生物学家。
4、以知识促应用，理解细菌对自然界和人类的意义
师：我们生活中处处都有生物知识，联系本节课知识说说细菌与我们的生活有哪些关系？师：大家知道，地球每天都有许多生物死亡，同时又有许多新生命诞生，可是地球并没有像我们想象那样“垃圾”堆积如山，这又是为什么呢？
生：刚才老师介绍了地球上一些细菌和真菌都能分解动植物的遗体、遗物。
师：现在我们应该如何看待细菌和人类的关系呢？
生：细菌对我们是有好处的，比如，有些细菌能帮助我们清理垃圾，乳酸菌能制酸牛奶，醋酸杆菌能制醋。
生：枯草杆菌能分解枯草。
生：我们现在使用的煤和石油都是古代的细菌分解动、植物的遗体所形成的。
师：说的好，这位同学的课外知识真丰富。
生：我认为细菌多数还是有害的，如，大肠杆菌能使人得肠道病，痢疾杆菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，结核菌使人得结核病。
……
生：我认为细菌既有好的一面，也有不好的一面，关键看我们怎样利用。
师：大家说的都很有道理，如果继续说下去，我相信还有更多的理由，不如我们课后查阅资料，做进一步的了解如何？
生：好。
师：这堂课同学们的表现非常出色，老师很满意，出一个题目考考你们好吗？
生：好。
师：假如你的手上有100个细菌，细菌分裂的速度是30分钟一次，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌有多少个？
生：（进行紧张的计算工作；）
生：好吓人的啊！居然有25600个！
师：细菌的繁殖速度如此的快，这对我们搞好个人卫生有什么启示？
生：多洗手，要杀菌；要勤洗澡，……
师：本节课同学们的收获真的不少，能够具体的说说自己本节课都学到了哪些知识吗？生：我知道了细菌主要是由细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核组成的；
生：我知道了细菌自己不能制造有机物，只能依靠现成的有机物生活；
生：我知道了细菌主要依靠分裂生殖；
5、做实验巩发展，提高实验操作能力
师：这堂课同学们的表现非常出色，也学到了不少的知识，但很多的都是来自别人的间接经验，你们愿意自己动手做一个很有趣的实验吗？
生：愿意。
师：好，请同学们按照以下要求做一个细菌分解有机物的实验：用一个广口瓶里面放些土，把小昆虫的尸体或鱼的内脏埋在土中。
再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加盖。
上面做好标记，过一段时间挖出来观察，看看有何变化。
九、教学反思
一句句稚嫩而中肯的话，从学生们的口中飞出。
我很欣喜地看到，学生参与的积极性非常高。
在短短的40分钟，气氛非常热烈，100%的的学生都参与了一种以上的教学活动，每堂课发言的同学平均达到25人次以上。
正如关中信教授所言，针对生物教学的特点，依照提出问题，进行观察、思考、比较、得出结论等，一系列有序而科学灵活的活动来设计学习过程。
这样有利于培养学生观察能力、思考能力、语言表达能力和实验能力。
在这种师生积极互动的过程中，我充分尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，让学生在自身的实践中逐步实现发展性领域目标。