最新人教版八年级生物上册教案(全册)

八年级生物上册目录

第一章动物的主要类群

第一节腔肠动物和扁形动物…………………………2、3、4

第二节线形动物和环节动物…………………………5、6、7

第三节软体动物和节肢动物…………………………7、8、9

第四节鱼…………………………9、10、11

第五节两栖动物和爬行动物…………………………11、12

第六节鸟…………………………13、14

第七节哺乳动物…………………………15、16第二章动物的运动和行为

第一节动物的运动…………………………17、18

第二节先天性行为和学习行为…………………………18、19

第三节社会行为…………………………19、20、21第三章动物在生物圈中的作用…………………………22、23

第四章分布广泛的细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布…………………………23、24

第二节细菌…………………………24、25

第三节真菌…………………………25、26

第四节细菌和真菌在自然界中的作用……………26、27、28

第五节人类对细菌和真菌的利用…………………28、29、30第五章病毒…………………………30、31、32

第六单元生物的多样性及其保护

第一章根据生物的特征进行分类

第一节尝试对生物进行分类…………………………33、34

第二节从种到界…………………………34、35

第二章认识生物的多样性…………………………35、36、37第三章保护生物的多样性…………………………37、38

第一章动物的主要类群

第一节腔肠动物和扁形动物

教学目的：

1．知识方面

（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。

（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。

（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。

重点难点：

1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征

2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征

3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。

教具准备：

活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。

。

教学过程

板书设计

第一节腔肠动物和扁形动物

一、腔肠动物------水螅1．生活环境：淡水中

2．形态体色：乳黄色或浅褐色

3．结构：

4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞

二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征

1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油

2．主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门三、扁形动物

（一）涡虫1、生活环境2、形态结构3、生活方式

（二）猪带绦虫（三）华枝睾吸虫（四）日本血吸虫

四、扁形动物与人类的关系及其主要特征

1、扁形动物与人类的关系

2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门

第二节线形动物和环节动物（第一课时）

教学目标

知识与技能:

1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。

2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。

3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。

过程与方法:

以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。

通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。

情感态度与价值观：

通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。

重点、难点

1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点。

2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容。

板书：第三节线形动和环节动物（一）

一、蛔虫的形态结构

雄虫：15-25cm 尾部卷曲雌虫：15-35cm尾总尖直

身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。

体表有角质层消化管简单前端有口后端有肛门生殖器官发达

二、感染途径消化道感染三、危害

五、预防措施

六、线形动物的主要特征

七、常见的线形动物

第三节软体动物和节肢动物

教学目的：

1．知识方面

（1）通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。

（2）通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。

2．能力方面

通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。

3．思想情感方面

（1）通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。

（2）通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。

重点难点

1．软体动物和人类的关系是本课重点。因为软体动物与人类的关系非常密切，有的有益，要加以保护和发展；有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。

2．确定软体动物的主要特征是本课难点。因为本章没有软体动物的特征，但是上完本节课又必须让学生知道哪些动物属于软体动物，它们属于软体动物的依据是什么。

教具准备

河蚌的外形和结构挂图，蜗牛和乌贼的挂图；河蚌的浸制标本，饲养在水族箱中的河蚌。

教学过程

1．教学过程设计思路：

创建情境→提出问题→导出课题→观察实物，识别某种软体动物的结构→讨论，归纳软体动物与人类的关系→比较几种软体动物，分析。归纳共同特征

2．教学过程说明：