2014年11月3日山西省网络国培研修总结
2014国培个人研修总结(优秀范文五篇)
2014国培个人研修总结(优秀范文五篇)2014国培个人研修总结(优秀范文五篇)第一篇：国培个人研修总结一、多多聆听讲座，会在学习中提高，在思考中前进。
培训中教育家顾明远对《标准》的解释令我矛塞顿开。
《标准》在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。
生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。
教育教学的终极目的是为了学生的发展。
教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。
学习了汤丰林教授的关于《自主发展取向的教师专业成长》的专题讲座，使我对自己面临的一些困惑有了更深的认识，也更加明白了怎样摆脱困惑，争取自己在教师职业生涯中进一步地成长。
二、认识到自己在感悟中进步，在研讨中创新。
本次培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。
在专家引领下，我们结合自己在教育教学中的实际情况，在线积极探讨，各抒己见，高招频出。
这样的互动给我的感悟是深刻的，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。
互动产生智慧的火花，拓宽我的视野，提高我的专业技能；交流充实了自己；我获得了进步；研讨我学会了创新，把自己的感悟应用于实践，让自己的课堂也能绽放出奇光异彩。
通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
网络研修，好处多多。
可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。
可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
三、认识到了在教学中进行学情分析的重要性。
以前对学情分析认识的很片面，在进行教学设计时，只是考虑到学生的认知特点，很少深入学生的实际生活，了解学生的经历、经验、对问题的疑惑、对知识的需求等。
这样，就使教学活动失去针对性，达不到预期的教学效果。
关于国培网络研修心得体会范文（通用3篇）
关于国培网络研修心得体会范文（通用3篇）关于国培网络研修范文篇1通过这次“国培计划”中小学教师网络专题研修培训学习，我系统而认真地学习了“师德报告”、“专业理念”、“研读课标、教材”、“教学设计与课例分析”和“校本研修与在岗实践”等模块的专家讲座，深刻的领会了专家授课的内容精髓，使我在师德认识、自主发展取向专业成长、课标修订精神与内容介绍和设计方法及创造适合学生的教育技巧等方面有了更加深刻的认识，同时，让我更加明确了在今后的个人成长和在教学工作中如何实施好教学活动找到了方向，收获很大。
以下是我对这次培训的个人的认识：一、提高了认识，开拓了视野。
通过这次系统的培训，使我对教师职业素养有了更高的认识。
特别是通过“师德修养”模块的专家讲座，使我更加认识到在今后的教学活动中师德的重要性，进一步体会了师德在学生成长过程中的重要作用。
同时，明确了在今后的教学活动中要摆正自己的位置，定位自己的角色。
教师不在是传统的知识传授者、教学支配者，而是学生学习活动的组织参与者、引导启发者。
启发学生悟性，诱导学生向着未知领域探索。
要充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，把课堂还给学生，鼓励他们主动思考学习，主动探求知识，发现新知识，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，培养学生的能力。
在培训过程中，通过聆听专家的讲座和与同行教师的交流，使自己开拓了视野，学到了很多优秀教师在教学活动中的科学方法，认识到自己的不足，为今后更好的开展教学活动找到了方法。
二、掌握了技巧，提高了技能。
通过专家的讲座和与同行的交流，使我进一步的提高了今后在教学活动中的技巧与技能。
通过对“课标修订及疑难问题解析”的学习，使我对课标修订的背景和修订精神有了进一步的认识，对教学中的疑难问题有了更为深刻的理解和掌握，使自己在今后的教学活动中的思想有了进一步的转变；通过“听评课策略与其中的问题解析”的学习，使我全面掌握听评课策略及方法，切实做到与实践相结合，促进有效教学的实现；通过“教师如何进行教学设计”和“校本研修中的集体备课”的学习，使我掌握了教学设计的方法与技巧，提高了自己的教学能力和教学团队的协作能力。
2014国培个人研修总结(合集)
2014国培个人研修总结(合集)2014国培个人研修总结(合集)第一篇：国培个人研修总结国培学习在忙忙碌碌中不知不觉已即将要结束了。
我深深感到，在这二十天的学习让我在思想上有了质的飞跃，收获多多，感慨多多。
本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。
让我懂得了要以“情”为纽带，让情感走进课堂，给学生宽阔的思维空间，教师要为学生创设良好的学习环境。
在各种活动中我感觉放飞了自己，获得了无限的快乐。
对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新现将我参加这段时间培训的心得总结如下：第一、教育不是往水桶里灌水，而是点燃学生心中的火焰。
比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。
第二、我们要做有智慧的教育者。
有智慧的教育是对话不是对抗。
从学生感兴趣的话题入手引起更多的是对话，从教室感兴趣的问题切入导致更多的是对抗。
是爱的能力而不仅仅是爱的动机。
好的教育者不仅能表达爱，而且能使受教育者感受到爱。
第三、教师应该把学生看作目的而不是手段。
一个理想教师的必备品质是爱他的学生，而爱的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感觉到自己的孩子是目的一样，感觉到学生是目的。
他强调：教师爱学生应该胜于爱国家和教会。
教师个人是否爱学生，取决于这个教师的品德。
要使学校中多数教师把学生看作目的而不是手段，则必须建立以学生为目的的教育体制。
把学生当作手段的行径之所以大量得逞，重要原因是教师权力过大，手握决定学生升级毕业之大权。
所以，我赞同爱因斯坦的建议：给教师使用强制措施的权力应该尽可能少，使学生对其尊敬的唯一来源是他的人性和理智品质。
在这次二十天的学习过程中，理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发，这是最大的收获。
这是继续教育的一个新起点，今后希望能够多参加类似的培训。
我将要针对本次培训认真做好反思，认真整理学习笔记，特别是在下学期开学时，有针对性地开展几个版块的教学实践与研究活动，把我们在培训中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。
网络研修国培总结（通用5篇）
网络研修国培总结（通用5篇）网络研修国培总结（通用5篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能够给人努力工作的动力，不如立即行动起来写一份总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编整理的网络研修国培总结（通用5篇），欢迎大家分享。
网络研修国培总结1时间总是短暂的，不知不觉这次网络培训学习活动已经接近尾声。
回顾这段时间的学习情况，虽然平时忙于学校的教学任务，但是工作之余，给自己充充电，提升专业素养，也是一件值得欣慰的事。
这正是弥补了平时只注重于教学实践，而忽视了理论学习与研讨的有益补充。
所以这样的培训也是我们一线教师所需要的。
现将这次远程网络研修总结如下：一、课程学习与研讨交流收获。
这次学习，有幸聆听了全国知名的专家、学者、一线教师的精彩讲座，真是饱尝了一顿丰富的大餐。
通过学习，我知道了做为做为一名教育工作者，培养人类灵魂的工程师，教师要注重自己的礼仪，教师的一言一行，时刻都影响这学生，我们要给给学生起到一个良好的示范作用，以身作则，正所谓校园处处皆育人，教师本身就是一本活的教材，我们要达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
面对教育的综合改革，我们该怎么做，我们的教育该朝着什么样的方向目标迈进，专家们给了我们明确的答案，让我们清晰地知道了今后教育教学的奋斗目标。
初中语文教学是一项繁琐的工作，面对教学中的一些难点，如文言文的教学，阅读教学等，虽然平时有一些经验的积累，但是看了这些一线的教师的讲座后，才知道什么是“小巫见大巫”了。
赵谦翔、袁志勇两位老师的成长历程，让我深受触发，他们这种孜孜不倦、不断探索、创新的精神永远值得我们学习，做一名老师，就要像他们那样，是学者、专家，而不是做一个教书匠。
在与同伴的交流研讨中，我也获得了很多丰富的知识，积极参与研讨，及时把教学中的困惑提出来，与大家一起讨论研讨。
二、参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收在这一环节的学习活动中，我丝毫不敢松懈，及时阅读、浏览简报，了解培训的最新动态，同时对于同伴的作品，只要是一些教学中新鲜的经验、做法或者是一些见解独到的观点，我都耐心的阅读、反思，及时做好笔记，以便将来在教学中有所应用。
2014年“国培”个人研修总结
2014年“国培”个人研修总结万春梅通过这次培训让我获得不同的收获，感受颇多，受益匪浅。
让我不断的提高自己的教学能力和业务水平。
一方面说明了教育部门对我们教师的重视；另一方面也让我们更加认清自己身上所存在的不足之处。
让我们感觉到压力，能够更自觉的在平时空闲时间去加强学习，去提升自我。
激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。
研修期间，我坚持听专家讲座、认真做好笔记、积极参与班级研讨和实践活动、相互交流评论、撰写研修感言、用心完成作业。
在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级情况进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他学员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。
多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，收获到喜悦，让我开阔了视野。
在与同行们的交流中，我受到了启发。
在这里了解到了各种课型的处理方法，各种教学问题的探讨都是非常典型的，既有可观性，又有实用性。
让自己找到了学习的目标，学习的方向。
特别是原来只有感性认识，通过学习，也找到了及时总结，慢慢提升的途径。
过去的授课思路和指导思想得到了根本的变化。
并且让我明确了方向。
在阅读文章，参加实践中，也有了自己的看法。
在新课改的新形势下，要及时调整思路，努力改变固有的教学模式，提高效率，在传授知识的同时，德育目标、思维训练应该是重点的重点，在学生的地理素养提升上下功夫。
同时，养成了及时总结，认真反思的好习惯。
最后我要加强科研，力足提升。
要加强学习，学习最新的理论知识，及时了解最新的课改动态，努力在新课改的教学中得到一手资料，从而为自己的教学提供强有力的理论支持。
2014国培研修总结
2014国培研修总结2014国培研修总结范文一：美好的时间总是过得很快，十天的研修学习似乎刚刚开始就到了头。
这次远程研修给我的感觉是全新的：足不出户，就能聆听专家的讲授，与同行交流讨论。
这段研修的历程，有压力，更有收获。
我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。
本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。
从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。
在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题．但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。
现将我这次培训学习作如下总结：一、教学观念的调整通过这次远程学习，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，传道、授业、解惑已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。
如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。
这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。
教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。
今天，在我们这些农村小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。
学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多稀奇古怪、异想天开的问题。
面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。
由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为育人而学习。
作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。
2014国培个人研修总结
我的研修总结
个人信息
姓名
…..;;;
任教学科
数学
省七中
教龄
15
研修总结
请认真回顾本次研修全过程，从以下5个方面撰写研修总结（总字数不少于600字）：1.课程学习与研讨交流收获；2.参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获；3.参与研修活动的收获；4.信息技术应用能力的提高；5.教学行为的改进等
第二份简报是我们数学1坊第一期简报，这个简报做得很美，从简报中我了解到了怎样去学习，怎样才能提高分数，也了解到了坊里各位老师的学习情况。
第三份、第四份简报是国培计划（2014）数学学科研修简报，从简报中了解到了要从哪些方面去学习。
在学习同伴优秀作品中，主要是高国红老师的精心设计新课导入是一篇很好的文章，我的收获是最大的，这篇文章从信息技术的前提、信息技术的方法、两大方面为我们介绍了怎样能学好的利用信息技术。
第四，通过学习，使我对多媒体有了新的认识和理解。还了解了编辑文本的一些技巧、处理电子表格的一些方法、加工图象、处理声音、视频、制作动画、制作演示文稿等等的一些知识。
4.信息技术应用能力的提高：
在这些日子的学习中，我不但学会了制作简单的课件，还学会了一些简单的制作动画的过程，而且学会了怎样在电子表格中输入学生成绩，同时也学会了编辑文本，还知道了加工图像的几个小技巧以及处理视频和声音的一些方法。当然，在信息技术方面，没有学会的还有很多，但我真的觉得我的收获不小。
2014年度国培研修总结,个人总结【精品范文】
2014年度国培研修总结,个人总结2014年度国培研修总结有幸参加了2014年的国培，人到中年，俗事缠身，工作家庭哪头都不能丢，但我深知此次国培的重要性，所以挤出少而又少的空余时间，认真培训。
听专家讲课，与同仁交流，发帖评论，作业总结，每一个环节都不敢有丝毫的马虎。
经过数天的付出，培训总算接近尾声，回想起来，此次培训真是感触颇深，受益匪浅。
感触之一：社会发展突飞猛进，知识不断更新，教育理念和教育方法也在不断发展，作为教育工作者，必须不断充电，更换自己的理念和知识结构，否则便会落伍。
一个教师必须具备广博的知识和先进的理念，才可以引领学生步入成人成才的大道，否则便很难胜任教书育人的神圣职责。
感触之二：教育是爱的事业，教书育人必须付出爱心。
感触之三：只要付出，就有回报，教育事业也是如此，教学工作更是，就拿本次国培来说吧，刚开始，我总以为完成国培任务很难，但通过努力，不仅顺利完成各项培训，完成所有作业，而且学到了不少东西，这也算是回报吧。
反观此次培训，的确收益不少，归纳起来主要有以下几点：首先，通过听取专家们的讲座，获取了不少先进的教学理念，消解了自己多年来一直困惑的一些问题。
特别是余XX教授讲的《有效教学的反思和超越》里面提到了教育的人文主义情怀，人本主义意识，学生快乐至上，健康至上等理念非常值得值得肯定和赞赏。
我们许多教师在自己的教育生涯中就忽视了这些问题，一味的追求成绩和分数，结果适得其反，并没有收到良好的教育教学效果。
其次，学到了一些实用的教学手段和技巧，比如，以前也使用多媒体教学，但其中大部分课件和资料都是通过网络下载，并不会自己亲手制作。
网上下载的课件使用起来往往不能得心应手，一直想学习其制作方法，但由于种种因素，一直未能如愿。
听取了熊XX和李XX两位老师的《PPT制作与运用》之后，通过自己亲手实践，真正掌握了PPT制作的方法，今后在教学中使用，方便多了。
其三，通过听取蔡XX老师主讲的《教师礼仪》，使我明白一个教师在具备高尚的师德，广博的知识结构，高超的教学艺术之外，还须懂礼仪注意自己的职业形象。
2014国 培 计 划 研 修 总 结
国培计划研修总结在我从教20年来，这是我第一次参加国培计划网络的学习，由于教学工作很忙的原因，没有太多时间参加学习。
但对于我来说，通过一个多月的学习，提高了个人的职业道德修养，以及教育教学水平，下面就国培计划网络学习的情况，谈谈个人的看法。
我认真的阅读了本次的培训计划，对照时间表和学习内容，积极地参与到学习中来。
现将此次网络学习总结如下：一、个人参训情况在培训过程中我对每个模块进行了认真的学习和思考，由于工作任务重，又是耽误了学习，未能及时完成学时数。
在上线学习的过程中，我积极参与网上互动学习，主动提问与回答，认真完成一至三各模块学习任务。
通过学习《专业理念与师德》、《专业知识与专业能力》专题让我认识到教师对工作的倦怠，会导致教师对课堂教学投入的少了；教师耐心施教的少了，而大发脾气、责骂学生的多了；教师直接批改家庭作业的少了等等。
教师职业倦怠的影响，教师对教学的目的认识、教材的分析、处理和对教学方法的选择以及对课堂教学的组织、知识的传授和对学生的指导都成了对教学工作的一种敷衍现象。
而教学是师生双方情感交流互动的过程，教师消极的情感则不仅无益于教育，反而会销蚀学生学习的动力和兴趣，伤害学生极易受伤的、脆弱的、幼小的心灵。
教师职业倦怠正是这种消极的情感之一，它使教师的教学不能激发起学生强烈的求知欲望，使学生在一种无动力、无激情、无愉快的情境下被动地学习。
最可怕的是教师的这种消极情绪，会通过教师的言语、表情、动作直接的传染给学生，进而使师生之间情感的恶化。
这不仅严重影响学生的学习效果而且对教师的身体也是一种摧残，应该引起我们的高度重视。
我们在教学工作中要学会体会挑战、体会成功，有效地抑制职业倦怠不良心理的影响。
对班级管理有了新的认识，通过学习典型案例，也对自己的教学、班级管理都进行了反思。
学生犯错误时教师应有一颗宽容之心，尊重学生的人格，区分体罚与惩罚的界线，不体罚和变相体罚学生。
尊重生命，加强安全教育。
2014国培个人研修总结(范文六篇)
2014国培个人研修总结(范文六篇)2014国培个人研修总结(范文六篇)第一篇：国培个人研修总结这次国培专家讲座共分为六个课题。
每一位讲课老师不但都能从理论上让我明白，而且在教学实践中提供了操作的方法。
我通过学习，收获很大。
我在“词汇学与小学语文词语教学”这一课题的学习中，系统地学习了解了词汇学的基本知识，词义的分析与辨析，词汇的教学策略。
在教学中我有了更为便捷的路径。
“基于新课标的课堂教学改革”这一课题的学习我深刻地认识到片面追求分数，按部就班教教材，按照考纲逐一教学“考点”的做法有违背教育方针，是对课标的理解不够。
讲座告诉我们课堂教学是学校课程实施的主渠道。
课堂改变了，学校教育才会改变；课堂优质，学生才会优质；课堂创新，学生才会创新；课堂进步，教师才会成长。
“师德与师爱”使我懂得了师德的核心结构就是“爱岗敬业，教书育人，为人师表”。
教师要关爱每一位学生，师爱就是师魂。
没有了师魂，那还叫师吗？同时要平等公正地对待每一个学生，找到了师尊，首先是教师要尊重学生这一规律。
这一讲座中这一段：“尊重学生人格，是教师公正的前提；体现平等权利，是教师公正的基础；合理进行评价，是教师公正的核心；把握差异原则，是教师公正的升华；倾听学生言说，是教师公正的亮点。
”对我心灵的震动较大。
学了这一讲我明白怎样才算得上是一名合格的人民教师。
“小学语文比较阅读教学研究”这一讲座对于提高语文阅读教学很具有实用性。
齐静宋燕晖两位老师就阅读教学高耗低效的现状进行了剖析，他们分析了这是由于教师对教材理解得不够准确、到位、全面而造成的，指出这种阅读教学制约着课堂教学的发展，研究出了比较阅读的方法，以致力于解决以上问题，并期望有所突破、创新。
如果按照讲座中的方法去施行是一定能获得好的成效的。
“语音学与小学汉语拼音教学”从发音、声母、韵母、声调、等语音知识方面的内容讲得很透彻。
小学拼音教学这方面也联系实际，真能让我们做到学以致用。
“阅读学与小学语文阅读教学”。
2014年国培研修个人总结
2014年国培研修个人总结能参加国培学习，我感觉真的很幸运。
国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊！我感觉到了：各基地学校对这次国培学习的重视。
我也深深地被各位教学领域的专家精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。
”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升……一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的天，也是促进我教学上不断成长的天！通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。
教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。
由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。
其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。
同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。
既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。
惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！。
2014年国培学习心得
2014年国培学习心得2014年，再一次的迎来了国培，带着一颗认真学习的心和挤压出来的时间，开始了我的新一段的学习旅程，通过此段时间的国培学习，使我的教学观念有了新的变化，对新课程有了更深刻的认识与理解，进一步提高了思想认识和更新了学习理念，同时也丰富了我的数学专业理论知识，是一次受益匪浅的旅行。
(一)更新了理念、加深了认识。
每天，我都会抽时间认真听专家们的讲座，运用他们的观点于我的教学当中,使我的教学理念得到不断的更新。
这次培训使我更明确了数学的本质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新精神和实践能力。
而数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
学习可以影响人生的有价值的数学，而不是数学考试中,学生得了多少分; 哪道题该怎么解……作为一个数学教师要关注数学的本质问题。
(二)重新定位“教师角色”。
教师和学生之间需要一种平等的交流。
通过学习，我对教师与学生的关系有了更深层次的理解：教师是学生成长的引领者;是学生潜能的唤醒者;是教学内容的研究者;是教育艺术的探索者;是自己幸福生活的创造者。
教师是学生学习和发展的促进者;是善于发现和开发潜能的伯乐;是学生积极互动，共同发展的协作者;是组织学生合作学习的引导者;是与学生平等相处的知己……教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者。
在研修期间，我不断反思自己的教学经历，究竟自己的教学风格是怎样的?我的课程观、教育观、学生观、评价观等还需要那些更大的转变?什么样的数学课堂才是有效的教学?怎样行之有效地参与校本教研?从专家们的讲座中，我领悟到了教师在教学过程中要采用策略式教学，能举一反三;要相信学生的能力，采用小组合作学习模式进行教学，提倡合作与探究。
把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的小主人。
(三)关注课堂教学的有效性。
课堂教学是教师的工作中心、重点，在多年的课堂教学中我曾经有很多疑惑和不解，带着这些疑问我认真地听取了关于课堂教学的讲座。
2014山西初中教师远程培训语文学科研修总结
训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。
项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。
期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。
在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们：。
20xx年11月3日山西省网络国培研修总结
20xx年11月3日山西省网络国培研修总结研修总结从11月3 “国培计划(20xx)”—山西省农村骨干教师信息技术应用能力提升项目，到今天在不知不觉里已经有2个月了。
在这两个月的时间里，在辅导老师申学丽老师的引领下，我与我的伙伴们学到很多的东西。
感触也颇深，特别是申老师敬业的精神更是让我终生难忘。
在这段时间里我登录平台，介绍了我自己，没有想到竟然受到申老师青睐，设置为精华帖。
这是申老师给我的鼓励与肯定，在接下来的时间里，我学习的更加努力，如饥似渴的吸取这这一次国培带给我的营养。
我利用几天的时间熟悉了网络平台的操作，知道了怎样学习，怎样交作业。
通过项目说明明确了这一次培训的时间与任务。
好不让自己漏了任务，避免既耽误了学习，也影响了成绩，更不要因为我的疏忽拖累了大家。
在打破坚冰环节，我认识了很多朋友，也结识了一些优秀的教师，在日后的培训中，我们相互扶持，共同走过这一段难忘的培训路程，在这里我们既收获了知识，也收获了友谊。
前期测试让我知道了我有什么，我需要什么，从而让我在选选修课的时候有了针对性，让我直奔目标，省却了很多弯路，节省了不少的时间，把有限的时间与精力用在无尽的知识学习与研修中。
在专家的引领下我完成了24个学时必修课与56个学时的选修课的学习，通过学习我认识了一个新的教学手段或学习方式，那就是微课。
微课的出现不仅颠覆了以往的教学观念与思维模式。
教师不再是只会用粉笔和黑板进行教学，也不能只用黑板与粉笔进行教学，教师必须学习、必须学会用新的手段进行教学。
学生也不需要在粉尘中呼吸、学习。
微课的出现让我们的教学不再局限于学校，不再受限于课堂。
微课的出现让我们的学习随时随地，打开电脑，打开智能手机，就可以学习自己想学的，自己不会的知识点。
学习的主体应该让教师还给学生。
所有的课程都是为了微课的顺利实施进行技术与知识的准备。
在这期间，我几乎天天上来，到公告通知里看看有什么新的任务与指示，在专家答疑里来给自己在学习与教学里遇到的问题找个答案。
2014年国培阶段小结
2014年国培阶段小结
自从2014年国培计划开展至今，我校教师按照教研组为单位，设为坊主，以坊主督促本组学员进行学习，加强学员学习的监督，以语文、数学、英语、物化生、政史地、音体美共6个小组，自学习到现在，英语组成员学习比较积极，英语组共4位成员，现在3个优秀学员，其中韦秀莉100分，还有一个87.1分。
是现在阶段学习，最好的小组。
但也有个别小组成员学习懒散，没有认真学习，把国培学习当作一种负担。
通过，这最后冲刺阶段的学习，我相信我们学校的每一位学员学习成绩都会得到提升。
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研修总结
从11月3“国培计划(2014)”—山西省农村骨干教师信息技术应用能力提升项目，到今天在不知不觉里已经有2个月了。
在这两个月的时间里，在辅导老师申学丽老师的引领下，我与我的伙伴们学到很多的东西。
感触也颇深，特别是申老师敬业的精神更是让我终生难忘。
在这段时间里我登录平台，介绍了我自己，没有想到竟然受到申老师青睐，设置为精华帖。
这是申老师给我的鼓励与肯定，在接下来的时间里，我学习的更加努力，如饥似渴的吸取这这一次国培带给我的营养。
我利用几天的时间熟悉了网络平台的操作，知道了怎样学习，怎样交作业。
通过项目说明明确了这一次培训的时间与任务。
好不让自己漏了任务，避免既耽误了学习，也影响了成绩，更不要因为我的疏忽拖累了大家。
在打破坚冰环节，我认识了很多朋友，也结识了一些优秀的教师，在日后的培训中，我们相互扶持，共同走过这一段难忘的培训路程，在这里我们既收获了知识，也收获了友谊。
前期测试让我知道了我有什么，我需要什么，从而让我在选选修课的时候有了针对性，让我直奔目标，省却了很多弯路，节省了不少的时间，把有限的时间与精力用在无尽的知识学习与研修中。
在专家的引领下我完成了24个学时必修课与56个学时的选修课的学习，通过学习我认识了一个新的教学手段或学习方式，那就是微课。
微课的出现不仅颠覆了以往的教学观念与思维模式。
教师不再是只会用粉笔和黑板进行教学，也不能只用黑板与粉笔进行教学，教师必须学习、必须学会用新的手段进行教学。
学生也不需要在粉尘中呼吸、学习。
微课的出现让我们的教学不再局限于学校，不再受限于课堂。
微课的出现让我们的学习随时随地，打开电脑，打开智能手机，就可以学习自己想学的，自己不会的知识点。
学习的主体应该让教师还给学生。
所有的课程都是为了微课的顺利实施进行技术与知识的准备。
在这期间，我几乎天天上来，到公告通知里看看有什么新的任务与指示，在专家答疑里来给自己在学习与教学里遇到的问题找个答案。
积极参与了“核心问题的讨论与交流”里王颖老师《数学课堂教学应该处理好的几个关系》、《新课程呼唤怎样的小学数学课堂教学—从小学数学观摩课活动说起》与《小学数学课堂需要真探究》三个预设性问题的讨论，特别是数学课堂教学里我们应该好处理好个体学习与群体活动、语言交流与数学操作、数学学习与生活实际之间的关系，更是让我心灵受到震动。
我们应该关注学生，尊重学生，把学生当人看。
解决数学问题要以学生的生活经验出发，这样才能够激发学生的学习兴趣，不要因为个别学生拖累群体，也不要因为群体而看不到个体的落后。
我们的课堂要探究，不要为了探究而探究，因为那样的探究很机械、很盲目，当然也是无效的探究。
探究要在我们定准目标、读懂教材、经历过程、找准起点进行的探究。
我们要摈弃功利性的听课活动，因为那样会让活动单薄空乏；更要摈弃过分追求模式化，而让本来具有诊断功能，提高教学能力的听课活动让我们的教学失真。
既损害了学生，也损耗了教师。
通过学习，积累，把发现的我认为优秀的教学内容或教学方法提交到公共平台与大家进行分享，也共享了其他老师发布的优质资源，学到了很多以前没有见过的东西与经验。
发布了自己的北师大版小学二年级上册《分苹果》的教学设计，并与本组的教师进行了磨课活动，在听取本组教师的建议与批评后，对我提交的《分苹果》的教学设计进行了进一步的修改，得到了辅导老师的肯定。
在成果分享与学习环节，我认真学习了吕梁孝义市小学数学教研组(三)新义中心校霍琳娥.的《图形中的规律》教学设计，霍老师的设计诚如辅导老师推荐理由里说的那样：
该节课教学目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究，合作交流。
练习设计体现知识的综合运用，形式多样，难易与分量适中，学法指导得当。
教学设计完整细腻，功夫下得不小。
教学重点把握准确，注重了学生的自主学习，特别是把学习的主动权还给学生是这个教学设计的亮点。
这就是我们应该学习的。
在整个学习中随时把学习心得与体会进行总结，并写下来，成为自己完成三篇研修日志的素材与内容。
通过这次学习与培训，我感觉教师应该不断学习，这样才能够与时俱进，适应时代对教育教学的要求，教师应该转变教育教学观念，学习先进的教学手段与设备，这样才能够让教师适成为一个新时代的合格的教师，也才有可能成为一个优秀的教师。
我甚至在这次培训萌生了这样一个奇葩的想法——教师应该是一个厨师，你应该找准顾客的品味与需求，经过精心的烹制，才有可能让你的小饭店门前车水马龙，生意红火。
没有调查市场，不关心顾客的厨师，不是好厨师，有那样的厨师在，饭店会因为没有吃饭的而关门的。
因此我们教师就应该从了解学生的基础，了解学生的需求与爱护入手，烹制出学生喜欢的美味佳肴来，那样才会真正实现教学欣欣向荣的新局面，也才会真正落实我们吆喝多年的素质教育。