认识人民币。说课稿

认识人民币。

说课稿
认识人民币
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一、说教材
本次课程将教授数学一年级下册第五单元“认识人民币”第一课时，教科书52-53页。

教材介绍了现行流通中使用的第五套人民币，让学生初步了解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力。

此外，本单元还旨在加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系，为后面的研究，尤其是小数的研究作些铺垫。

二、说重难点
教学重点是认识人民币，知道人民币的单位元、角、分。

教学难点是元、角、分之间的换算关系。

三、说教法学法
本课程将采用以下教法：
1.创设情境法：创设生动具体的教学情境，让学生在愉悦
的情境中研究数学知识。

2.故事激趣法：通过讲述生动的故事——大象爷爷发红包，激发学生的研究兴趣。

3.游戏体验法：通过跟老师换钱、模拟购物等游戏，让学
生加深对人民币的认识及提高实践应用能力。

学法将采用自主探究和操作交流。

学生将通过忆、看、说、换、存、付等活动对人民币的知识进行自主探究，感受小面额人民币中蕴含的数学知识。

同时，给学生提供足够合作交流的
时间和机会，让学生从学具中找、跟老师换、模拟购物活动中抽象出元、角、分的关系。

四、教学程序
本课程的教学程序如下：
1.播放视频，引入新课。

2.通过创设情境法，让学生在愉悦的情境中研究认识人民币的知识。

3.通过讲述生动的故事——大象爷爷发红包，激发学生的研究兴趣。

4.通过游戏体验法，让学生加深对人民币的认识及提高实践应用能力。

5.通过自主探究和操作交流，让学生感受小面额人民币中蕴含的数学知识。

本课程的目标是让学生认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分，以及元、角、分之间的换算关系。

同时，本课程还旨在提高学生的实际应用能力，发展学生的数学思维，让学生了解人民币与日常生活之间的联系，感受人民币的价值，培养爱护钱币，节约用钱的思想意识。

教学将采用、多媒体课件、物品图片等教具学具。

2、教学目标：通过本节课的研究，学生能够初步感知人
民币的不同面额及辨别方法，认识人民币的单位，了解人民币单位间的进率，掌握人民币的基本使用方法，培养学生的数学意识和爱国情感。

二、说教学设计
1、引入课题：通过动画课件的带引，激发学生的研究兴
趣和求知欲，引导学生进入课本研究中。

2、初步感知人民币：通过认币活动，让学生初步感知人
民币的不同面额及辨别方法，激发学生认识人民币的心理需求。

3、认识人民币的单位：通过认一认、分一分的活动，引
导学生从生活经验过渡到抽象的数学知识，从分散的、零碎的
认识提升到具体的完整的认识上来，将学生推到主体地位，培养学生的数学意识。

4、认识人民币单位间的进率：通过故事情境和类比的方式，让学生了解人民币单位间的进率，同时进行节约思想教育。

5、组织活动巩固深化：通过基础练、综合练和模拟购物
等形式，巩固所学知识，将所学知识运用到解决实际问题中去，让学生体会到数学的价值和渗透生活中处处有数学的观察。

6、总结反思深化认识：通过让学生分享收获和思考问题，深化对所学知识的理解和认识。

三、说板书设计
板书设计：认识人民币
初步感知人民币
认识人民币的单位
认识人民币单位间的进率
组织活动巩固深化
总结反思深化认识
以上板书设计简洁明了，能够清晰地概括本节课的主要内容，方便学生理解和记忆。

1、探究研究法：引导学生通过观察、分析、讨论等方式
主动探究人民币的特点和使用方法，培养学生的探究精神和自主研究能力。

2、小组合作研究法：组织学生进行小组合作研究，通过
交流、合作、互助等方式提高学生的研究效率和互动能力。

3、巩固练法：通过多种形式的练，巩固学生对人民币单
位间的换算关系的掌握，提高计算准确性和内推能力。

五、教学过程
一）导入
1、教师出示各种面值的人民币，让学生观察并说出面值。

2、教师出示一张纸币和一枚硬币，让学生说出它们的名
称和面值。

3、教师出示一些物品图片，让学生猜测它们的价格并用
人民币表示。

二）讲授
1、教师介绍人民币的基本知识，包括单位元、角、分，
以及它们之间的进率关系。

2、教师通过多媒体课件和实物展示，让学生更加直观地认识人民币的各种面值和特点。

3、教师通过游戏和练，让学生加深对人民币的认识和掌握人民币单位间的换算关系。

三）巩固
1、教师出示一些购物清单，让学生计算出需要支付的金额并用人民币表示。

2、教师组织学生进行小组合作研究，让学生互相交流和比较自己的计算结果，提高学生的计算准确性和内推能力。

四）总结
1、教师让学生回顾本节课所学的内容，让学生说出自己的收获和感受。

2、教师总结本节课的教学重点和难点，并对学生的研究情况进行评价。

六、作业
1、完成课堂练和小组合作研究任务。

2、观察生活中的人民币使用情况，写一篇50字左右的观察日记。

1、通过活动探究人民币知识。

学生可以通过忆、说、换、存、付等活动来自主探究人民币的知识，特别是小面额人民币中蕴含的数学知识。

2、提供合作交流机会。

为了让学生更好地理解元、角、分的关系，教师可以提供足够的合作交流时间和机会，例如让学生从学具中找、跟老师换、模拟购物等活动中抽象出单位间的关系。

教学程序：
一）、引入新课。

1、播放动画并引出课题。

通过播放动画课件，教师可以引起学生的兴趣和注意力，并通过问问题的方式引出课题。

2、让学生列举使用人民币的例子。

通过让学生列举自己使用人民币的例子，教师可以了解学生的生活经验和知识水平，同时让学生感知人民币在社会生活中的重要作用。

二）、认识人民币。

1、初步感知人民币。

通过认币活动，教师可以激发学生认识人民币的心理需求，让他们初步感知不同面额的人民币及辨别方法。

2、认识人民币的单位。

通过分类活动，教师可以引导学生观察第一种分类方法并感知元、角、分这三个单位的大小关系。

3、认识人民币单位间的进率。

通过创设故事情境和类推的方式，教师可以让学生了解单位间的进率关系，例如1元=10角或10角=1分。

学生们在日常生活中都会接触到人民币，因此我们可以通过让他们自主探索和交流，来帮助他们掌握人民币的单位间进率。

例如，我们可以通过劝说小狗来让学生掌握1元=10角，
1角=10分的知识，从而突破教学难点。

为了调节课堂气氛，我们可以在课堂上播放歌曲“一分钱”，让会唱的同学跟着唱，并加入节约用钱的教育。

在学生掌握了人民币单位间进率之后，我们可以通过一些实践性和开放性的问题来巩固深化他们的研究。

例如，我们可以设计一些练，如算一算、换一换、存钱、付钱等，让学生在实践中更好地理解人民币的实际价值，并体会数学的应用。

最后，我们可以通过总结和延伸来巩固学生的研究成果。

例如，让学生思考车夫要五毛为什么老奶奶给一块，以及口语中的毛和块的含义。

同时，我们也可以拓展人民币相关知识，让学生自由发挥，满足他们的自我实现欲望，激发他们的探索意识。