三年级上册数学教案-9.1 分数的基本认识——认识几分之一 ︳青岛版

分数的基本认识——认识几分之一
一、教学目标
1、初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一，知道分数各部分的名称；
2、通过观察、操作、比较、推理和交流等学习活动，理解几分之一的含义，培养学生观察能力、迁移类推能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3、感悟数学与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神、与人合作意识，使学生获得成功的体验，激发学习数学的兴趣。

二、重点、难点
教学重点：理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。

教学难点：理解分数的含义。

三、教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆等。

四、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
1、同学们，喜欢大头儿子么？我也喜欢，一天，明明到大头儿子家玩，围裙妈妈给他们准备了一些水果，想请同学们给他们分一分，四个苹果，谁先来？2根香蕉？苹果和香蕉每人分得怎么样？像这样分，非常公平，数学上，我们把每人分得同样多这种分法叫做什么？（板书“平均分”。

）
2、想一想，只有一个月饼要平均分成两份的话，应该怎样分？
拿出手指指一指，月饼的一半在哪里？这一块是月饼的一半吗？这一块呢？看来只要把月饼平均分成两份，每一份都是月饼的一半。

可是，这一半该怎样用数来表示呢？有谁听说过？其实刚才同学们提到的二分之一、是一种新的数，我们今天就一起来认识分数吧。

（板书：认识分数）。

1
（二）探究新知，感知
2
1、为了方便我们研究，我们用圆替代月饼，请上黑板，好么，刚才我们把月饼平均分成了几份？
2、也就是要把这个圆平均分成2份，每份都是这个圆的？
3、这一半正好是这两份中的几份？（生：1份）
4、学会读写二分之一
5、这样看来，只要是把这个圆平均分成两份，每一份都是它的……
6、轻声的说一遍，我们是怎样得到这个圆的
21的。

（三）探究学习，体验2
1 1、（出示一张长方形纸）它的二分之一又该怎样表示呢？先折一折，然后用斜线把它的二分之一涂上颜色。

行吗？动手折一折！
（生动手操作）
2、指名上台来介绍一下你是怎样表示出长方形的二分之一的？（指名上台演示）
3、（课件出示长方形纸的三种折法）这三种折法各不相同，凭什么说涂色部分都是长方形纸的二分之一呢？
4、小结：折法不同没关系，只要是把长方形纸平均分成了两份，那每份就一定是它的二分之一。

（四）基础练习，理解2
1 1、那老师这里有一些图形，你觉得涂色部分都能用
21来表示吗？ 借助最后一个图形引出从3
1 （五）认识31和4
1，分数的写法 1、是的把一个圆平均分成3份（课件演示：把一个圆平均分成3份）
每份是这个月饼的几分这几。

2、31中的3表示什么，1表示什么？
3、同样的，把一张长方形纸对折，再对折．把这张纸平均分？ 每一份是这个长方形的？每份为什么可以用
4
1表示？ 4、其实，分数家族里的分数可多啦。

21、31、41、51、81这样的数，都是分数，就像各位同学有自己的名字一样，分数的每部分也有自己的名字。

5、中间的是分数线，表示平均分，这个2是分母，表示平均分成的份数，这个1分子，表示
其中的几份
6、认识了这么多分数，你知道怎么写么？
先写分数线，再写分母，最后写分子，一个漂亮的分数就写好了，你学会了么？动手来一个吧。

（六）巩固练习
1、生活中的分数（国旗、五角星、巧克力）
板书设计。