(二年级语文教案)《画风》第二课时教学设计

《画风》第二课时教课方案
二年级语文教课方案
【学习目标】
１、会写“涛”字。

２、能有感情地朗诵课文，领悟文中小朋友的创意。

【学习重难点】
１、写字。

２、有感情朗诵课文。

【学具准备】贴图、课件、生字卡。

【学习过程】
一、导入
１、同学们，上节课我们认识了三位爱动脑筋的朋友，你们还记得他们是谁吗？（出示贴图，相机贴出）
２、指名三人贴名字。

３、复习生字：请大家叫出他们的名字，有礼貌地和他们打打招呼吧！（自由打招呼）
二、指导写字
１、过渡：
哎，他们的名字你们会写吗？（会）黄老师也相信你们会，会写这不难，但
要写好就有点难了，你们能写好吗？（能）好，口说无凭，下边我们就来写一写吧。

２、那我们就先来写这个字吧：
（生字卡出示：涛）请小朋友们仔细察看，要在田字格中写好“涛”字要注意什么呢？（指名说）
３、范写“涛”字。

４、下边，请小朋友们那出生字本，在田字格中练习写两个。

（提示学生注
意写字姿势，教师巡堂指导）
５、展现作业，进行评论。

三、朗诵感悟
１、出示三幅画，指名三人上来给画找主人。

２、请同学们赶忙翻开书，自由读课文，画出描绘这三幅画的语句。

３、你画了哪些句子，谁来读一读？（指名读，指引读完这三幅画的内容为止）
４、过渡：
小朋友们真聪慧，一下子就把句子找到了。

（课件出示：４～８段）老师相信你们必定能把这些句子读好，对吗？（对）
⑴就请你们先自由地练练吧。

⑵指名读，学生评：你想对他的朗诵说些什么？
⑶ 过各样方式的读，把读不好的部分练习读好。

（如：挑战读，男女赛读，小组读等）
⑷齐读。

５、分角色朗诵：
此刻，你们想不想换一个方法来读一读？（想）这个部分有几个角色？（指名回答）
⑴下边，请你们在四人小组里面分工练习读一读吧。

⑵报告：
哪个小组能英勇地站到这里来读给大家听听？
⑶学生评论：
大家听了他们的朗诵，感觉如何？
⑷全班合作读：
方才在四人小组里你是练习读哪个角色的，待会儿你就站起来读哪个角色。

６、赵小艺、宋涛、陈丹把无形的风，用有形的东西表现出来了，多能干呀，你们快想句话夸夸他们吧。

（指名说）
三、拓展发散
你们很会赏识他人，你们也很能干。

那除了他们的方法，你还有其他方法表
现风吗？好，你能够唱相关风的歌，背背相关风的诗句，也能够画画风，你想如
何表现风就如何表现！好，你们能够自由地练习了。

（教师巡堂指导，并参加学
生活动。

）
谁来展现一下你的杰作？
四、自然结课
同学们的节目都很出色，因为时间的原由，就到这里吧！这节课就上到这，
下课。

【板书设计】
１５、画风
赵小艺头像宋涛头像陈丹头像
赵小艺宋涛陈丹
赵小艺的画宋涛的画陈丹的画【特点说明】
本教课方案主要表现以下三个特点：
一、创建识字情境，激趣稳固。