感觉统合失调 资料

感觉统合失调资料
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开篇案例
小明，男，7岁，小学一年级。

1岁时被开水烫伤，直到2岁才肯走路。

3岁时患上哮喘，后治愈，现感冒就引起发烧。

5岁时遭遇车祸，外婆轻伤，他虽未受伤，但从此不爱与人说话。

父母对他格外保护。

至今做任何事情都需家长提醒。

在学校经常扰乱课堂教学秩序，喜欢坐在地上或桌子上，爬上爬下、东摸西扯、不听劝阻，批评无效，奖励也不能长时间坚持，缺少规则意识，有时还要欺负同学。

自己做错了事，当时答应不再犯，但是仍会重犯。

家长曾带他到儿童医院去做智商测试和多动症测试，诊断结果不是多动症，而是智商比正常值略低。

经访谈发现，其父母教育方式存在分歧，经常为怎样教育孩子发生争吵。

在心理咨询中心常会接待像小明这样的来访者，孩子注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食。

有许多家长和老师对孩子的这些性格障碍而头疼。

过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。

经过研究，心理学家提醒各位家长注意了，您的孩子可能患上了感觉统合失调症。

首先来认识一下人的六大感觉。

感觉的类别分为哪些
l、本体感觉
本体感觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。

本体感受往上传至脊髓、脑干及小脑，部分传至大脑半球。

大部分本体感受输入在大脑产生感觉的区域加以处理平衡感是人类后天形成的，平衡能力主要来自骨架和中枢神经的功能，并在中耳的半规管，组成辨识神经体系，以调节身体和地心引力的能力。

人类生存的每分钟都要与地心引力做平衡性的感觉统合。

2、前庭感觉
前庭系统极为敏感，位置与动作有任何改变，均对大脑有很大的影响。

这种影响始于胎儿的极早期，前庭核在怀孕后第九周就已出现，在第十周或第十一周，便开始发挥功能。

在子宫中到第五个月，前庭系统已发展的很好，母亲在整个怀孕期间，均以她身体的运动来刺激胎儿的前庭系统。

前庭感觉大部分在前庭核（脑干前面）和小脑中处理，然后由这两处下传脊髓，进入脑干，在脑干中担任重要的统合角色。

前庭感觉是以前庭神经核组成的神经体系的功能。

前庭感觉是人类先天形成的，前庭感觉包括视觉、听觉、前庭平衡觉、口腔触觉。

前庭觉的丰要功能是接受脸部正前方视、听、嗅、味、触信息，并作过滤及辨别再传给大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中，特别是成长以后的视觉、听觉性质学习。

3、平衡感与前庭平衡感
平衡感是指利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸盖结晶）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持人的身体骨架与地心引力之间的平衡；前庭平衡感是指人类整个身体
的触觉、关节活动信息经过前庭过滤以选择重要的信息作回应。

只有前庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能正确辨识身体的空间位置。

4、视觉
眼睛的视网膜是对光波非常敏感的接受器。

光刺激视网膜，把视觉输入传送到脑干中的视觉处理中心。

视觉处理中心处理这些信息，并使他们与其他感觉信息进行统合。

然后，脑干核把信息传送到脑干的其他部分和小脑，以便与运动信息相协调，将运动信息传送到肌肉。

5、听觉
空气中的声音波刺激了内耳的听觉接受器，把信息传送到脑干听觉中心。

这些核处理听觉信息，也一起处理前庭系统和筋肉及皮肤所传来的信息。

听觉组织中心很靠近脑干中的视觉处理中心，两者可交换信息，就像视觉输入一样，有些听觉信息也会传送到脑干其他部分以及小脑，以便与其他感觉与运动信息相协调。

听觉信息与其他感觉信息混合后，继续传到大脑半球的几个部分。

6、触觉
触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。

触觉系统是最早的感觉系统，触觉感是先天形成的，在人类的胚胎期就已经开始形成触觉系统。

主要作用是保护人体冷，热，痛，痒的正确反应，辨别触摸到的物体的软硬，感受压力的大小。

什么是感觉统合
1972年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（Ayresa.J）创导了感觉统合(Sensory Integrafion Theory)——即“感统”理论。

“感统”是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。

只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。

感觉统合的生理基础
感觉统合的生理基础与神经系统的发展发育密切相关，若想了解感觉统合真正的生理基础就要先了解神经系统的结构和功能。

神经系统接收身体内外传来的感觉刺激，产生认知，反应身体的姿势、动作、计划，并协调情绪、思想、记忆以及学习，是为感觉统合的过程。

神经系统是人体内起主导作用的功能调节系统。

人体的结构与功能均极为复杂，体内各器官、系统的功能和各种生理过程都不是各自孤立地进行，而是在神经系统的直接或间接调节控制下，互相联系、相互影响、密切配合，使人体成为一个完整统一的有机体，实现和维持正常的生命活动。

感觉统合失调症简介
感统失调症是感觉统合失调症（Sensory Integrative Dysfunction）的简称，又称为“神经运动机能不全症”（Neurobehavioral Dysfunction），是一种中枢神经系统的障碍问题，是指外部进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合，使机体不能和谐的运作而产生的一种缺陷。

多发生在5、6岁至11、l2岁的儿童身上。

通常，这些孩子智力发育正常，却有学习或行动上的障碍，部分儿童甚至学习成绩很差，被误认为是存在智力发育障碍。

这种孩子最明显的表现是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，但一般来说症状较轻，所以一般的智力测验、脑电图检查或机能检查都很难发现。

由于对原始反射抑制不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应出现严重异常，造成知觉机能和注意力的障碍，儿童对自己身体的自觉能力和心理的自尊能力也受到影响。

知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉机能发展不良，造成学习上的困难。

感觉统合失调的表现
1、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。

他
们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。

有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。

视觉统合失调的学龄儿童，在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题常会抄错等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。

时间久了，必然会造成孩子学习成绩下降，跟不上学习进度，在心理上产生自己不如他人的自卑感。

另外，这类患者在生活上还常常丢三落四。

2、听觉统合失调的儿童则多数表现为经常忘记老师口头布置的家庭作业或者下节课要带什么学习用具，他们上课时总是东张西望，老师讲的知识一点也听不进去。

平时家长喊他，他也不在意。

同时，这类儿童记忆力差。

孩子不能让“课堂40分钟”产生良好的效益，而且也会影响课外的正常生活。

这种现象如不纠正，时间长了，孩子会在心理上怀疑自己的能力，甚至厌学逃学。

3、触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉。

表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。

在学习与生活中则表现为好动、不安、办事瞻前顾后，甚至怕剃头、怕打针。

这样的孩子被家长带到医院请心理医生诊断，总以为孩子得了“多动症”。

触觉统合失调的孩子由于心理上总处在一定程度的紊乱状态，时间一长，必然使学习与生活质量不断下降。

4、平衡统合失调会让孩子在学习与生活中常常观测不准距离，做事时协调能力较差，甚至穿鞋子也会在不知不觉中将鞋左右穿反。

由于距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向；会让孩子对事物的兴趣逐渐减少。

一个孩子平衡统合失调，往往会在心理上严重影响孩子的学习与认知热情。

5、本体统合失调的孩子多数表现在上体育课时不会跳绳，跑步时动作不协调不准确；在上音乐课时，常常发音不准，甚至与人交谈、上课发言时口吃等。

虽说这些学习课目不是主课，但是，它们却对上好主课起到很重要的辅助与促进作用，长久下去势必影响主课的学习。

据儿童心理卫生研究专家介绍，儿童在学习与生活中患感觉统合失调症，将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。

人的感觉统合系统分为视觉统合系统、听觉统合系统、触觉统合系统、平衡统合系统与本体统合系统等。

感觉统合失调的原因
（一）、孕期失误
1、先兆流产引起中枢神经系统不健全，造成孩子发育迟缓，轻度的大脑功能失常，这种情况用医疗仪器是测不出来的。

2、怀孕期间妊娠反应严重，造成孕妇营养吸收能力差，进而造成胎儿营养不良或早产。

3、怀孕期间孕妇吸烟，被动吸烟，大量饮酒，饮浓茶、咖啡，会造成脐带的毛细血管萎缩，使孩子出生后在不同阶段出现不同程度的感统失调。

4、胎位不正所产生固有平衡失常
（二）、哺育不当
1、母亲看护不当造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；
2、孩子出生后家长摇抱少，孩子静坐比较多，过分限制孩子的活动范围；
3、过分溺爱孩子，不让孩子哭，造成孩子心肺功能减弱，口腔肌肉缺乏锻炼
4、不注重孩子适龄基本能力的训练，缺乏运动、缺乏游戏
5、缺少伙伴，群体生活不足，造成语言发育迟缓
（三）、教育方法有误
1、小家庭和都市化生活，大人对幼儿过度保护；剧烈竞争的教育方式造成儿童心里紧
张而引起的感觉统合不足。

2、过早的进行认知教育，对孩子要求过高、限制过多3、不尊重幼儿的基本权利，不注重个性培养，素质教育。

4、电视、游戏机成为孩子的主要玩具，孩子交流、活动过少。

5、生活环境过于封闭，孩子听的少、说的少，孩子的坚持性和等待性差，遇到事情的变通能力差.6、：物质上过于宽松精神上有些苛刻，对孩子的情感爱抚不够，使孩子肌肤饥渴。

感觉统合失调的危害
感觉统合失调的儿童智力正常，在幼年时也许不会表现出来，到学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。

与其他正常孩子相比，在学习能力方面可能显得十分笨拙、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差，让家长和老师非常操心。

家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系障碍，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题，甚至会出现品行障碍，长大了就会延续为人格障碍，变成犯罪的易感人群。

如何判断孩子是否感觉统合失调？
随着“感觉统合”的概念日益在社会上普及，经常有家长询问有关感觉统合的问题，希望能借此对自己的孩子进行判断，为此，心理学家将感觉统合失调的常见原因和症状概括成十八个问题，家长可根据孩子的实际情况选择相应的选项，并以此来做初步的判别。

1）上课或做作业时，注意力持续时间很短，小动作特别多；
2）写字慢，字迹不端正，大大小小，轻轻重重，出格，本子不整洁；
3）组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境；
4）好动、不安，东摸西扯，爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻，处罚无效；
5）很晚才学会用筷子吃饭，不会跳绳，混淆左右；
6）情绪不稳定、急躁、任性，作业多了就感到烦躁；
7）作业速度慢，做做玩玩，督促下稍快些，有时考试来不及完成；
8）坐姿不端正，常东倒西歪，上课和做作业时易感到疲劳
9）独占性强，别人碰他的东西，常会无缘无故发脾气；
10）穿脱衣裤、钮扣、拉链，系鞋带动作缓慢、笨拙；
11）看起来有正常智慧，但学习阅读或做算数特别困难；
12）阅读常跳字，抄写常漏字、漏行，写字笔划常颠倒；
13）到新的陌生环境很容易迷失方向；
14）语言表达能力差，怕羞，不合群；
15）对亲人特别依赖，不喜欢陌生环境，到处要人陪；
16）出生前有胎位不正或宫内窘迫等症象；
17）出生时为早产或剖腹产；
18）婴儿期爬行不足，从小户外活动不足。

发现儿童感觉统合失调后怎么办？
?让患病儿童走出自己的小天地，走入小伙伴之中，走出孤独与乏味，从与外界的广泛接触中强化各类感觉统合能力。

?凡患病儿童可以做好或经学习都能做好的事情都让患病儿童自己做，父母不要代替或干预，以便提高感觉统合能力、劳动兴趣与综合心理素质。

?让患病儿童定期参加各种活动，包括体育活动，提高平衡等感觉统合能力，并促进各个统合能力的提高。

?游戏疗法，如走独木桥、跳沙坑、捉迷藏、丢手绢、赛跑等对提高各种感觉统合能力都大有好处。

?严重感觉统合失调要进行特殊训练、行为强化和脑力活动等感觉统合功能训练，直到
失调的感觉统合功能矫正。

如何克服感觉统合失调症
通过“零食”向孩子发问，让孩子与外界事物、季节、地理等心理学家指出，孩子的心理活动分为3个阶段，即：认知、调节与交往。

而这些的基础便是孩子具有良好的感觉统合能力。

那么，在现有条件下，如何纠正孩子的感觉统合失调症呢？
一位儿童心理卫生研究专家认为，先行一步的美国、日本等地从70年代就兴起的“游戏治疗法”，不打针不吃药，对纠正与治疗感觉统合失调症颇有效。

比如用独木桥帮助孩子找到“平衡统合能力”；用滑板梯帮助孩子找回“触觉统合能力”。

这些对于治疗孩子的感觉统合失调极为有益。

此外，家长还要尽量创造条件让孩子走出孤独，让孩子在与人交往与沟通中，刺激、调整与强化自己的各类感觉统合能力。

在日常生活中，家长不要用溺爱或者不信任的目光包办孩子的一切，只要可能，孩子的事就让孩子自己去做。

因为这样，孩子不仅乐意、有积极性，而且也在其中提高了自己的心理素质。

比如，孩子在吃“零食”时，家长就可以产生“联想”；同样，在孩子“玩耍”时，家长也可以这么做。

因为，“想象”正是孩子的感觉与外部事物进行碰撞的中介物，其中产生的“火花”就是新的信息、新的刺激。

长此以往，就可以使儿童的感觉统合能力在原有基础上得到提高。

防止孩子出现感觉统合两个简单训练
在家也可以进行的简单训练。

1.爬行
七八个月大时，孩子应该慢慢学会爬行，通过不断努力地抬头、仰脖子，来锻炼前庭觉，向前爬行的过程对孩子来说也是一个探索的过程，能够提高孩子的手眼协调、视听能力。

因此，家长应鼓励孩子多爬行，例如妈妈躺在地上，让孩子慢慢爬上妈妈的身体；或者妈妈手脚着地弯成拱形，吸引宝宝从底下爬过去。

对于一些本身不爱爬行的宝宝，家长可以采取一些诱导措施，如把孩子放在小被子上，拉着他（她）的两条腿慢慢向后拖，并在孩子眼前放上色彩鲜艳或者能发出声音的玩具，吸引宝宝的注意力，引导他（她）抬头、逐渐向前爬行。

2.唤醒触觉皮
见到陌生人就哭、抵触新环境的孩子往往属于触觉过分敏感，家长可以通过简单的方法来唤醒孩子的触觉皮肤，以缓和这种敏感的状况，如利用吹风机，调到微风挡缓缓吹孩子的皮肤；用软刷子轻刷孩子的身体、或者拿梳子轻轻敲击皮肤等。

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