《发展动态》(1—12期)摘要
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历教 师 占专任 教 师 比例 ” “ 及 图书 册 数 ” 源 配 置 ； 资 在
国家《 促进就 业规 划（０ ｌ ２ １ ） 将高校 毕业 ２１ 一 ０５ 》
生就 业放 在 首 位 ；
现有投入状 况下， 同济大学需要重视 “ 色专业数” 特 、 “ Ｓ Ｃ 与人文社科论文总数 比” “ 利 出售 当年 实 ＣＳ Ｉ 、专
灞
《 发展 动 态》（ —１ １ ） 要 ２期 摘
第１ 期 同济大学 ２ １ ０ １学年 院 系绩效评 估 主要指 标 排
名揭晓 ：
“ 图书册数 ” 本年完成基建投 资总额” 同济 大学 和“ 对 的产 出贡献最大， 同济大学可 以适 当调整 “ 本年 完成 基 建投 资总额 ” 配置状 况 ， 续保持 和加 强 “ 士学 继 博
的和最重要 的原 则 ， 但要 认识 到这 需要 全球性 的 参 与、 合作 与竞争 ； 开拓 新的财政来 源， ⑦ 增加公 民、 联
邦政 府和 商业界对科 学、 术 、 究和高等教 育的理 技 研 解与支持 ， 吸引私人投 资的增加 。
研机构著名教 授 。二是 普 通 外籍 教 师 ： 国外 著名 大 学、 科研机构取 得博 士 学位 ， 高校教 学、 究经历 有 研 （ 或博士后 ） 能够独 立使 用英语 讲授 至少 ２门专 业 ， 课程 ， 有较 强的科 学研 究基 础 的教 师 。要 签 署 的第 条合 同， 就是 给本 科 生、 究 生授课 或 举行 讲 座 ， 研 指 导研 究生、 本科 生的学 习。除此之 外 ， 他们将根 据 各 自的学科任务 ， 开展合作科 研 、 带领相 关 学科赶 超
出指标对绩效 贡献 的提 升 ， 在 所有 产 出指 标 中位 其 列后 四位 ； 国际 学术会议 提 交论 文数” “ “ 、 国外学术 刊物发表论文数” “ 势学科数” 、优 在所有产 出指标 中 居前三位 ， 明这三 项产 出指标 对 同济 大 学 的绩效 说
贡献最大。 同济大学要 关注“ 势学科” 优 的数量发展 状况 ， 继续保持和加 强“ 国际学术会 议提 交论文数 ” 、 “ 国外学术刊物发表论 文数” 的产 出。 四川大学将聘 百名外籍教 师为 学生上课 主要分 为 两类 ， 一类 是 高 端外 籍教 师 ： 包括 诺 贝 尔 奖获得 者、 发达 国家科 学院、 工程 院院士 ； 国外知名 大学、 科
议， 对教育部直属 高校 进行 了 ２０ ０ ６—２ １ ０ ０年 ５年的 绩效评价试测 。下面是对 同济 大学绩效评 价与改进 建议 ： ６ 在 ９所 高校 中， 同济 大学综合 绩 效得分排 名 第２ ４位 ， 总体绩效较 高； ３ 在 ２所 理工农林 医类 高校 中， 同济大学综合 绩效 得 分排名 第 １ ３位 ； 从分 类绩
院） 据 社会 各 界 对 ２０ 根 ０ ９年 绩 效 评 价 的 意 见 和 建
国际前 沿， 推进 学科研究的发展 。
清华、 北大生命科 学研 究与人 才培 养 改革试 点
工 课 — — 美 国研 究 型 大 学 的 典 型 模 式 。
博耶（ ｏｅ） 员会 在 １９ Ｂ ｙｒ 委 ９ ８年 “ 耶 报 告发 表 后 ３ 博 年” 的调 查 中显 示， 美国研 究型 大 学开设新 生研 讨课 的比例 高达 ８ ． ％ ， ３ ５ 南卡 罗 莱纳 大 学的新 生研 讨课
项 目在 ２０ — ０ ４年分 剐被 列入 《 ０３ ２０ 美国新 闻与世界 报道》 美国高校 中最有效的项 目” “ 第一位和“ 最有前
景 的 项 目之 一 ” 。
第３ 期
效看 ， 同济 大学在投入一 定的情况 下， 科研 绩效 高于 教 学绩效 、 社会服 务 绩效 ； 同济 大学可 首先在 “ 室 教
一
研 究型大学人 才培 养要 以学科 为载体 ， 强化精 英教育理念 ， 学生在 学 习的全过 程 中接 受到 高水 让 平的全面教 育和 个性 培养 ， 学生真 正具备 成为 国 使 家栋 梁和社 会精英的潜质 。因此高校应从抓好 学科 建设 、 加强科学研 究、 大力 开展 以学科发展 为基础 的 师资 队伍建设和优化 学科 发展环 境来发展 与完善 精 英人 才教育 ， 促进精 英人 才的培养 。 第 ２期 中央教科所 对 同济 大 学绩效评 价 与改进 建议 。 中央教 育科 学研 究所 （ 更名为 中国教 育科 学研 究 现
行 资源配置 的调整 和 改善 ， 在所 有投入 指标 中产 其 出贡 献居后 两位 ； 博士 学历教师 占专任教 师比例 ” “ 、
际收入 金 额 ” “ 术 转 让 当年 实 际收 入 金 额 ” 项 产 、技 四
在对未来社会、 学和 大学 自身研 究的基 础上 ， 科 ＭＩ Ｔ制定 了未来的发展 战略 ： ①吸 引最优 秀的学生和 教师， 给他们提 供有 刺激 性的 和有效 的 生活与 学 习
环境 ； ②致 力于研 究基础 科 学 ， 但应 在把研 究、 习 学 和行 动整合 成一体 的新模 式 中处 于领 先地位 ； 致 ③ 力于学术、 究和批 判精 神 ， 探 并擅 长把 工业、 府和 政 学术界联合起来 ， 同探 索、 共 解决世界 面临的主要 问 题 ； 继续保证 艺术 、 文学科和社会科 学方面的 强 ④ 人 大计 划 ； ⑤致 力于扩 大技 术上和 管理 上的能力 ， 但要 考虑 到道德 和伦理 问题 ； 把服 务 于 国 家作 为首要 ⑥
面积 ” “ 究与 发展 全 时人 员数 ” 项投 入 指 标 上 进 、研 两
高校“ 去行政化” 的难点 ： 部环境 ： 外 中国社会 文 化环境 因素的影响； 内部环 境 ： 中国高等教 育 内在发
展 因素的制约 ； 内外结合 因素 ： 高校 内部 缺乏新 的体
系或 机 制 与社 会 对接 。
国家《 促进就 业规 划（０ ｌ ２ １ ） 将高校 毕业 ２１ 一 ０５ 》
生就 业放 在 首 位 ；
现有投入状 况下， 同济大学需要重视 “ 色专业数” 特 、 “ Ｓ Ｃ 与人文社科论文总数 比” “ 利 出售 当年 实 ＣＳ Ｉ 、专
灞
《 发展 动 态》（ —１ １ ） 要 ２期 摘
第１ 期 同济大学 ２ １ ０ １学年 院 系绩效评 估 主要指 标 排
名揭晓 ：
“ 图书册数 ” 本年完成基建投 资总额” 同济 大学 和“ 对 的产 出贡献最大， 同济大学可 以适 当调整 “ 本年 完成 基 建投 资总额 ” 配置状 况 ， 续保持 和加 强 “ 士学 继 博
的和最重要 的原 则 ， 但要 认识 到这 需要 全球性 的 参 与、 合作 与竞争 ； 开拓 新的财政来 源， ⑦ 增加公 民、 联
邦政 府和 商业界对科 学、 术 、 究和高等教 育的理 技 研 解与支持 ， 吸引私人投 资的增加 。
研机构著名教 授 。二是 普 通 外籍 教 师 ： 国外 著名 大 学、 科研机构取 得博 士 学位 ， 高校教 学、 究经历 有 研 （ 或博士后 ） 能够独 立使 用英语 讲授 至少 ２门专 业 ， 课程 ， 有较 强的科 学研 究基 础 的教 师 。要 签 署 的第 条合 同， 就是 给本 科 生、 究 生授课 或 举行 讲 座 ， 研 指 导研 究生、 本科 生的学 习。除此之 外 ， 他们将根 据 各 自的学科任务 ， 开展合作科 研 、 带领相 关 学科赶 超
出指标对绩效 贡献 的提 升 ， 在 所有 产 出指 标 中位 其 列后 四位 ； 国际 学术会议 提 交论 文数” “ “ 、 国外学术 刊物发表论文数” “ 势学科数” 、优 在所有产 出指标 中 居前三位 ， 明这三 项产 出指标 对 同济 大 学 的绩效 说
贡献最大。 同济大学要 关注“ 势学科” 优 的数量发展 状况 ， 继续保持和加 强“ 国际学术会 议提 交论文数 ” 、 “ 国外学术刊物发表论 文数” 的产 出。 四川大学将聘 百名外籍教 师为 学生上课 主要分 为 两类 ， 一类 是 高 端外 籍教 师 ： 包括 诺 贝 尔 奖获得 者、 发达 国家科 学院、 工程 院院士 ； 国外知名 大学、 科
议， 对教育部直属 高校 进行 了 ２０ ０ ６—２ １ ０ ０年 ５年的 绩效评价试测 。下面是对 同济 大学绩效评 价与改进 建议 ： ６ 在 ９所 高校 中， 同济 大学综合 绩 效得分排 名 第２ ４位 ， 总体绩效较 高； ３ 在 ２所 理工农林 医类 高校 中， 同济大学综合 绩效 得 分排名 第 １ ３位 ； 从分 类绩
院） 据 社会 各 界 对 ２０ 根 ０ ９年 绩 效 评 价 的 意 见 和 建
国际前 沿， 推进 学科研究的发展 。
清华、 北大生命科 学研 究与人 才培 养 改革试 点
工 课 — — 美 国研 究 型 大 学 的 典 型 模 式 。
博耶（ ｏｅ） 员会 在 １９ Ｂ ｙｒ 委 ９ ８年 “ 耶 报 告发 表 后 ３ 博 年” 的调 查 中显 示， 美国研 究型 大 学开设新 生研 讨课 的比例 高达 ８ ． ％ ， ３ ５ 南卡 罗 莱纳 大 学的新 生研 讨课
项 目在 ２０ — ０ ４年分 剐被 列入 《 ０３ ２０ 美国新 闻与世界 报道》 美国高校 中最有效的项 目” “ 第一位和“ 最有前
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第３ 期
效看 ， 同济 大学在投入一 定的情况 下， 科研 绩效 高于 教 学绩效 、 社会服 务 绩效 ； 同济 大学可 首先在 “ 室 教
一
研 究型大学人 才培 养要 以学科 为载体 ， 强化精 英教育理念 ， 学生在 学 习的全过 程 中接 受到 高水 让 平的全面教 育和 个性 培养 ， 学生真 正具备 成为 国 使 家栋 梁和社 会精英的潜质 。因此高校应从抓好 学科 建设 、 加强科学研 究、 大力 开展 以学科发展 为基础 的 师资 队伍建设和优化 学科 发展环 境来发展 与完善 精 英人 才教育 ， 促进精 英人 才的培养 。 第 ２期 中央教科所 对 同济 大 学绩效评 价 与改进 建议 。 中央教 育科 学研 究所 （ 更名为 中国教 育科 学研 究 现
行 资源配置 的调整 和 改善 ， 在所 有投入 指标 中产 其 出贡 献居后 两位 ； 博士 学历教师 占专任教 师比例 ” “ 、
际收入 金 额 ” “ 术 转 让 当年 实 际收 入 金 额 ” 项 产 、技 四
在对未来社会、 学和 大学 自身研 究的基 础上 ， 科 ＭＩ Ｔ制定 了未来的发展 战略 ： ①吸 引最优 秀的学生和 教师， 给他们提 供有 刺激 性的 和有效 的 生活与 学 习
环境 ； ②致 力于研 究基础 科 学 ， 但应 在把研 究、 习 学 和行 动整合 成一体 的新模 式 中处 于领 先地位 ； 致 ③ 力于学术、 究和批 判精 神 ， 探 并擅 长把 工业、 府和 政 学术界联合起来 ， 同探 索、 共 解决世界 面临的主要 问 题 ； 继续保证 艺术 、 文学科和社会科 学方面的 强 ④ 人 大计 划 ； ⑤致 力于扩 大技 术上和 管理 上的能力 ， 但要 考虑 到道德 和伦理 问题 ； 把服 务 于 国 家作 为首要 ⑥
面积 ” “ 究与 发展 全 时人 员数 ” 项投 入 指 标 上 进 、研 两
高校“ 去行政化” 的难点 ： 部环境 ： 外 中国社会 文 化环境 因素的影响； 内部环 境 ： 中国高等教 育 内在发
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系或 机 制 与社 会 对接 。