浅谈高职测绘专业实训课堂教学中存在的问题

浅谈高职测绘专业实训课堂教学中存在的问题
测绘专业是一门涉及地理信息、测量技术、地理空间数据管理等领域的专业，是建设
国家基础设施、推动经济发展的重要领域之一。

在高职教育中，测绘专业的实训课程是学
生获取专业知识和技能的重要途径，然而在实训课堂教学中，也存在一些问题需要解决和
改进。

本文将从实训课程设置、教学内容、教学方法等方面进行探讨和分析，希望能够引
起人们对高职测绘专业实训课堂教学问题的重视。

一、实训课程设置不合理
在高职测绘专业中，实训课程设置是教学工作的基础，直接关系到学生的专业素质和
能力培养。

然而在实际教学中，部分高职院校测绘专业的实训课程设置存在不合理的问题。

首先是实训课程设置过于理论化，缺乏实际操作环节。

测绘专业是一个实践性很强的专业，需要学生具备一定的测量和制图操作技能，但是部分实训课程却过多地强调理论知识的灌输，而忽视了实际操作的训练。

这就导致了学生在学完相关课程后，实际操作能力并不足
以胜任工作需要。

其次是实训课程设置缺乏灵活性，不能及时跟进行业发展需求。

随着科技的不断发展，测绘行业也在发生着巨大的变革和发展，需要不断更新和改进相关技能和知识。

然而部分
高职测绘专业实训课程设置过于固化，缺乏灵活性，无法及时跟进行业需求，导致学生毕
业后在实际工作中面临技能匹配不足的问题。

二、教学内容单一
在测绘专业实训课堂教学中，教学内容的单一性也是一个值得关注的问题。

部分高职
院校在设计实训课程内容时，往往只注重基本测量和制图技能的传授，忽略了其他相关领
域的知识和技能。

比如地理信息系统、无人机测绘等新兴技术在测绘行业中的应用越来越
广泛，但是在部分教学中却少有涉及。

这就导致了学生在毕业后面临技能匹配不足的情况，无法适应行业的发展需求。

在高职测绘专业实训课堂教学中，教学方法的单一也是一个需要解决的问题。

传统的
实践教学模式主要是由教师讲解理论知识，学生在实验室进行实际操作。

这样的教学方法
虽然可以传授一定的知识和技能，但是缺乏真实工作环境的模拟，无法培养学生的实际操
作能力和解决实际问题的能力。

这种教学方法还容易导致学生对课程内容的兴趣不高，学
习积极性不够。

教学方法的单一性对于学生的综合能力培养存在一定的局限性。

四、师资力量不足
在一些高职院校中，测绘专业的师资力量不足也是一个制约实训课堂教学的问题。

测
绘专业需要具备一定的实际操作能力和丰富的行业经验才能进行有效的教学，然而在一些
学校中，由于招聘困难等原因，导致测绘专业教师队伍的整体素质和数量都无法满足教学
需要。

这就导致了实训课堂教学中存在着教学资源的不均衡和教学质量的参差不齐的情
况。

解决高职测绘专业实训课堂教学问题的对策
为了解决高职测绘专业实训课堂教学中存在的问题，我们需要采取一系列的对策和措施。

应该不断优化实训课程设置，将理论与实践结合，强化学生的操作技能培养。

应该建
立起与行业需求紧密相关的实训课程，不断调整和更新课程内容，使之符合行业发展需求。

应该多元化教学内容，涵盖更广泛的测绘技术和应用领域，培养学生的综合素质。

教学方
法上，可以引入项目式教学，增加学生的参与度和兴趣，提高教学效果。

加大对测绘教师
的培训力度，优化师资队伍结构，提高教师的教学水平和实践经验，保障教学质量。

高职测绘专业的实训课堂教学存在一些问题，需要引起我们高度重视和积极探索解决
的对策和措施。

只有这样，才能够更好地为国家测绘事业培养一批合格的测绘专业人才，
为我国的地理信息和测绘事业的发展做出更大的贡献。