关于农村中学物理教学的几点思考

关于农村中学物理教学的几点思考
初中物理，是培养学生科学精神和创新思维习惯的一门学科，也是激发学生独立思考和
创新意识的重要渠道。

然而，农村中学大部分学生不爱学物理这门学科，从而导致学生的学
习成绩较差，无学习兴趣，厌学情绪严重，呈现出名副其实的学困生、差生。

这是何原因呢？
一是生源差。

大部分学生都是来自贫困家庭及一些留守儿童，家庭经济条件稍好的学生
都转到办学条件好的城区学校。

相比之下，有的与自己同等或还不如自己的同学都离开了农村，这就导致了农村学生心理不平衡，有失落感，学习动力下降，厌学情绪产生了。

二是家庭教育意识淡薄。

一是大部分家长与孩子交流时，要么是粗暴，黄荆条儿出好人，棍棒下面出孝子，这样使学生产生了畏惧感，致使学生在学习中产生畏难情绪，不敢主动回
答问题或者提问；要么是娇生惯养，父母包办，使孩子产生了依赖思想。

二是由于市场的经
济利益，大部分农村劳动力外出打工，而留守的学生大多与爷爷奶奶或外公外婆相处，隔代
教育是无法完成的。

三是部分家长虽然在家，但是经常沉溺于赌博、游玩，对孩子漠不关心，学习更谈不上辅导。

可见，努力提高农村中学物理教学质量势在必行。

常言道:“寸有所长，尺有所短；月有
圆缺，学有迟速。

”学生的差异确实存在，作为教师的我们必须承认。

子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”为此，结合中学物理学科的特点和教学实际，笔者尝试对学生进行“转变观念，调整心态；快乐学习，激发兴趣”的教育方式，取得了一定的教学成效。

那么，
从哪些方面着手呢？
一、以名人曲折的求学经历为着眼点，推进学生思想教育
可结合物理教材内容，向学生介绍一些科学家学习的曲折经历。

在平时要注意收集学生
较为熟悉的物理学家的学习历程，如爱迪生在校读书期间曾被学校、教师一致认为是一个笨蛋，智商太差，不是读书的料，他在班上读书不到三个月就被学校教师一致通过让他退学，
他失学后却通过自学最终成了发明大王；爱因斯坦读小学时除了物理外其他功课成绩都很糟糕，被同学戏称为“憨直农夫”，但是经过不懈的努力他成功了。

他们的学习也是经历了曲折
和失败。

在学习过程中不论任何人都会遇到曲折，关键是要有百折不挠的精神。

学生虽然现
在很差，但将来说不定你就是“爱迪生”或者“爱因斯坦”。

要想学生获得成功，我们要引导学
生树立远大的理想、正确的价值观，帮助学生解决学习上的一些困难和问题，让他们重树信心。

二、以设立悬念为目的，努力上好“第一节课”
俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”对八年级学生来说，物理是一门新学科，他们带
着浓厚的好奇心和求知欲来上课。

作为教师的我们，第一节课就要对学生言明：“物理对每一个学生来说都是启蒙学科，大家不存在什么基础差异，且与其它学科联系不大，大家都在同
一起跑线上。

你们都是我的新学生，我对每一个学生都会一视同仁、平等对待。

同一起点，
同一教师，同样的教学，我相信每一位同学都会像历届学生一样，努力争取成功。

”这样，帮助他们树立了学习的信心。

在上新课前可演示几个典型的实验把学生带入学科的大门，使他
们对物理学科产生浓厚的兴趣。

比如：教师拿出一个长颈漏斗和一个乒乓球，让学生检查一
下是不是普通的漏斗和乒乓球；然后把漏斗口向下，把乒乓球紧贴于漏斗口内壁，放手后乒
乓球自然会掉下来；接着把漏斗管口包于口中，向下吹气，放手后，乒乓球开始跳舞，不会
掉下。

此时学生都会发出赞叹声，感到一种从未有过的惊异和喜悦。

这些直观的演示，可激
发学生的好奇心、求知欲及高涨的情绪，将为我们今后抓好物理学科教学工作奠定一定的基础，为学生增强学好物理这门学科的意识发挥积极作用。

三、以降低知识起点为突破口，着力增强学生的学习信心
我们作为中学物理教师，要吃透教材、教学大纲，熟悉学科特点，掌握学科教学的方法
以及相关要求。

为进一步体现“学有所得”，我们要了解学生学情，力求降低知识的起点，让
学生感到学习物理的好处，领会到学习物理的重要性和紧迫性。

如果知识起点过高，就容易
导致学生学习无助的状况。

尤其在八年级，平面镜，凸透镜成像知识，教学的要求更是要放
低点，低起点让学生能够获成功，继而充分调动学生学习物理的积极性，激发他们的学习兴趣，有利于他们亲近物理、喜欢物理、爱上物理课。

基于学生的生活情境设置低起点，有利
于拓宽学生的视野范围，对物理现象的观察更为原始化，视野更加深。

学生一旦学会了观察
与思考，他们就能够从生活中选择更多的课程资源，将课堂上学到的物理知识、物理方法用
到对生活中物理现象的解释中来，比较容易地解决日常生活中物理学的实际问题，有助于学
生感受到物理学习的成功和快乐，促进学习内驱力的提高。

如减少噪声的方法，尽可能地从
学生身边的生活中找实例，学生就很容易地对噪声的问题有了比较深刻的理解。

四、以学生感知成功体验为主线，全面实施学科有效教学
我们要使学生学习的成功体验与学习形成良性循环，就要意识到“有兴趣才会主动”。

然
而学习兴趣的持久取决于成功的体验。

著名物理学家丁肇中说过：“兴趣就是花少量的时间得到一个好成绩。

”一般说来，在刚开始学习物理的初期，学生参与学习的兴趣是很浓的，如果有了收获又得到老师和他人的好评，就会使兴趣得到加强。

因此，我们在平时的单元检测工
作中，要以检测学生“双基”为主，难易适中，理论与实践结合，力求使大部分学生得到一个
较为理想的成绩。

同时，每次检测后，我们只要看到学生较前一次有进步，均要进行一一表
扬和鼓励。

我们在教学工作中针对学生设计的问题应尽量做到知识与兴趣相结合。

如在讲长
度测量时可让他们回答：长度的主要单位是什么？长度测量的工具是什么？1小时等于多少秒？……他们能回答出很不错，进一步说明这些问题在中考中也会出现，让他们也能享受到成功的喜悦，品尝到学习的乐趣，从而使学生增强学好物理的信心和决心。

五、以加强学生交流为重点，进一步融洽师生关系
我们在平时工作和生活中要主动与学生交流。

要耐心地教育、引导好每一个学生，用爱
心去关爱每一位孩子，用诚心去感化每一名顽童。

针对不同类型的学生，要多几把尺子，开
发多种潜能，在教学中努力地去发现其优点、长处、能力等，在交往中毫不吝惜地使用赞美、肯定、表扬的语言。

因为他们大多是留守孩子，更需要帮助和关心，这样不仅可以获得学生
的好感，而且还可以使教学双方在心理和感情上靠拢，缩短彼此间的距离。

马克·吐温说：“我能为一句赞美之词不吃东西。

”这虽然有一点夸张，却反映了人们普遍存在的心理状态。

在现实生活中，几乎没有人不喜欢他人的肯定、承认和赞扬，只要不是过份的吹捧，人们听
了都会心花怒放，赞美之词如同照耀人们心灵的阳光。

总之，我们要高度重视农村中学物理教学工作，只要我们坚持不懈，充满信心，努力探索，把握好教育规律和学生成长规律，稳步推进学科教学方法改革，中学物理教学质量定会
不断提升。