基于数学理解的总复习教学路径探索——以“立体图形的表面积和体积总复习”教学为例
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基于数学理解的总复习教学路径探索——以“立体图形的表
面积和体积总复习”教学为例
陈瑛
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2022()14
【摘要】总复习教学,需打通知识的“任督二脉”,凸显知识的本质。
教师从小学数学总复习教学中发现的问题出发,透视成因,审视出路,探索总复习教学路径,重构教学,从而促进学生理解数学知识,提升学生的数学素养。
【总页数】3页(P70-72)
【作者】陈瑛
【作者单位】江苏太仓市城厢镇第一小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
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