水的秘密教案

水的机密教案
水的机密教案
水的机密教案1 教学目的：
1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

2、开展幼儿的观察、思维才能，激发幼儿对水的兴趣。

3、联络幼儿已有的生活经历进展启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，保护环境，不要污染水。

4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

5、开展幼儿的观察力、想象力。

教学准备：
1、喷水器一台。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、胶袋各几只，积木，小船，冰块，白糖、盐，牛奶等。

教学过程：
1、观察小喷泉，引起兴趣。

提问：喷泉里喷出的是什么？水是怎样的？〔让幼儿议论一会儿〕
小结：刚刚小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的，到底水是不是这样的？今天我们就一起来找水的机密。

2、幼儿自己选择实验组进展实验，老师巡回指导，引起幼儿观察，感知水的性质。

第一组：水的颜色和味道。

有白开水、牛奶，让幼儿比比、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色、味道？加上糖、盐，又会怎样？
第二组：水的流动。

盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼儿用器皿倒水，观察水会怎样？用有洞的胶袋装水会怎样？用手兜水，水又会怎样？
第三组：水的浮力。

幼儿可随意拿积木、小船等放入水中，观察有什么现象出现？为什么？
第四组：冰的融化。

让幼儿玩冰块，观察冰块为什么越来越小？冰块熔化成什么了？
3、实验后谈话。

老师：刚刚小朋友都做了实验，你们找到水的机密了吗？水是怎样的？
小结：第一组：水是没有颜色的，水是无味的。

第二组：水是会流动的，我们倒水时，水会从一个杯子流动到另一个杯子里，水满了，也会流出来。

第三组：水有一种力，叫浮力，能使一些东西浮在水面上，船就是因为水的浮力才会浮在水面上的。

第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰。

4、老师：今天，我们知道了水的机密，可你们知道水有什么作用吗？〔让幼儿讨论，后提问〕
小结：水的用处很大，人的生活离不开水，人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水；花、草、树木和庄稼的生长需要水；动物也离不开水。

5、对幼儿进展环保教育，教育幼儿要节约用水，珍惜每一滴水，保护环境，不要污染水。

6、完毕：将玩过的水用来冲厕所和浇花。

教学反思：
活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教诲学”的教育原那么，每个环节都让幼儿先行探究、理解，老师根据孩子的实际情况再进展引导。

事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

水的机密教案2 活动目的:
1.理解水的特性,培养对自然物的兴趣。

2.知道水是无色透明的, 水是会流动,水还可以溶解一局部东西。

3.知道节约用水,保护水。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5.培养幼儿与别人分享合作的社会品质及关心别人的情感。

活动准备:
清水,金鱼,米可溶于水的材料假设干,不溶于水的材料假设干。

有洞的小容器、塑料袋、小篮
活动过程:
1、出示一杯清水师:瞧,今天我给大家请来了好朋友--水。

来;自.大;考吧;幼.师网;它的机密可多啦,如今就让我们一起去探究水的机密。

2、幼儿猜猜水里、米里有什么。

师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?
幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

师:你是怎么知道的?
幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

师:看看米里有什么?
幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

老师从米里拿出塑料彩球。

小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。

二、幼儿尝试操作,老师巡回指导。

1、盛水活动师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样?
(小容器里的水跑到了盆里;篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。

)
2、溶解实验师:请小朋友从桌上的白糖、盐、红糖,沙子,取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?
幼儿尝试操作,老师巡回指导。

3、引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿互相交流实验结果。

师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?
幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。

幼B:红糖放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。

幼C:糖、盐、红糖放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。

师:小朋友观察得可真仔细。

小结:糖、盐放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。

师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

(味精,咖啡,阿莫西林冲剂。

)
引导幼儿保护水师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。

可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?
教学反思
幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探究的兴趣，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。

(.来.)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的理论中自然就形成了。

水的机密教案3 【设计意图】
在我所开展的户外活动中，我发现不同年龄的孩子们对水的兴趣非常浓重。

特别是我们班孩子在洗手或在洗毛巾等用水时，他们经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意分开；在玩水区开展活动时有几个“小淘气”甚至为了能在玩水区中多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把；有的家长也来反映孩子洗脸或刷牙时常玩水衣服头发弄得湿淋淋的。

根据近期孩子们对水的兴趣越来越浓，结合了纲要中所提出的：“老师要擅长发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探究活动。

”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，组织一系列关于——《水》的活动课题呢！因此我设计了《神奇的水》的活动课题，以下这一节活动就是对水设计主题中的一个环节。

这环节介于主题前期
【活动目的】
1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿理解水的特性。

2、学习探究事物的简单方法，进步幼儿动手动脑才能，能仔细观察、乐于尝试。

教学重点、难点
认识水是透明，可溶解，会流动的特性。

【活动准备】
猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具〔玉米核、乒乓、积木、纸船。

小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球〕、一次性透明的杯子里分别放着一勺〔白糖、盐。

芒果粉〕干毛巾假设干。

玩水区有一堆河沙，河沙中有一个玩具。

字卡：透明、流动、溶解等字卡。

【活动过程】
一、引出课题，萌发好奇心。

宝贝们好！今天猪妈妈邀请我们到她家去做客。

走过这条小河就是猪妈妈的家。

猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。

我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。

〔幼儿跟在老师后面围着小河走一圈，来到猪妈妈的家里。

〕猪妈妈的家到了，向猪妈妈问好吧！幼儿：“猪妈妈好！〕猪妈妈：“宝贝们，欢送你们！
请你们找到空位子坐下。

”
二、活动一：发现水是透明的
师：“宝贝们，告诉猪妈妈，经过小河时看见了水里有什么？”
幼儿：我看见了水里有……〔石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子〕要让孩子们尽力说完，并用普通话完好的表达。

老师：你们真棒,猪妈妈有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？
幼儿：我猜泥沙里有……〔石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西〕让更多的孩子说说自己的所猜的东西,至少要三至五个发言.老师也猜猜。

老师：到底藏了什么？请一个英勇的宝宝把沙里的东西挖出来。

〔一个玩具〕并告诉大家。

老师鼓励：“宝贝，你真英勇！”
老师:水里的东西我们一眼就能看见,泥土里的东西不能看见,想一想这是为什么？(让孩子们自由地说说,至少要请四五
个孩子说说)
幼：因为沙挡着了，遮住了，盖住了…….
老师：结论一：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个机密,水是透明的。

出示字卡。

结论二：泥土里的东西不能看
见，水里的东西我们一眼就能看见。

我来告诉你这个机密吧，水是透明的。

三、活动二发现水可溶解
引导语：宝贝们，猪妈妈送了我们每人一个礼物。

出示装
有〔白糖，盐，果汁的杯子〕请你们去取一份倒入小河里，认真观察，发现了什么，一会儿告诉大家，注意平安。

〔老师巡回指导同时收杯子，并小声地提醒幼儿：你们的
东西都放进去了吗？给幼儿两分钟时间观察〕
原地集体提问，师：宝贝们，白糖放进去你发现了什么？〔用手势表示肯定〕
幼：我发现了白糖看不见了，白糖化了…….(让多个孩子
答复)
师：宝贝们，盐放进去你发现了什么？
幼：我发现了盐化了，盐不见了。

…….(让多个孩子答复) 师：宝贝们，芒果粉放进去你发现了什么？
幼：我发现了芒果粉看不见了，芒果粉化了…….(让多个孩子答复)
小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解〔出示字卡〕我们又发现了水的一个机密，水具有溶解性。

〔轻轻地说〕为什么之前放进去的东西还在，而刚刚这些东西不见了。

幼儿讨论。

幼：……〔让四五个孩子答复〕
小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。

四、发现水的流动
师：宝贝们你们太得意了，猪妈妈还给准备了礼物。

瞧，这都是你们的礼物，〔展示漂浮玩具〕请宝宝们任选一样放进小河里，看看会发现什么，一会儿告诉大家，注意平安。

〔水被排走〕
〔老师巡回指导，同伴之间互相交流。

〕水被排完，老师组织讨论，1234567，我用歌声提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。

师：在玩水的过程中，放进去的东西怎么了？
幼儿：我发现了乒乓球跟着水跑了
幼儿：我发现了玩具流下去了。

幼儿：我发现了玩具被水冲走了。

师：水最后到哪里去了？
〔让更多的孩子们尽情的说说自己的感受〕
小结：宝贝们，你们可真厉害，我们发现了水的又一个机密‘水会流动，同时出示字卡。

六、延伸活动：
师：“小河里的水有这么多机密，透明，可溶解，会流动。

这些是水的特性。

哪些地方会用到水的特性呢？
幼：“水可以用来浇花，浇树。

”
幼：“水可以喝，可以用来做白米饭，做汤。

”
幼：“水可以用来洗衣服，洗澡，洗头。

”
老师：“我知道，水可以用来发电。

七、完毕语
宝贝们，今天我们在猪妈妈家里发现了水的三个机密。

水的密码还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的机密吧！给猪妈妈再见，宝贝们我们回家啦。

【教学反思】
本次活动比拟成功，大局部幼儿认识到水是透明，可溶解的特性，而水是流动的这一特性有少局部幼儿观察到了。

这个环节主要是在准备方面准备的不是很充分，假如在排水口让水更迅速的流走会让幼儿会有更直观的理解。

活动中老师也注重
了让幼儿用完好的一句话答复下列问题，并且鼓励更多的幼儿参与考虑，实验，讨论，充分表达了老师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与老师的互动中共同探究获得新知。

水的机密教案4 活动目的
1．知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷水的机密。

2．乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

3．敢于在集体中提出问题。

活动准备
1．玻璃杯〔最好有刻度，可让幼儿感知水量一样〕，内装颜色水。

2．温度计、毛巾。

3．冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。

4．幼儿每人一份记录板、笔。

活动过程
一、提出主题
1．师：这里有许多杯热水，假如想知道它如今有几度，该怎么办？
2．幼儿很自然地想到使用温度计测水温。

个别幼儿试测，并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的温度。

3．师：假如这几杯水一直放着，结果会怎样呢？
幼：水温会下降。

幼：热水最后会变成冷水。

二、设计方案
1．师：你们能不能想出各种方法让热水快点变冷？
2．幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法，老师巡回指导并理解幼儿的想法。

3．在集体中交流各自的方法。

有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口！”有的提出用扇子，有的说用调羹不断搅拌……幼儿共提出16 种方案，老师将方案—一记录在黑板上。

三、实验论证
1，幼儿开场根据自己设计的方法寻找材料进展实验，老师巡回指导。

＠观察每个幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进展实验，是否找到了自己想要的材料，是否改变了自己的实验方案，是否有困难需要帮助解决。

＠询问个别幼儿采用某种方法的理由。

＠老师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。

2．实验完毕，请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完好。

四、交流讨论
1．出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。

2．请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比拟，并想方法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。

3．提问：你是用什么方法让热水快点变冷的？
幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放冰块，有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气……于是，老师在幼儿介绍的根底上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。

4．引导幼儿共同讨论。

师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？
幼：因为热气出来了，冷气进去了。

最后有一位幼儿这样总结：在搅拌时，水杯中的热空气会不断地往外跑，使热水快快变冷。

师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢？
幼：冰块更冷。

幼：鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越变越小。

幼：因为水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了。

老师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，能使水温下降得更快。

5．引导幼儿发现新问题：为什么将热水倒在一个大与的容器中，也会快点变冷呢？
在实验过程中，老师或许还会碰到其他各种问题，如：
为什么热水放在冷水中或冰箱里，能快点变冷呢？
为什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢？〔增加了与冷空气接触的面积〕
冬天，我们对着手呼气，会感到温暖，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢？
为什么许多块冰放在水中，水温会下降到0摄氏度，而等冰融化后温度又会上升到5摄氏度呢？
活动完毕：
小朋友一起讨论。

水的机密教案5 活动目的：
1、学习耐心、细心地进展试验，并注意仔细观察实验结果。

2、积极主动地参加实验活动，探究自然界的机密。

3、通过实验，观察水的内聚力现象和外表张力现象。

活动准备：硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。

活动过程：
一、猜谜语的形式，激发幼儿讨论水的机密。

老师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。

老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。

老师：为什么你觉得是水呢？水有这么多特点，它还有一些什么机密呢？你知道吗？今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的机密吧！
二、交代实验的步骤及要求。

1、老师：小朋友看这是什么？老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。

放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。

2、老师：你在刚刚的实验中看出了什么？引导幼儿学会用完好的话来表达。

老师小结：刚刚我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发现水没有溢出来。

三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。

玻璃杯中装满水了吗？玻璃杯中的水有没有溢出来？仔细观察杯口，杯口的水是什么样的？为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢？引导幼儿答复，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。

老师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。

四、交代实验二的步骤及要求。

1、老师出示回形针：
老师：这是什么？回形针放在水里会怎么样？
1、老师进展试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问：
老师：“回形针怎样了？怎样可以让回形针不掉下去呢？
老师小结：从刚刚的实验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。

3、老师再进展试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生？引导幼儿答复。

4、幼儿互相交流：你观察到什么想象了？
老师：纸怎样了？回形针呢？为什么纸沉下去了，而回形针却浮在水面上了呢？
老师小结：放了纸在水里，水有外表张力，所以回形针就不会掉下去，外表张力支撑着它浮在水面上。

5、引导幼儿观察幼儿用书，理解水的这两个机密在生活中的现象。

发放幼儿用书，引导幼儿观看书，理解水的外表张力。

五、最后总结。

老师：请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验，进一步理解水的机密。

水的机密教案6 活动目的：
1．在尝试活动中，理解水的特性。

2．初步理解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。

活动准备：
1．两个金鱼缸〔一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球〕，一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。

八宝粥瓶子两个，毛巾一根。

2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活动过程：
1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？〔喜欢〕那好，今天老师来给你们变个魔术，仔细看好了噢！
〔1〕出示一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？〔结果是将水倒了回来〕
〔2〕出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？〔是一样的〕再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？〔能〕结果水倒不出来了，老师把水变不见了？
〔3〕小朋友，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个机密一会儿再告诉你。

2、其实水的机密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探究水的机密吧。

〔一〕集体探究
〔1〕水是没有颜色的。

幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小朋友看看这两个杯子，一个杯子里装水，一个杯子里装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？〔彩珠〕师：你是怎么知道的？〔幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的〕
师：看看米里有什么？〔幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道〕那我请一个小朋友来摸一摸，米里到底有没有东西有什么东西？〔老师请一幼儿从米里摸出塑料彩球〕
为什么你们一下就看水里有彩球，却看不出米里有什么呢？
老师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；米是不透明的，所以我们看不见里面的东西。

〔2〕水是没有味道的。

出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的味道，
说说水有没有气味？知道水是无味的，
然后给清水里加上糖再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的根底上，我进展小结：水是没有味道的。

〔二〕分组探究活动
接下来呀，我想让小朋友和水宝宝做做游戏，自己再继续探究水的机密好不好？
(1)抓水游戏，理解水没有形状且水是流动的实验
如今呀请小朋友挽起衣袖，用手去抓一抓盆中的水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？〔请小朋友取出桌子下面的盛水工具〕并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没
有形状？然后幼儿再将水再倒入盆中，说说你发现了什么？〔水有流动性〕
〔2〕溶解实验
师：如今呀老师还想让小朋友做一个实验，再次探究水的机密，你们愿意吗？〔出示装有各种实验材料的纸盘〕请小朋友从盆中舀一杯清水，让后从桌上的白糖、盐、玉米粒、绿豆、中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？
师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？
师：小朋友观察得可真仔细。

老师小结：糖、盐放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。

〔请小朋友把舀水的工具放回桌下〕
3、想方法把桌子上的水弄干净，〔用海绵吸水，用抹布吸水〕从而理解魔术的机密。

4、引导幼儿理解水的用处，并懂得节约、保护水。

〔1〕原来水有这么多的机密呀。

请小朋友面向老师，老师还有问题想考考你。

小朋友你们知道，水有什么作用吗？
幼：能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。

〔老师小结水的用处：洗手、洗澡、浇花、游泳、灌溉、发电、喝〕师：水有这么多的作用，我们的生活时刻都离不开水，所以我们一定要。

珍惜每一滴水，保护环境，不要污染水。

5、完毕：幼儿帮助拾掇，且将玩过的水倒入水桶用来冲厕所和浇花。

〔放音乐，节水歌〕
水的机密教案7 活动目的
1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣。

2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作才能。

3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。

5．激发幼儿乐于探究科学实验的乐趣。

活动准备
易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上得意的小人或图案)、镜子。

(不要太小)
活动过程
一、开场局部
1、似谜语引出主题――水-
“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：――小溪里漫步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)。