谈英语教学中的师生情感与课堂气氛
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育。 ”
众 所 周 知 ，情 感 是 一 切 行 动 的 源 泉 。 同 样 ，情 感 也 是 教 学 的 催 化 剂 ，爱 是 教 育 的 原 动 力 。在 课 堂 上 ， 老 师 真 诚 的 笑 容 、 信 任 的 眼 神 、鼓 动 的 话 语 ， 都 会 给 予 学 生 动 力 ， 激 发 学 生 学 习 的欲 望 。 鼓 励 性 评 价 对 增 强 学 生 自 信 心、提升 学生学 习积 极性尤 为重要 。鼓 励性 的评 价应 该是发 自内心的，把真挚的师生情意 ，把对 学生 的爱心， 用富有激 情的语言 ，用 眼睛、用动作 、一个会心 的微 笑、 次 温柔 的抚 摸展现 出来 ，唤 起学生 的倾 情投入 。我认 为 ，教学 中的师生情 感与课 堂气 氛是密不可分的 。 首先 ，师生 情感是调 节课堂 气氛 的基 础 。别林 斯基 认为 ： “ 爱是 教学的媒介 ，友 爱更是消 除戒 备心理的传感 器。 ”教师不 以教育者或长辈 自居 ，而将友爱之手施于他 们 ，他们就会 敞开心 扉，消 除对 立情绪及 情感 障碍 ，提 高 积 极 性 和 主 动 性 ， 自觉 地 融 入 到 课 堂 中 来 。现 代 教 育 观 要 求 教 育 要 让 学 生 健 康 全 面 发 展 ，建 立 和 谐 的 师 生 关 系 。教 师的 教学 不再单 纯地 以知 识 、能力为 主要 目标 ， 而 把 情 感 目标 摆 在 了 重 要 的位 置 。教 师 和 学 生 建 立 起 融 洽 的师生关 系，课堂 上师生才 能配合默契 ，教师才 能更 好 的完成 教学任务，同时学生能更充分发挥 自己的潜 能。 我 自工作 以来 一直都注 重与学 生的情感 交流 ，有 了 以下 几点经验 ： （ １ ）把每 一个 学生当做 “ 新生儿”看待 作为 一名初 中英语老 师 ，一般 来说我 都是从初 一开 始 带班 ，也 有中途接 班的情况 。班级名 单上总会 有小学 毕业 成绩或 是上学期 期末考试 成绩 ，我会 看一 下，心里 有个底 。但对 学生我 会说大家 都是在 同一起跑线 上 ，在 老师 眼里是 一样 的。上课时尽 量让不 同层 次 的学生都有 机 会 发 言 ，对 于 英 语 基 础 较 差 的 学 生 ， 多 给 他 们 点 读 的 机会 。我总这样鼓励 他们 ： “ 英 语 是 一 门语 言 ， 把 它 说 出 来远 比写 出来 要重要得 多 。如 果你能流利 地说 英语 ，你 就成 功 了一 大半 。 ”这样 可 以帮助基 础 差的学 生树 立信
通过 声情并茂 的语言表 现教材 中的喜怒哀 乐 ，引导学生 去体 验情景 ，感知形 象，让学 生的思维 随着老师 的授课 发散 ，这样才 能营造 一种和谐 的课 堂气氛 ，使学生 兴趣
高 昂 ，乐 于 学 习 。
（ ４ ）构 建 “以学 生 为 主 体 ， 师 生 合 作 ”的 课 堂 教 学 模式 新课 程改革 要求 以人 的发展 为本 ，采 用 以学生 为 中 心的教学模式。教师的任务是在课堂上组织、协 调、引导 学生 ，和学生合作，共 同完成课堂教学 。例如在 ８ Ａ Ｕ ｎ ｉ ｔ １ 中，单元的中心内容是朋友，我就让学生讨论并说出一些 作 为 朋 友 应具 备 的 品质 ，还有 根据 自 己 的实 际情 况 认 为 哪 些 品 质 是 最重 要 的 ，然 后 用英 语 进 行 简 短 的 陈述 。 其次 ，融洽 的课堂气氛 自然会增进师生间 的情感 。 （ １ ） 良好 的氛 围有 利 于 培养 学 生 的 学 习 兴 趣 心理 学 研 究 表 明 ， 良好 的 学 习 氛 围 能 使 学 生 以 愉 快 的 心 境 学 习 、 思 考 ， 并 获 得 知 识 ， 它 有 利 于 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 。而 正 确 的 教 学 方 法 是 形 成 最 佳 英 语 课 堂 气 氛 的重 要 保 证 ， 教 师 要 改 变 灌 输 的 教 学 方 式 ， 在 新 课 改 的 要求 下 ，为学 生创造轻 松 、愉 快的学 习环 境 ，激活 学生 的英 语 思 维 。 教 师 可 以 安 排 学 生 自 由演 讲 、 对 话 练 习 ， 唱英 语歌 曲等来活跃 课堂气氛 。也可 以用游戏 、竞 赛等 活动来激发学生 的情感 ，吸引学生的注意力。 （ ２ ）良好 的氛 围有 利于树立 积极 自信 ，体验成 功快
“ 爱满天下 ”是人 民教 育家 陶行知先生最重要的教育 思想 之一 。陶行知说 过，小孩 子的体力 与心理 都需要适 当的营 养 。有 了适 当 的营养 ，才 能发展 高度 的创 造力 ， 因而 教育应当充满 爱。教育家夏 丐尊先生也说得好 ： “ 教 育之 没有 情感 ，没有 爱 ，如 同池塘 里没有 水一样 ；没有 水 就不 能 成 为池 塘 ，没 有 情感 ，没有 爱 ， 也就 没有 教
谈英语教学中的师生情感与课堂气氛
口 汤颖 舟
张 家 港 市 第五 中 学
【 摘
要】 新 一 轮课 程 改革 的理 念 倡 导 我 们 要 以 人 为 本 ， 从 学 生 的 发 展 出发 ，创 设 宽 松 和 谐 的 课 堂 氛 围 情感 教 学 法 。 合 理 调 节 和 充 分 利 用 情 感 因素 ， 注 重开 发 学 生 的 非 智 力 因素 ，激 发 学生 学 习英 语 的兴 趣 。 【 关键词ｌ 情 感 教 学 ；英 语 课 堂教 学 ； 以人 为本 【 中圈分类号】 Ｈ ３ １ ９ ｆ 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 １ ０ ０ ９ — ６ １ ６ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ １ ６ ７ — ０ １
一
感 觉 到 老 师 对 他 的 关 心 。 交 流 不 一 定 局 限 于 学 习 ， 以免 引起 学 生 的逆 反 。老 师 们 都 知 道 ， 学 生 都 比较 照 顾 班 主 任 的面子 ，原因是班 主任 与学 生的交流 最频繁 。所 以普 通任 课老师要 努力使 自己成为 隐形 的班 主任 ，这样 对 自 己 的教 学 有 利 。 （ ３ ）利用教态语态 向学生传 达感情 陶行知先 生说 ： “ 真 教 育是心 心相印 的活动 ” ，教师 的情 感态 度 与语 言学 习是密 不可 分的 。作为 英语 教师 ， 教师 的教态要 自然 、适度 、得体 ，教师 的表情应该 既真 挚 、 谦 虚 ， 又 严 肃 、 亲 切 。课 堂 上 教 师 精 神 饱 满 、 充 满 激 情 、坚 定 自信 、 表 情 丰 富 、 教 师 的 面 容 、期 待 的 目光 、 适 当的手势等 一经化 为学生 的情感体验 ，就会产生 相应 的情感 共鸣 。而 教师语 言幽 默 、声音 响亮 、语音 纯正 ，
众 所 周 知 ，情 感 是 一 切 行 动 的 源 泉 。 同 样 ，情 感 也 是 教 学 的 催 化 剂 ，爱 是 教 育 的 原 动 力 。在 课 堂 上 ， 老 师 真 诚 的 笑 容 、 信 任 的 眼 神 、鼓 动 的 话 语 ， 都 会 给 予 学 生 动 力 ， 激 发 学 生 学 习 的欲 望 。 鼓 励 性 评 价 对 增 强 学 生 自 信 心、提升 学生学 习积 极性尤 为重要 。鼓 励性 的评 价应 该是发 自内心的，把真挚的师生情意 ，把对 学生 的爱心， 用富有激 情的语言 ，用 眼睛、用动作 、一个会心 的微 笑、 次 温柔 的抚 摸展现 出来 ，唤 起学生 的倾 情投入 。我认 为 ，教学 中的师生情 感与课 堂气 氛是密不可分的 。 首先 ，师生 情感是调 节课堂 气氛 的基 础 。别林 斯基 认为 ： “ 爱是 教学的媒介 ，友 爱更是消 除戒 备心理的传感 器。 ”教师不 以教育者或长辈 自居 ，而将友爱之手施于他 们 ，他们就会 敞开心 扉，消 除对 立情绪及 情感 障碍 ，提 高 积 极 性 和 主 动 性 ， 自觉 地 融 入 到 课 堂 中 来 。现 代 教 育 观 要 求 教 育 要 让 学 生 健 康 全 面 发 展 ，建 立 和 谐 的 师 生 关 系 。教 师的 教学 不再单 纯地 以知 识 、能力为 主要 目标 ， 而 把 情 感 目标 摆 在 了 重 要 的位 置 。教 师 和 学 生 建 立 起 融 洽 的师生关 系，课堂 上师生才 能配合默契 ，教师才 能更 好 的完成 教学任务，同时学生能更充分发挥 自己的潜 能。 我 自工作 以来 一直都注 重与学 生的情感 交流 ，有 了 以下 几点经验 ： （ １ ）把每 一个 学生当做 “ 新生儿”看待 作为 一名初 中英语老 师 ，一般 来说我 都是从初 一开 始 带班 ，也 有中途接 班的情况 。班级名 单上总会 有小学 毕业 成绩或 是上学期 期末考试 成绩 ，我会 看一 下，心里 有个底 。但对 学生我 会说大家 都是在 同一起跑线 上 ，在 老师 眼里是 一样 的。上课时尽 量让不 同层 次 的学生都有 机 会 发 言 ，对 于 英 语 基 础 较 差 的 学 生 ， 多 给 他 们 点 读 的 机会 。我总这样鼓励 他们 ： “ 英 语 是 一 门语 言 ， 把 它 说 出 来远 比写 出来 要重要得 多 。如 果你能流利 地说 英语 ，你 就成 功 了一 大半 。 ”这样 可 以帮助基 础 差的学 生树 立信
通过 声情并茂 的语言表 现教材 中的喜怒哀 乐 ，引导学生 去体 验情景 ，感知形 象，让学 生的思维 随着老师 的授课 发散 ，这样才 能营造 一种和谐 的课 堂气氛 ，使学生 兴趣
高 昂 ，乐 于 学 习 。
（ ４ ）构 建 “以学 生 为 主 体 ， 师 生 合 作 ”的 课 堂 教 学 模式 新课 程改革 要求 以人 的发展 为本 ，采 用 以学生 为 中 心的教学模式。教师的任务是在课堂上组织、协 调、引导 学生 ，和学生合作，共 同完成课堂教学 。例如在 ８ Ａ Ｕ ｎ ｉ ｔ １ 中，单元的中心内容是朋友，我就让学生讨论并说出一些 作 为 朋 友 应具 备 的 品质 ，还有 根据 自 己 的实 际情 况 认 为 哪 些 品 质 是 最重 要 的 ，然 后 用英 语 进 行 简 短 的 陈述 。 其次 ，融洽 的课堂气氛 自然会增进师生间 的情感 。 （ １ ） 良好 的氛 围有 利 于 培养 学 生 的 学 习 兴 趣 心理 学 研 究 表 明 ， 良好 的 学 习 氛 围 能 使 学 生 以 愉 快 的 心 境 学 习 、 思 考 ， 并 获 得 知 识 ， 它 有 利 于 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 。而 正 确 的 教 学 方 法 是 形 成 最 佳 英 语 课 堂 气 氛 的重 要 保 证 ， 教 师 要 改 变 灌 输 的 教 学 方 式 ， 在 新 课 改 的 要求 下 ，为学 生创造轻 松 、愉 快的学 习环 境 ，激活 学生 的英 语 思 维 。 教 师 可 以 安 排 学 生 自 由演 讲 、 对 话 练 习 ， 唱英 语歌 曲等来活跃 课堂气氛 。也可 以用游戏 、竞 赛等 活动来激发学生 的情感 ，吸引学生的注意力。 （ ２ ）良好 的氛 围有 利于树立 积极 自信 ，体验成 功快
“ 爱满天下 ”是人 民教 育家 陶行知先生最重要的教育 思想 之一 。陶行知说 过，小孩 子的体力 与心理 都需要适 当的营 养 。有 了适 当 的营养 ，才 能发展 高度 的创 造力 ， 因而 教育应当充满 爱。教育家夏 丐尊先生也说得好 ： “ 教 育之 没有 情感 ，没有 爱 ，如 同池塘 里没有 水一样 ；没有 水 就不 能 成 为池 塘 ，没 有 情感 ，没有 爱 ， 也就 没有 教
谈英语教学中的师生情感与课堂气氛
口 汤颖 舟
张 家 港 市 第五 中 学
【 摘
要】 新 一 轮课 程 改革 的理 念 倡 导 我 们 要 以 人 为 本 ， 从 学 生 的 发 展 出发 ，创 设 宽 松 和 谐 的 课 堂 氛 围 情感 教 学 法 。 合 理 调 节 和 充 分 利 用 情 感 因素 ， 注 重开 发 学 生 的 非 智 力 因素 ，激 发 学生 学 习英 语 的兴 趣 。 【 关键词ｌ 情 感 教 学 ；英 语 课 堂教 学 ； 以人 为本 【 中圈分类号】 Ｈ ３ １ ９ ｆ 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 １ ０ ０ ９ — ６ １ ６ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ １ ６ ７ — ０ １
一
感 觉 到 老 师 对 他 的 关 心 。 交 流 不 一 定 局 限 于 学 习 ， 以免 引起 学 生 的逆 反 。老 师 们 都 知 道 ， 学 生 都 比较 照 顾 班 主 任 的面子 ，原因是班 主任 与学 生的交流 最频繁 。所 以普 通任 课老师要 努力使 自己成为 隐形 的班 主任 ，这样 对 自 己 的教 学 有 利 。 （ ３ ）利用教态语态 向学生传 达感情 陶行知先 生说 ： “ 真 教 育是心 心相印 的活动 ” ，教师 的情 感态 度 与语 言学 习是密 不可 分的 。作为 英语 教师 ， 教师 的教态要 自然 、适度 、得体 ，教师 的表情应该 既真 挚 、 谦 虚 ， 又 严 肃 、 亲 切 。课 堂 上 教 师 精 神 饱 满 、 充 满 激 情 、坚 定 自信 、 表 情 丰 富 、 教 师 的 面 容 、期 待 的 目光 、 适 当的手势等 一经化 为学生 的情感体验 ，就会产生 相应 的情感 共鸣 。而 教师语 言幽 默 、声音 响亮 、语音 纯正 ，