一封信》课堂实录

一封信》课堂实录
是纸、巾、川。

师：非常好！这三个字组成了叠这个字，意思就是把纸叠起来。

那么这里提到的一叠纸是什么意思呢？请同学们自己思考一下。

同时，XXX写了几封信呢？请举手回答。

删除原文中重复的部分）
师：很好，XXX写了三封信，分别给她的妈妈、爸爸和奶奶。

这些信里面都写了些什么呢？请同学们继续读下去，找出关键词，然后我们一起来分享一下。

（转换PPT课件）生1：给妈妈的信里写了“我想你了”。

生2：给爸爸的信里写了“我很想你们”。

生3：给奶奶的信里写了“我很快乐”。

师：非常好，XXX写信是为了表达她的情感，表达她对家人的思念和感激之情。

那么，我们平时写信的时候，也要注意这些要素，让我们的信能够传达我们的情感，拉近我们之间的距离。

好了，今天的研究就到这里，同学们可以回家后写一封信给自己的家人，表达自己的情感。

下课！
删除原文中无关的交流内容）
老师示范了如何叠纸，并解释了“叠”的意思。

接着，老师教授了“朝”和“重新”两个多音字的读音，并引导学生回忆学过
的句子。

老师解释了“朝”的意思和用法，并让学生读出“重新”
另一个读音“zhong”。

最后，老师让学生读出六个单词，包括“一封信”、“一叠纸”、“一支圆珠笔”、“一大束鲜花”、“朝窗外望”和“重新”。

老师还提问学生XXX写了几封信，写给了谁，并让学生画出XXX给爸爸的第一封信的内容，最后让一位学
生读出画出的句子。

孩子写给爸爸的信：
亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

老师解读信件内容：
首先，XXX想告诉爸爸她很想他，因为爸爸不在，家里
变得很冷清。

她还提到了爸爸每天早上刮胡子的场景，这让她很开心。

同时，家里的台灯坏了，但是他们修不好，这也让他们感到不开心。

老师引导学生思考：
老师提出问题，让学生思考信件的内容和意义。

学生们可以自由读信件内容，然后回答老师的问题。

同时，老师还教授了一些新的生词，让学生们能够更好地理解信件内容。

家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

写这封信的时候，XXX的心里充满了不开心。

但是，我
们过得挺好。

太阳闪闪发光，阳光下，我们的XXX又蹦又跳。

请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪儿，这样我们就能自己修台灯了。

还有，下星期天我们去看电影。

爸爸，我们天天想你。

老师：XXX不开心，因为家里总是很冷清。

但是她还是
写信告诉爸爸他们过得挺好，太阳闪闪发光，XXX又蹦又跳。

她还问爸爸螺丝刀放在哪儿，这样他们就能自己修台灯了。

最后，她说他们下星期天去看电影，而且XXX想念爸爸。

学生：XXX写了第二封信，内容不在一个自然段里，需
要仔细找。

我们找到信的内容，发现她说他们过得挺好，太阳闪闪发光，XXX又蹦又跳。

她还问爸爸螺丝刀放在哪儿，这
样他们就能自己修台灯了。

最后，她说他们下星期天去看电影，而且XXX想念爸爸。

老师：请注意标点符号，信的内容可能会藏在冒号或双引号里面。

同学们要认真找出信的内容，画出XXX写给爸爸的
第二封信。

同时，要注意信的格式和语言表达。

学生：XXX写信时，家里的台灯坏了，他们修不好。

家
里总是很冷清，XXX不开心。

但是，他们过得挺好，太阳闪
闪发光，XXX又蹦又跳。

XXX问爸爸螺丝刀放在哪儿，这样
他们就能自己修台灯了。

还有，他们下星期天去看电影，而且XXX想念爸爸。

老师：请同学们注意信的内容和格式，认真找出信的语言表达和标点符号。

同时，要注意理解和表达信的意思。

我们家的小狗XXX很开心，蹦蹦跳跳的，太阳也很明亮。

这些都是让XXX感受到家里过得很好的细节。

接下来，XXX
还想问爸爸螺丝刀放在哪儿，这样她们就能自己修台灯了。

最后，XXX告诉爸爸他们下个星期天要去看电影，还说她们天
天想念爸爸。

这封信是充满了对爸爸的思念和对家庭的渴望。

XXX：亲爱的爸爸，你不在，我们很想你。

师：对，第一封信是说很不开心，第二封信是说很想你。

你们觉得这两封信的感受有什么不同吗？（等待学生回答）是啊，第一封信是表达了孩子们的情绪，而第二封信则更多地表达了他们的思念之情。

这告诉我们，有时候情绪和思念是不一样的，我们需要用不同的方式来表达它们。

XXX：爸爸，我们每天都想念你！
师：是啊，我们都很想念爸爸。

那么同学们，为什么
XXX写了第一封信，然后又在妈妈的帮助下写了第二封信呢？最后她会选择寄哪一封信给爸爸呢？而作为爸爸，看到这两封信，他又会更喜欢哪一封呢？今天我们这里有两封信。

（拿出两封信）我想请一个爸爸上来，随机抽一封信，读一读，说说你的感受。

谁愿意来当爸爸？哦，来，你先来。

请你上来抽一封信。

好的，我们请这位爸爸来读一读他的信。

（学生上台抽信，拿起话筒）
生：亲爱的爸爸，我们过得很好。

太阳普照，我们的宠物兔子XXX跳来跳去。

请您告诉我们，螺丝刀放在哪里？这样
我们就可以自己修理台灯了。

下个星期天我们要去看电影。

爸
爸，我们每天都想念你。

您的女儿——XXX。

2018年5月29日。

师：好的，我想采访一下这位爸爸，你收到女儿的这封信，感觉怎么样。

生：我觉得很开心。

师：为什么呢？
生：因为她过得很好，我就不用担心了。

师：哦，这样你就放心了，可以安心地在外面工作了，对吧？
生：是的。

师：他觉得很放心，也很开心。

好的，谢谢这位爸爸。

那我再请一个爸爸，读读这封信。

好的，请你上来。

（拿出另一封信）
师：到前面来，你也来抽一封信。

好的，请你读一读这封信。

（把信给学生拆开）
生：亲爱的爸爸，你不在，我们很难过。

以前，每天早上你一边刮胡子一边逗我玩，还有家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

师：那我也想采访一下这个爸爸，你收到这样一封信的时候，你心情怎么样啊？
生：很着急。

师：为什么着急呢？
生：家里的台灯坏了，女儿们过得不开心。

师：所以你想干什么呢？
生：想早点回家。

师：哦，你想早点回家。

他说得有点难过了。

好的，谢谢你。

（学生下台）他非常着急，也非常担心。

你们看，不同的信，收信人的感受就不一样。

那么你们猜一猜，XXX最后会
寄哪一封信给爸爸呢？
生齐：第二封！
师：为什么呢？小露西们，告诉我，为什么你会选择寄第二封信给爸爸呢？
生：因为XXX想让爸爸开心。

师：非常好。

因为我们过得好了，爸爸也就开心了，也就能更好地工作了。

好的，同学们，你们看，XXX给爸爸写信
用的是？（出示课件）
生齐：“圆珠笔”。

老师向学生展示了一支圆珠笔，并解释了它的常见用途。

圆珠笔之所以被称为圆珠笔，是因为它的笔头上有一个小圆珠，
这使得书写更加容易。

老师引导学生观察“圆珠笔”这三个字的结构，首先是大结构，然后是小笔画。

学生们认为在写这三个字时，要注意“圆”字写在中间，以避免倒置的感觉。

他们还指出，“圆珠笔”是一个全包围的结构，外面是“国字框”，里面有
一个“员”。

他们也注意到“笔”字是一个上下结构的字，上部分
要写得稍微小一点，而下面的“毛”要写得大一点。

最后，他们强调了“珠”字的左右结构，以及在写“王字旁”的最后一笔提和“XXX”的这一撇时要注意“穿插避让”。

老师最后向学生展示了如何书写这三个字。

老师示范了如何写“圆”字，并强调了国字框和“员”字的位
置关系，要求在写的时候注意距离。

接着，老师讲解了如何写“珠”字，强调了“王字旁”的提和“XXX”的撇。

最后，老师教授
了如何写“笔”字，先写一个“竹字头”，下面藏着一个“毛”，最
后一笔是“竖弯钩”，要注意钩儿尖尖朝着天，这一笔要踢出去。

老师让学生调整好写字的姿势，包括头、肩、背、臂和足的位置，以及胸和眼离桌口和书本的距离，手离笔尖的距离等。

然后，老师让学生写“圆”、“珠”和“笔”三个字，并检查他们的
坐姿和描红是否符合要求。

老师展示了一些学生写的优秀字，并对他们的写字技巧进行了点评和勾画。

学生也对自己和同学的写字进行了评价和提出了改进意见。

老师：现在我们来评价一下同学们写的字。

先看这位同学写的。

（投影仪展示）你来评价一下。

学生：我觉得他的“珠”字写得很好，因为他的“王”的提和“XXX”的撇有穿插。

老师：非常好，他也注意到了左右结构的穿插避让。

你看看有没有需要提醒的地方？我们来帮帮他，什么地方提醒一下这个字就更漂亮了。

哦，你想说。

学生：那个“圆”的口子框太长了。

老师：哦，这个国字框写得有点太长了。

可以把它写得再稍微正点。

学生：好的。

老师：还有其他需要提醒的地方吗？
学生：他“笔”的那个钩太小了。

老师：对，这个“笔”啊就是没有说我们刚刚讲的钩儿尖尖要朝着天。

要踢出去一点儿。

好的，检查一下你自己写的字。

如果有不合适的地方，可以再修改一下。

老师：同学们，写信也是一种沟通方式，收信会是一件很愉快的事情。

等到暑假的时候，你们可以学着给你们的老师写一封信，告诉他们你们在假期里的好玩的事情。

好吗？
学生齐声回答：好！
老师：好的，今天的课就到这里。

同学们再见！。